最好的教育

嚴文娟

周一早上，天氣晴好，升旗儀式開始了。嘹亮的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起，紅彤彤的太陽從地平線上露出了笑臉。我站在班級隊伍前面，看著緩緩上升的國旗，感受到身后65個孩子熱切跳動的心臟，忽然就有了一種幸福感、自豪感、使命感和責任感。

我突然意識到我很重要——離開了父母的孩子們，生活困難了需要我去關懷，考試失敗了需要我去安慰，與室友有矛盾了需要我去調解，身體不舒服了需要我去照顧，心理焦慮了需要我去疏導……65個孩子今后將走向哪里？能走多遠飛多高？我責無旁貸。我被他們需要著，他們于我是六十五分之一，我于他們卻是唯一——幸福原來是一種被需要的感覺。

這種幸福感還來自于學生的認可。當我成功地鼓勵一個膽小的女孩上臺朗讀自己的作文后，她在日記中寫到：“她歡快的話語如同一股股暖流，熔化了我的不安。她是如此溫柔，又是如此細心！仿佛為我傳遞了源源不斷的能量，我自信地開始朗讀起來。”

當我安慰了一個考試失利的同學，他在作文中感慨道：“你總是如此潤物無聲地打動了我的心，沒有辭藻華麗的雞湯文字，只是如此家常而平淡的一句話，讓我真切地感受到了你如長姐般的溫柔。你是我真真切切可以依賴的人，是與我父母一般親近的人啊！”

……

我沒想到，自己只是做了一些微不足道的小事，卻在學生心里留下如此深刻的印象。孩子的心單純，透明極懂得感恩，每天與他們相處，怎能不讓人感覺幸福？

但是，作為班主任，我心里又有一種深深的自責。我身不由己，陪伴自己孩子的時間太少了。每天，兒子放學后就會打來電話問，媽媽你今天回來嗎？幾點回來？如果我偶爾回家早一點，他就會興奮得像過節一樣，并且將最好的一面展現給我看：吃飯變快了，字寫得更工整了，新背了一首唐詩。每每看到這些，我心里總是酸酸的。一次期中考試，一向成績優異的他數學只考了87分，我當時的失落和傷心沒法形容。我知道學習靠自己，可是在他學習習慣的培養、良好性格的養成過程中，我是缺失的。作為媽媽，我是做得不夠的。這段時間，我陷入了一種無法釋懷的狀態，在班上的時候惦記著孩子，在家里的時候又惦記著學生。我難以找到一種平衡，或者說我不知道該如何去調整，深深的自責讓我異常痛苦。

那天我回家很早，聽到開門聲，兒子照例撲過來抱住我，只是沒有欣喜地叫“媽媽”。我低頭一看，見那小臉上掛著淚珠。我疑惑地看了一眼孩子的爸爸，他笑笑說，兒子看到你朋友圈上發的班主任心得了。我輕聲問兒子：“你為什么哭？”他說：“媽媽，想到你的心里酸酸的，我就傷心。其實，爸爸把我照顧得也很好。媽媽很忙，我不怪你，你的學生們更加需要你。”我心里突然釋然了。

有人說，做父母的要給孩子做好榜樣，你是勤勞的、善良的、積極的、上進的，你的孩子就會像你一樣。我愿意相信這句話。真正的陪伴應該是心靈上的理解、交流，作為父母，給孩子最好的教育就是先做好自己。所謂育人即育己，育人先育己，教師最該做好的，就是安頓好自己，努力做一個有能力陪伴和支持孩子的人，并和孩子一起成為更好的自己。

（作者單位： 湖北省荊州中學湖北荊州 434039）

責任編輯 余志權