美術教學培養學生創新能力淺談

梁妮

[摘 要]社會的發展離不開創新型人才，而創新型人才的培養必須從小抓起。在小學美術教學中，教師可通過以下策略培養學生的創新能力：創設情境，激起學生的創新欲望;注重引導，鼓勵學生大膽想象;注重啟發，為學生營造寬松的學習氛圍。

[關鍵詞]美術教學;培養;創新能力

[中圖分類號] G623.75[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）03-0068-01

習近平總書記在十三屆全國人大一次會議中強調：“發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。中國如果不走創新驅動道路，新舊動能不能順利轉換，是不可能真正強大起來的，只能是大而不強。強起來靠創新，創新靠人才。”沒有人才就沒有創新，沒有創新就沒有發展，所以創新能力的培養必須從娃娃抓起。那么，在小學美術教學中，如何培養學生的創新能力？下面結合教學實踐，筆者談談自己的做法。

一、創設情境，激發創新欲望

“興趣是最好的老師。”學生只有在強烈的興趣的引導下，才會產生強烈的創新動機，創新潛力和聰明才智才能得到充分發揮。因此，在美術教學中，教師要緊密聯系生活實際，激發學生的創新欲望，喚醒學生的創新意識。愛玩是兒童的天性，游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。

如在教學《泡泡飛呀飛》時，筆者以吹泡泡的游戲作為切入點導入課程。在學生玩吹泡泡的時候，筆者適時引導：“孩子們，在玩吹泡泡時，你們發現了什么？泡泡會飛去哪里？你們希望誰陪著自己一起飛？”學生暢所欲言，有的說：“我要飛去太空，和外星人一起玩。”有的說：“我把怪獸都關進泡泡里，這樣它們就不能出來做壞事了。”……學生的想象力豐富極了！于是，筆者進一步引導：“孩子們，把你們的想法畫出來，好嗎？”……創設生活化情境進行教學，調動了學生的主動性，有效地激發了學生的創新欲望。

二、注重引導，鼓勵大膽想象

黑格爾說過：“如果談到本領，最杰出的藝術本領就是想象。”但想象并不是空想，更不是白日做夢，而是基于生活實際產生的奇思妙想。藝術來源于生活，用于生活，高于生活。在美術教學中，教師要注重結合生活實際培養學生的創新能力，讓他們在繪畫的過程中盡情地體驗想象的樂趣，享受創新的快樂。

如在教學《太空里的植物》時，筆者就采用了“欣賞——聯想——探究”的教學策略。課堂上，筆者先讓學生說一說常見植物的外部形態由哪幾個部分組成，引導學生欣賞部分奇特的植物圖片，并說說它們的奇特之處;再引導學生大膽想象，畫出自己心中的太空植物。通過這樣的引導，學生受到啟發，有的畫出了葉子長得像燈泡的能發光的植物，有的畫出長得像機器人的花，有的畫出根須長得像螺絲的鉆地植物，有的畫出能發出聲音的像喇叭花的植物……在創作過程中，學生把自己的想法清楚地表達在畫紙上，妙趣橫生。這樣教學，既貼近學生的生活，富有情趣，又培養了學生的想象力以及創新能力。

三、注重啟發，營造學習氛圍

創新是一種高度復雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產生好奇心，萌發求知欲，出現創新的意向和行動。所以，要想培養學生的創新能力，教師必須為學生營造寬松、愉悅的學習氛圍，使他們樂于想象，大膽創新，敢于標新立異。在美術教學中，教師要善于啟發學生，給予他們在藝術的天空自由翱翔的空間，激勵他們用自己的方式發現美和創造美。

如在教學《繁忙的交通》時，筆者通過交通工具設計比賽活動，引導學生說說自己熟悉的、喜歡的交通工具有哪些不足，道路塞車了怎么辦;接著，讓學生說說理想的交通工具應該是怎樣的，有哪些功能、外形如何等;最后，讓學生將自己理想的交通工具畫出來，參加設計大賽。通過啟發，學生的創作熱情高漲，有的用廢舊紙盒精心設計出長了腳的小汽車，有的設計出長翅膀的小汽車……通過這個活動，不僅使學生懂得廢物利用，還培養了學生的創新能力。

總之，在美術教學中，通過以上教學策略，既能鼓勵學生大膽想象，又能培養學生的創新意識，讓學生的創新能力得到不斷提高。

（特約編輯 木 清）