沐浴陽光 健康成長
——“太陽花”班的班級課程

■山東省淄博市臨淄區金茵小學 杜長英

一、“太陽花”班教室的由來

2016 年9 月，當又一批孩子從不同的區域背著小書包，雀躍地走進教室時，當他們清澈的明眸投向我這個班主任時，他們純真的小臉上綻放出無邪的笑容，驀地，一張張天真爛漫的笑臉像一朵朵燦爛的太陽花閃現在我眼前，幾乎是在一剎那，“太陽花”這個班級的名字就這樣被確定下來。我希望我的孩子們每天迎著升起的太陽，帶著美好的夢想燦爛綻放。我和35個孩子，就這樣組成了一個溫暖的家。

在家長委員會的協助下我們擬定了“太陽花”班級口號、班級愿景、班級約定、幸福諾言、班歌。

“太陽花”班級口號：沐浴陽光 健康成長

班級愿景：樂觀向上 希望之花 朵朵綻放

班級約定：懂得微笑 學會聆聽 互相幫助用心理解

幸福諾言：讓班級因我們而美麗

班歌：“讓世界因我而美麗”

歌詞：

我是因為愛這個世界才來

繼續我偉大美好無私的夢想而來

我要成為這世界上最美的種子

讓世界因我而美麗

生命是上天賦予我最大的財富

我是自然中所有奇跡中最大的奇跡我要通過改變自己來改變世界

讓世界因我而美麗

二、班級課程

（一）溫馨教室

我一直有這樣一個想法：我和我的31 個孩子在這間教室里一起呼吸，一起成長，共同創造幸福，一起傾聽花開的聲音。讓每一個孩子清晨醒來，對即將開始的一天充滿期待和向往，帶著無限的創造力和熱情飛奔進教室，讓每一個孩子結束一天的學習回家時，裝著滿滿的快樂與收獲，對教室充滿留戀與不舍。他們各有各的個性、風采，活潑好動又能言善辯，文靜典雅又勇于探索創新，讓個性之花恣意綻放。

在我們班里有這樣一個約定：微笑問侯。

早上到校，見到同學、教師，問一聲“早上好！”把最美的笑臉，最美的語言送給同學、教師，開啟一天美好的學校生活。

剛開始，孩子們不習慣，我總是第一個到校，站在教室門口，笑著迎接每一個孩子進教室：小林，早上好！小茹，早上好！ 小梓，早上好！琦琦，早上好！孩子們自然就說：“老師，早上好！”如果孩子們早于我到校，我總是從前門進教室，向孩子們揮揮手：“孩子們，早上好！”時間久了，班里的孩子養成了一個習慣，進教室門，不管看見同學還是教師都會問好：“早上好”或是“下午好”，放學時孩子們會說“老師，下午見”或“老師，明天見”。孩子們每天的學校生活從“早上好”開始，這個約定，使這些小太陽花們在這樣一個班集體里沐浴陽光、汲取雨露，用健康樂觀的心態，用甜蜜、燦爛、陽光的微笑，迎接每一天的學習和生活，在這樣一個教室里生活，他們很開心、很快樂。

（二）安靜教室

我們教室外邊是封閉式大廳，低年級的孩子天生活潑好動，自控能力差，再加上大廳聲音散發不出去，一下課一百多孩子發出的吵鬧聲音能達到90分貝以上，課間處在這樣一個噪音中，直接影響師生的身心健康，為自己，為他人創設一個安靜有序的環境非常有必要。因此我主要從以下兩方面來做：首先借“輕聲漫語 靜我校園”主題班隊會，達到安靜教室的目的。

活動過程：1.噪音體驗。同學們先來聽幾段錄音，聽完后談談你的感受：

（1）課間室外打鬧、尖叫聲（2）人群喧嘩聲（3）汽車鳴笛聲（4）馬路噪音（5）食堂餐廳噪音

教師：說一說，大家為什么捂著耳朵？為什么皺著眉頭？

學生：噪音聽起來很刺耳，很不舒服，頭暈，心悶，待在這樣吵吵鬧鬧的環境里，對我們的傷害很大。

2.學生交流：討論校園最主要的噪音來源。

教師：聽了同學們的討論匯報，此時此刻，你想說什么？

學生1：我發現學校真的有很多讓人煩躁的噪音，特別是圖書角周圍這么一個應該保持安靜的地方。

學生2：學校本是一個安靜的地方，我們卻制造這么多對身體有害的噪音，我覺得這樣不合適。

……

教師總結：噪音是一種傷害，會傷害聽力；噪音讓人焦慮煩躁，影響情緒；噪音會分散注意力，影響學習。

3.打造一個安靜教室。

我們每天都生活在這樣一個環境中，你們覺得是誰造成的？你們想不想改變目前這種環境？該怎么辦？經過全班同學的討論、交流總結創造安靜教室的建議：

（1）上課時不亂講話，認真聽課，教師就不會停下來提醒同學們保持安靜，交流討論時做到輕聲、不大聲喧嘩，這樣課堂效率高，學得也好。（2）我們可以在校園、走廊等地貼一些“請安靜”“慢聲細語”等標語，提醒同學們課下不跑不跳、輕聲慢走。在教室內墻上張貼“入室即坐，入座即讀”的警示語，提醒同學們一進教室就讀書，安靜默讀，體會閱讀的快樂。（3）倡議同學課間文明游戲，如：玩手繩、轉魔方、跳房子、踢毽子、丟沙包等。（4）從班里挑選負責的同學當“安靜教室”管理員，安排在在教室門口、室外、走廊等地，達到監督的作用。

口號：“安靜教室”從你我做起

主題隊會收獲：我把同學們總結的4 條張貼到教室里，時刻提醒著同學們，現在下課后孩子們安靜多了，喜歡動的男孩子就去跳房子、多數男孩則在轉魔方，由于“轉魔方”是個益智活動，魔方的還原過程是一個觀測、動作、思維集于一體的過程，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運動的協調及思維的高速運轉。它有競技運動的一般特點，轉魔方多為手指運動，而這種肢體末端的運動對全身的內循環都有促進作用，有益身體健康。正是這些特點，引起許多喜歡挑戰的男孩的興趣，他們轉起魔方來很專注，不喜歡任何人去打擾他們。“玩手繩”用人少（2 人就可），不用多說話，不需要多大場地，課下隨時隨地都能玩，女孩則對玩手繩情有獨鐘，一下課就拉著自己的好伙伴玩起來，并且樂在其中。喜歡讀書的孩子則坐在走廊凳子上安靜看書，班中幾乎不見追逐打鬧、大聲喧嘩的現象了。

（三）潔凈教室

小孩子喜歡動手，尤其喜歡折紙、剪紙，折紙玩夠了隨手一扔，碎紙隨處可見，一下課我就提醒孩子撿拾地上的廢紙，前面撿了接著就有同學扔了，就這樣扔了再撿，好像教室里撿不完的廢紙。尤其上美術手工課后，教室里一片狼藉，撿了大的，還有小的。打掃衛生成了我這個班主任的頭等大事，有什么招能讓孩子不亂扔廢紙呢？對，“撿拾財富”，就用這個詞。一次美術課后，我領著孩子們把撿的廢紙工工整整放在一個紙箱里存了起來，有孩子問：“老師，你把廢紙存起來要干什么？”我說，“這可不是廢紙，這是財富！”看到孩子們莫名其妙的神情，我又補充說：“我們把這些廢紙攢起來，攢多了，我們就賣給收廢品的，換的錢給你們買獎品，你看，這些廢紙不就變成財富了嗎？以后我們不光不亂扔，看到廢紙還要馬上撿起來，這樣我們會越撿越富有。”從此，“撿拾財富”這個名詞就在我們班叫響了。借此我又進行了“財富”的班會討論課，一致同意在班中建立“財富箱”，廢紙不光要撿拾，更需要所有同學去積攢，讓我們手中的廢紙變廢為寶，培養孩子不隨手扔的習慣，創設潔凈班級人人有責，這也是我們“撿拾財富”活動的最終目的。

每過一段時間，我就會把這些廢紙換成孩子們喜歡的糖果、文具等，每到發獎品的日子，孩子們都歡呼雀躍，興奮不已。從一年級到現在兩年多的時間，“撿拾財富”在我們班已經成為了習慣，去我們班上課的教師都說我們班的衛生做得好，連片廢紙都沒有，這都是“撿拾財富”的作用。

我致力于建設一個溫馨幸福的班級：這里是天然的氧吧，有豐富的養料、清新的空氣、溫暖的土壤、充足的水分。孩子們在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露，開心健康成長。