錘煉利刃巧斷句

一、探究命題規律

1.命題方式

（1）命題立意：重點考查考生理解文言文，尤其是文言實詞、虛詞和文言句式的能力。能力層級為B級（理解）。

（2）題型：客觀題。用客觀題的方式考查斷句，可以避免主觀斷句的混亂，對考生來說也有降低難度的含意。

（3）字數：45字左右。

（4）斷句之處：8處左右。

（5）賦分：3分。

2.選項設計

常見的有兩種設計方式，一種是先預設要求考生斷句的整段文字中的2處斷句錯誤，在2個選項中各安排1處錯誤，1個選項中安排2處錯誤，另一個選項沒有錯誤。另一種是先預設要求考生斷句的整段文字中的3處斷句錯誤，3個選項中各安排1處錯誤，另一個選項沒有錯誤。

二、剖析錯誤預設，調換方法檢驗

命題者往往會對斷句錯誤的預設制造迷惑性選項，它往往具有兩個特點：一是從字面來看講得通，但從文理來看則講不通;二是從局部來看講得通，但從全文來看則講不通?？忌枰鶕难晕臄嗑漕}的命題立意，破解“當斷”還是“不斷”，“屬上”還是“屬下”的難題。

斷句方法是多種多樣的，為了提升斷句題解答的精確度，在運用一種斷句方法選出答案之后，可以再調換另一種方法加以檢驗?？忌谥袑W階段已經學習了100多篇文言文，這些篇目都是規范的文言文作品，其中的一些句子可以用來檢驗答案。如“以能誦詩屬書聞于郡中”一句的斷句，就可以用所學課文《廉頗藺相如列傳》中的句子“以勇氣聞于諸侯”加以印證。

三、熟習特殊詞句，提升斷句技能

1.借助名詞或代詞斷句。

2.表示時間推移的詞語，如“俄而”“有頃”“須臾”“尋”“頃”“逮”“時惟”等的前面，應斷開。

3.表示對舉、排比的詞語前面應予以斷開。

4.含有總分關系的語句之間應斷開。

5.“言”“云”“曰”“對曰”等后面直接引用對話的句子，它們的后面都要斷開。

6.“蓋”“伏惟”“凡”等常用于句首引發議論的虛詞，應與它前面的部分斷開。

7.“哉”“兮”“耶”“耳”“而已”等語氣助詞，常常放于句尾，因此可將它們與后面的文字斷開。

8.“哉”“乎”“歟”“也與”等表示句末反問的語氣詞，應與它后面的文字斷開。

9.表示猜度、命令等語氣的句首語氣詞，應與它前面的文字斷開。

10.表示遞進、選擇、轉折等關系的虛詞，如“若”“若夫”“且”等，應與它前面的文字斷開。

11.句首疑問詞“何”“誰”“熟”“安”“胡”應與它前面的文字斷開。

12.相對獨立的嘆詞，如“嗚呼”“嗟乎”“嗟夫”，與它前后的文字都可斷開。

研判實詞含義

下列斷句，正確的一項是（? ）

A.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

B.會座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

借鑒：對文言實詞含義的不同理解，會影響對語段的斷句，這時就需要分析句子，確定其含義，進而判定語段的斷句。此題中對文言實詞“少”含義的不同理解就會影響到該句的斷句。如果理解為“數量少”（讀shǎo），那么“少有”就講得通;如果理解為“年紀輕”（讀shào），那么“少有”就講不通。審視該句，“少”的陳述對象是“公孫鞅年（年齡，歲數）”，所以其義應取后者。據此可以判定，A項斷句有誤，B項斷句正確。

研判虛詞用法

下列斷句，正確的一項是（? ）

A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發/用以恐嚇勛貴/簧鼓朝紳/

B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發/用以恐嚇勛貴/簧鼓朝紳/

借鑒：對文言虛詞用法的不同理解，也會影響對語段的斷句，這時就需要結合句子，確定其用法，進而判定語段的斷句。此題中對文言虛詞“且”用法的不同理解影響到對該句的斷句。“且”作為連詞使用時，如果連接的是兩個詞語，不需要斷開，如“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石鐘山記》）;如果連接的是兩個句子，則需要斷開，如“以其無禮于晉，且貳于楚也”（《燭之武退秦師》）。該句中“且”是一個連詞，表示并列關系，它連接的是兩個句子，均為鄭承憲的罪狀，應予斷開。據此可以判定，A項斷句有誤，B項斷句正確。

研判句式特點

下列斷句，正確的一項是（? ）

A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

借鑒：對文言文中與現代漢語不同的句式，考生在斷句時必須遵循文言文的語法規則，即“以古斷古”，而不能“以今斷古”。在古漢語中，介詞結構“于……”常放在謂語動詞后作補語，而在現代漢語中，常放在謂語動詞前作狀語。這類句式被稱為“狀語后置”或“介賓短語后置”。該句中的介詞結構“于郡中”置于謂語動詞“聞”之后，是“聞”的補語，補充說明賈誼聞名的范圍，所以應該緊跟“聞”，不應該斷開。據此可以判定，B項斷句有誤，A項斷句正確。

研判句子結構

下列斷句，正確的一項是（? ）

A.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/

B.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/

借鑒：斷句應兼顧到上、下兩個句子的結構，如果斷錯位置，往往會造成其中一個句子成分殘缺，而另一個句子成分贅余。在A項中，“永昭陵建”應單獨成句，意思是“修建永昭陵（時）”，如果再續上“京西轉運使”，則成分贅余。其實，“京西轉運使”是下一個句子“配木石磚甓及工徒于一路”的主語，二者應合為一句。據此可以判定，A項斷句有誤，B項斷句正確。

以語言現象檢驗

1.下列斷句，正確的一項是（? ）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

2.下列斷句，正確的一項是（? ）

A.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數通剽輕少年/晚而改節敦/儒學習《尚書》/讀律令/略舉大義/

B.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數通剽輕少年/晚而改節/敦儒學/習《尚書》/讀律令/略舉大義/

3.下列斷句，正確的一項是（? ）

A.初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

B.初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

借鑒：古人講究對稱美，文言文中的對偶句、排比句非常多。這種結構相似、句式整齊的語言現象可以用來檢驗答案。此外，文言文行文簡練，有許多表述習慣，如多用單音節詞，主語常常承前省略等，這些表述習慣也可以用來檢驗答案。第1題中“口”與“志”對舉，B項結構比A項勻稱，因此B項正確。第2題中斷句的不同之處，B項均為三字句，其句式比A項整齊。據此可以判斷B項為正確答案。按照文言文表述習慣，第3題A項“又不得訴長吏”的主語應為承上句省略的“吏”，如此就形成了“屬吏一方面據文行奸，另一方面又想向長吏申訴”之意，有悖常理，據此可以判定，A項斷句有誤。B項在“緣文為奸”之后斷開，讓“選者”屬下，如此斷句，就形成了“屬吏能夠據文行奸，而被選者又無法向長吏申訴”之意，符合常理，據此可以判定，B項斷句正確。

【姜有榮/供稿】