民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

王舟 王娜

摘 ? 要：國內(nèi)民辦高校的辦學(xué)規(guī)模逐日擴(kuò)大，而工商企業(yè)管理畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐漸突顯。本文通過分析民辦高校工商企業(yè)管理畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，提出高校應(yīng)注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)度、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作和改善政策環(huán)境，從而培育畢業(yè)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：民辦高校;工商企業(yè)管理專業(yè);就業(yè)能力;培養(yǎng)機(jī)制

1999年起，全國高校普遍大規(guī)模招生，大學(xué)生數(shù)量逐年上升，緊接著畢業(yè)生就業(yè)高峰也開始到來。2018年全國普通高等院校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)820萬，較上年多25萬人，再創(chuàng)歷史新高，其中民辦高校畢業(yè)人數(shù)也比往年增多。但面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)、供需不匹配、勞動力市場不完善以及“慢”就業(yè)者【1】等問題，大學(xué)生的就業(yè)也出現(xiàn)了諸多問題。對于工商企業(yè)管理專業(yè)，號稱“萬金油”專業(yè)，加上學(xué)生在校期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，思想認(rèn)知處于“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的狀態(tài)，也會影響畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。在工作之后，由于自身能力的欠缺和不進(jìn)取，導(dǎo)致不適應(yīng)現(xiàn)任工作，只能面臨下崗。在“內(nèi)憂外患”的困境下，如何提高民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力至關(guān)重要。

一、 民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在問題

（一） 就業(yè)供需不匹配

由于市場環(huán)境日益嚴(yán)峻，企業(yè)為了獲取超額利潤，需要不斷適應(yīng)市場變化，但高校教育卻沒有跟上企業(yè)發(fā)展的腳步。無論是初就業(yè)還是再就業(yè)，企業(yè)招聘員工時著重于專業(yè)是否對口?！?018年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報告》中顯示約有39.2%的已簽約畢業(yè)生選擇專業(yè)不對口的工作。這說明了國內(nèi)高校的專業(yè)設(shè)置與用人單位需求矛盾，這種現(xiàn)象稱“結(jié)構(gòu)性”失業(yè)現(xiàn)象【2-3】，是長期困擾社會的核心問題。與公辦院校相比，民辦高校在辦學(xué)理念上更貼合用人單位對應(yīng)用型人才的需求。而對于工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，雖然他們在校期間學(xué)習(xí)了一定的理論知識，但企業(yè)需要操作技能性強(qiáng)的實務(wù)型人才，因而會出現(xiàn)人力資源供給予需求結(jié)構(gòu)不吻合的現(xiàn)象。

（二） 非認(rèn)知能力欠缺

1.個性品質(zhì)因素。目前，新生代“95后”開始步入社會工作。這一代人物質(zhì)生活優(yōu)越，沒經(jīng)歷困苦的生活，造成他們找工作時朝三暮四，缺少勤奮刻苦的精神。而入職后，在工作上遇到困難，缺乏冷靜處理問題的能力，依賴性比較強(qiáng)。另外，新生代個性較張揚(yáng)，往往內(nèi)心期望和現(xiàn)實差距太大，容易造成心理落差。

2.目標(biāo)定位不明晰。大學(xué)生進(jìn)入高校后，對自身職業(yè)生涯規(guī)劃界定不清楚，處于迷茫狀態(tài)。在校期間，一部分學(xué)生注重專業(yè)知識的累積，但忽視了實踐實訓(xùn);另一部分學(xué)生雖然在知識和實踐上均有加強(qiáng)，但接受的多是技術(shù)含量低的兼職，很難滿足用人單位對員工綜合素質(zhì)的需求。對于民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，雖然學(xué)科的各個課程都有所涉及，但所學(xué)知識大都是“虛”的，實踐操作性太弱。同時民辦高校生源學(xué)風(fēng)較差，積極主動性較弱，這些都會造成學(xué)生對以后就業(yè)方向不確定。

（三） 生源認(rèn)知能力薄弱

目前民辦院校學(xué)生的底子薄，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，很多學(xué)生在入學(xué)前處于自甘墮落的心態(tài)，整日迷戀網(wǎng)絡(luò)，不努力學(xué)習(xí)，造成專業(yè)知識不扎實，每學(xué)期掛科率極高。而對于工商企業(yè)管理學(xué)生，他們認(rèn)為就業(yè)與專業(yè)不對口，加上自覺性差，缺少主動學(xué)習(xí)的積極性，實操技能不強(qiáng)，所以在畢業(yè)季找工作時，很難經(jīng)得住用人單位的考驗。

二、民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制

（一）提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)度

民辦高校的設(shè)立目標(biāo)主要是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。對于民辦高校的工商企業(yè)管理專業(yè)，它的教學(xué)模式除了學(xué)習(xí)理論知識，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及健全就業(yè)服務(wù)體系。高校的人才培養(yǎng)是為了滿足企業(yè)的需求，所以應(yīng)科學(xué)的設(shè)置課程體系，主動配合用人單位，更好地將理論應(yīng)用到實踐。同時，民辦高校在科研、教學(xué)和實踐過程中的發(fā)現(xiàn)，能夠積極反饋于社會，從而引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。另一方面，高校應(yīng)舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，完善就業(yè)課堂體系，使學(xué)生對今后人生規(guī)劃有準(zhǔn)確的認(rèn)識。最后，課堂活動中增加有趣的項目，讓學(xué)生參與其中，從而鍛煉意志和增強(qiáng)自信心。

（二）加強(qiáng)就業(yè)供需的匹配性

民辦高校的工商企業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，他們的就業(yè)率與公辦院校相差太遠(yuǎn)，更不用跟985、211相比較了。針對此種狀況，應(yīng)采用特殊的就業(yè)模式。首先，利用“學(xué)?！髽I(yè)”這種對接式畢業(yè)生推廣方法。高?？刹扇≌衅笗姆绞阶寣W(xué)生有更多的就業(yè)機(jī)會;也可依據(jù)與用人單位之前建立的長久聯(lián)系，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，以滿足社會對復(fù)合型人才的需求【4-5】。再次，通過“學(xué)?！肆Y源公司—企業(yè)”的方式，利用人力資源公司的中介作用，擴(kuò)大畢業(yè)生與企業(yè)的接觸面，使學(xué)生獲取更多的就業(yè)信息。最后，采用“畢業(yè)生—社會”模式，即畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)的方式，增強(qiáng)自身的就業(yè)能力。如很多農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后并不打算在城市找工作，而是利用電子商務(wù)平臺，即采取淘寶、微信賣農(nóng)產(chǎn)品來增強(qiáng)就業(yè)力。

（三）改善政策環(huán)境

市場經(jīng)濟(jì)體制日漸完善，政府逐步讓步對勞動力的管理。由于市場具有一定的外部性，同時存在信息不對稱、壟斷性等市場失靈現(xiàn)象。因而，政府仍需在宏觀上進(jìn)行調(diào)控，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快社會就業(yè)的步伐。同時進(jìn)一步強(qiáng)化政策導(dǎo)向作用，科學(xué)地制定民辦高校的教育補(bǔ)貼強(qiáng)度，宏觀把握民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)計劃，保障畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的平衡。

三、總結(jié)

基于民辦高校工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在問題的分析，提出了增強(qiáng)就業(yè)能力的具體建議。通過提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)度、加強(qiáng)就業(yè)供需的匹配性和改善政策環(huán)境，以提高民辦高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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【2】薛維忠，徐紅巖，張春明.高職教育結(jié)構(gòu)性失業(yè)協(xié)同治理探析[J].教育與職業(yè)，2018（11）.

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【5】黃艷.”訂單式”培養(yǎng)與高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升研究[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2017（3）：24-27.

作者簡介：

王 舟（1989.10）性別：女，民族：漢族，籍貫：陜西咸陽禮泉縣，學(xué)歷：研究生，職稱：助教，研究方向：商業(yè)模式及運(yùn)營。