培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)“五策略”

姚蓮彩

教育部2017年頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在此，我結(jié)合多年的工作實踐，談一談培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的五個策略。

一、依托課堂，掌握科學(xué)方法

科學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主陣地。在平時的教學(xué)中，教師要認(rèn)真做到：在備課環(huán)節(jié)，明確科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié);在課堂上，組織學(xué)生扎實開展科學(xué)探究活動，汲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

比如在執(zhí)教《冬暖夏涼的房子》一課時，我先播放課前錄制的情境視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，提出探究的問題;接著，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)要研究的問題和實驗材料進(jìn)行實驗方案的設(shè)計;然后，進(jìn)行分組實驗，交流總結(jié)得出結(jié)論;最后，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用于生活實際，學(xué)以致用。

二、依托社團(tuán)，提高實踐能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我校成立了科技夢工廠、小牛頓科學(xué)實驗、3D建模、機(jī)器人、創(chuàng)客等科技社團(tuán)。科技夢工廠社團(tuán)以系列科學(xué)小制作為活動內(nèi)容，學(xué)生制作了降落傘、小桿秤、指南針等;小牛頓科學(xué)實驗社團(tuán)以趣味實驗為主題，實驗內(nèi)容有密信游戲、變色魔術(shù)實驗、維生素C的鑒定等。學(xué)生在動手制作和科學(xué)實驗中，既了解了科學(xué)原理，又感受到了科學(xué)的神奇，科學(xué)素養(yǎng)逐步得到提升。

三、依托科技節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為了增強(qiáng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，我校積極打造多樣的科技活動平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，感受科學(xué)的魅力。如我校學(xué)生最喜愛的“校園科技節(jié)”活動，目前已成功舉辦了八屆。科技節(jié)之所以深受學(xué)生喜愛，有兩個主要原因：一是比賽項目多，如機(jī)械蠕蟲、手指搬運、鐵絲運球等十多項，可供大家自由選擇。在低年級還有親子項目。二是比賽項目有趣，學(xué)生樂于參與。每屆的科技節(jié)都有創(chuàng)新，多樣的主題、豐富的活動、有趣的比賽、新奇的作品，充分彰顯了我校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、依托研學(xué)游，提高探究興趣

研學(xué)旅行，是行走的課堂。為了讓學(xué)生走進(jìn)社會、親近自然、增長知識、開闊視野，我校編印了精美的研學(xué)游手冊，開展了豐富的研學(xué)游主題活動。我們走進(jìn)農(nóng)耕博物館，讓學(xué)生通過觀察農(nóng)具的更新?lián)Q代，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大作用;登上小浪底大壩，讓學(xué)生感受科技改變生活的重要性;游覽龍?zhí)洞髰{谷，讓學(xué)生了解地質(zhì)變遷帶來的地貌變化，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

五、依托科技廊，探索科學(xué)奧秘

一位哲人曾說：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境。”為了提高學(xué)生動手實驗探究的興趣，我校斥資建設(shè)了學(xué)生特別喜歡的科技長廊。長廊里有許多有趣的科學(xué)實驗儀器：無皮鼓、時光隧道、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、光電盤等;有各種逼真的科技模型：月球車、火箭、軍艦、飛機(jī)等。開放式的科技長廊，豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在這里流連忘返，受益多多。

（責(zé) 編 帕 拉）