基于“三部九步”模式的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

玄立天

由于長時(shí)間受我國應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)學(xué)校對(duì)體育教育意義的認(rèn)識(shí)并不深刻，造成了小學(xué)生身體素質(zhì)差且處于不斷下降的趨勢(shì)。隨著我國素質(zhì)教育改革，我們要重新認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，改善當(dāng)前體育教育現(xiàn)狀，利用“三部九步”的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，是我們的一種大膽嘗試。

一、三部九步教學(xué)模式下的小學(xué)體育教學(xué)基本概論

“三九”是指教學(xué)過程中的課前、課中、課后三個(gè)部分。“九步”是指（課前的）自主備課、合作研展、個(gè)性完善，（課中的）引導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)展示、輔導(dǎo)檢測(cè)，（課后的）教學(xué)反思、學(xué)情反饋、學(xué)案修訂的九個(gè)步驟。“三部九步”教學(xué)模式簡稱“三九”模式。

基本要求：課前做到同課同構(gòu)、分和有發(fā)；課中做到和而不同、學(xué)教有度；課后做到化繭成蝶、提升有尺。

課前、課中、課后三個(gè)部分其實(shí)質(zhì)又分別是三個(gè)自主、合作、探究過程，這是把每一部分設(shè)計(jì)成三個(gè)步驟的理念基礎(chǔ)。

二、以往小學(xué)體育教學(xué)模式問題

以往的小學(xué)體育教學(xué)方式中，從教學(xué)模式、教學(xué)水平以及綜合測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)這三個(gè)方面表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力已經(jīng)起不了太大的作用，只能阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.教學(xué)模式過于老套

受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，小學(xué)體育在教學(xué)思想和教學(xué)方式上，都呈現(xiàn)過于老套的現(xiàn)象，還采用填鴨式、滿堂灌的形式進(jìn)行體育教學(xué)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低，慢慢失去了對(duì)體育課的興趣。另外教學(xué)方法比較單一，只重視理論教育不重視課堂實(shí)踐，教學(xué)中沒有課外內(nèi)容的傾向，學(xué)生自我實(shí)踐的形式過于簡單，造成學(xué)生沒有心思學(xué)習(xí)，這種陳舊的教學(xué)方式不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.限制了學(xué)生

體育教學(xué)中沒有把課堂真正的還給學(xué)生自己、限制了學(xué)生的發(fā)揮想象。同時(shí)也限制了學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，互相團(tuán)結(jié)過程

3.缺少體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系，是做好小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，只有在比較完整的評(píng)價(jià)體系下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，才能夠提高體育老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。但是由于各種因素的影響，在體育綜合評(píng)價(jià)體系這方面，并沒有建立完整規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。

三、小學(xué)體育三部九步教學(xué)模式方法分析

1.籌劃教學(xué)準(zhǔn)備工作

在教學(xué)中，課前要進(jìn)行籌劃，這是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)籌劃要從小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)做起，從課堂開始籌劃，這也是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。另外在教學(xué)中，要注重教學(xué)的靈活性和主動(dòng)性，針對(duì)具體的教學(xué)問題進(jìn)行分析，做到小學(xué)體育課前籌劃與實(shí)際體育教學(xué)的有效結(jié)合，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平。

2.提高學(xué)生體育興趣

在以往的教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量沒有辦法提高，因?yàn)椋蠋煈?yīng)該利用自主合作的方式教學(xué)。首先，通過考察，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，多多走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自主合作體育教學(xué)。其次，對(duì)于老師應(yīng)該多鼓勵(lì)了解更多國家的經(jīng)濟(jì)文化等，留意與教科書相關(guān)聯(lián)的體育自主合作教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合，使理論聯(lián)系實(shí)際，從而使得學(xué)生更深刻了解小學(xué)自主合作體育教學(xué)的意義。

3.構(gòu)建完整教材體系

體育教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，目前這些教材可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。但是在實(shí)際教學(xué)中，老師比較重視文字教材的應(yīng)用。這些文字教材在內(nèi)容上比較陳舊，知識(shí)含量很少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠起到良好的培養(yǎng)作用。另外音像教材往往內(nèi)容不怎么充足，音像教材知識(shí)質(zhì)量不高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施要求很高，學(xué)校本身的網(wǎng)絡(luò)水平達(dá)不到要求，所以構(gòu)建完整的教材體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

隨著“三九”課改的深入研究與推廣，使我受到了全新的教育理念的洗禮，以上是我基于“三九“”模式對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)方法有了不同尋常的理解與感悟。來去匆匆間，收獲的是教書育人的快樂，沉淀的是三尺講壇的堅(jiān)定與從容。