讓自己鮮活，讓音樂生動

宋瓔芮

先后任教于德國5所音樂學(xué)院，2007年3月正式受聘于中國音樂學(xué)院鋼琴系，擔(dān)任附中、本科、研究生鋼琴主課的教學(xué)工作。因教學(xué)生動細(xì)膩，學(xué)生在國內(nèi)外鋼琴大賽中屢獲殊榮。在致力于教學(xué)的同時(shí)，社會演出活動也非常頻繁，經(jīng)常受邀于歐洲及亞洲的多個(gè)城市舉辦獨(dú)奏、重奏音樂會，也曾與P.Eotvos、葉聰、楊又青、金野等多位著名指揮家合作。演奏的舒曼、巴托克、肖邦、德彪西、普羅科菲耶夫等人的作品，曾多次在德國西南廣播電臺播放并錄制成CD.

多次受邀到國內(nèi)外知名音樂院校及全國各省音協(xié)舉行講座、教學(xué)等系列活動，常受邀擔(dān)任國內(nèi)外多項(xiàng)鋼琴大賽的評委工作，如德國威斯巴登鋼琴國際大賽、葡萄牙santa cecilia國際鋼琴大賽、意大利Friuli Venezia Giulia 國際鋼琴大賽等。

2010年起，與旅德鋼琴家于美娜組成“羽雙鋼琴組合”，在國內(nèi)外多次舉辦雙鋼琴音樂會，并于2018年正式錄制出版《東琴西韻》雙鋼琴作品CD和編著出版《中國當(dāng)代雙鋼琴作品精選教材》，將多部優(yōu)秀的中國作品納入演奏曲目中，力求將中國雙鋼琴作品的演繹推向世界。

近年來，不僅錄制了《車爾尼299》教程等多項(xiàng)鋼琴普及教程，還多次在《鋼琴藝術(shù)》等國內(nèi)著名音樂刊物發(fā)表學(xué)術(shù)性文章及擔(dān)任翻譯教材工作。

童年的鋼琴啟蒙

傅紅的童年略顯孤單，不僅僅是因?yàn)樗母绺缒觊L她許多，使得她缺少玩伴，還因?yàn)樗?歲就不上幼兒園了，每天被媽媽鎖在家里練習(xí)鋼琴。那時(shí)候她最羨慕的人就是會玩各種游戲的小朋友。

談起5歲學(xué)琴的經(jīng)歷，傅紅仍記憶猶新：“我媽媽是一位歌唱演員，所以家里有臺鋼琴。媽媽覺得既然家里有琴就不要浪費(fèi)，所以我5歲時(shí)就不讓上幼兒園了，天天被鎖在家里練琴。媽媽是我的啟蒙老師。其實(shí)，小時(shí)候我是真的不愛練琴，就跟現(xiàn)在的大多數(shù)琴童一樣，每天就像執(zhí)行公務(wù)一般地練琴。小孩子練琴多少會偷懶，我那時(shí)練琴也經(jīng)常偷懶，而媽媽對我的嚴(yán)格教育卻是出了名的，朋友經(jīng)常想約我出來玩一玩，都因?yàn)榫毲俦粙寢尵苤T外。那時(shí)的練琴，更多的是家長的要求，很多人即使上了音樂學(xué)院附中還是會有些許懵懂的。”

讓傅紅更加印象深刻的是她家的那臺鋼琴。琴的音高比正常鋼琴低了半音，比如彈在do的鍵上，出來的音高其實(shí)是si。直到她在上海音樂學(xué)院附中上學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，在彈鋼琴時(shí)總感覺聽起來不對勁，但又找不出原因。后來，她假期回家再彈家里的琴，突然感覺特別不適應(yīng)，才發(fā)現(xiàn)原來是音高問題。“我是固定音高聽覺，只是偶爾在特別疲乏的時(shí)候聽弦樂和聲樂時(shí)有點(diǎn)抓不住，可能就是小時(shí)候彈了音高不準(zhǔn)的鋼琴造成的吧。”說完，一串清脆的笑聲從耳邊傳來。

在上世紀(jì)80年代，著名指揮家卡拉揚(yáng)曾經(jīng)到北京演出。當(dāng)時(shí)北京能舉辦世界級樂團(tuán)演奏的音樂廳幾乎沒有，經(jīng)過仔細(xì)地考察，他最終相中了北京體育館。這是一個(gè)四面環(huán)抱式的劇場，觀眾可以360度地欣賞演出，而且座位很多。

傅紅回憶道：“這是我印象最深的一次演出。卡拉揚(yáng)剛剛演完沒多久，我也在那里進(jìn)行了演奏，當(dāng)時(shí)彈的是《牧童短笛》，印象特別深。我當(dāng)年也就十來歲的樣子吧。經(jīng)過那次演出后，我心里有點(diǎn)小小的得意，對練琴的興趣也稍微濃了一些。”

母親在啟蒙教導(dǎo)后，便開始幫傅紅尋找更加專業(yè)、系統(tǒng)的的老師。于是，找到了第一位正式的鋼琴老師—北京體委藝術(shù)體操鋼琴伴奏周家聲老師。在周老師的指導(dǎo)下，傅紅的鋼琴演奏水平日益提高。小學(xué)還沒有畢業(yè)，媽媽和周老師決定讓她考專業(yè)院校。幸運(yùn)的是，在考試中她一眼被主考的老師相中，順利考入上海音樂學(xué)院附中。其實(shí)，傅紅當(dāng)時(shí)并沒有上完小學(xué)，就直接跳級上的附中，所以她在班里比其他同學(xué)要小兩三歲。對于一個(gè)從沒出過遠(yuǎn)門、沒有獨(dú)立生活經(jīng)歷的孩子來說，初到上海的生活和學(xué)習(xí)是可想而知的。

在上海音樂學(xué)院，傅紅跟隨康卻非、張玉清、肖明等幾位老師學(xué)習(xí)。老師的嚴(yán)格教學(xué)，給她打下了扎實(shí)的演奏基礎(chǔ)。

德國的求學(xué)經(jīng)歷

上海音樂學(xué)院畢業(yè)后，傅紅便赴德國留學(xué)，21歲就走出了國門，開始真正意義上的自我藝術(shù)探索之路。

“去德國留學(xué)的經(jīng)歷，對我影響很大。其實(shí)，我真正熱愛鋼琴是在25歲后。當(dāng)初在上音附中，只是把鋼琴當(dāng)成學(xué)業(yè)，知道用功學(xué)習(xí)，談不上熱愛。不過，在上音附中學(xué)習(xí)的時(shí)光，真正鍛煉了我。上海冬天沒有暖氣，我們練琴都是要帶著那種露出指尖的半截手套，即便那樣手還是凍僵了，穿上棉襖才能彈琴。在艱苦環(huán)境中的學(xué)習(xí)鍛煉了我的意志，后來我去德國留學(xué)時(shí)，我的教授也對我說不要嬌氣，在任何環(huán)境下都要能彈琴，所以之前的這段經(jīng)歷對我特別重要。

德國的留學(xué)經(jīng)歷，讓我的眼界大開。我在那里學(xué)了鋼琴獨(dú)奏、鋼琴室內(nèi)樂。我尤其對室內(nèi)樂特別感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)國內(nèi)沒有室內(nèi)樂這個(gè)提法，而德國的室內(nèi)樂已經(jīng)發(fā)展到了很高的水平，我的老師就是一位鋼琴室內(nèi)樂大師，他深深地影響了我。出國前，我其實(shí)是抱著學(xué)習(xí)獨(dú)奏的想法去的，但是遇到室內(nèi)樂后，一下子就愛上了室內(nèi)樂，我開始對室內(nèi)樂很感興趣。留學(xué)也增添了我的感悟，或許是年紀(jì)成熟了，再加上留學(xué)豐富了我的人生經(jīng)歷，我也開始對音樂有了思考。因?yàn)闊釔垡魳罚涂偸遣粩嗟厝ニ伎几鞣N音樂的問題。”傅紅說道。

傅紅在德國留學(xué)7年，又先后在5所德國音樂學(xué)院執(zhí)教，在德國生活了18年時(shí)間。她把青春年華都留在了那塊歐洲藝術(shù)圣地，在那塊肥沃的藝術(shù)土壤里吸收了足夠的養(yǎng)料。作為一個(gè)中國人，她心里惦記祖國，也在尋找報(bào)效祖國的機(jī)會。

德國是古典藝術(shù)氛圍濃厚的國家，幾乎每個(gè)家庭都有鋼琴，音樂普及的程度極高，普羅大眾欣賞音樂的水平也很高。傅紅介紹說：“整體來說，在德國18歲之前要學(xué)鋼琴基本是自由的狀態(tài)。老師不會特別強(qiáng)求學(xué)生的進(jìn)度和技術(shù)，只要想學(xué)，老師就會教你，不是那么重視基本功。在德國沒有考級，但是有一個(gè)類似級別化的全國性比賽。很多音樂家最初就是參加這樣的比賽，逐級參賽最終取得名次。這樣的比賽總體上來說，與國內(nèi)的考級還是有點(diǎn)類似的，是根據(jù)年齡劃分組別，其實(shí)就是水平等級的劃分。有趣的是，年紀(jì)很小的孩子也有室內(nèi)樂比賽。”

“羽雙鋼琴組合”

2007年，正值中國音樂學(xué)院鋼琴系建立不久，求賢若渴之時(shí)，心念祖國的傅紅考慮再三，決定回國執(zhí)教。談到德國與中國在生活上的轉(zhuǎn)變。傅紅說道：“我在德國期間，演奏和教學(xué)各占一半，回到國內(nèi)更多的還是從事教學(xué)，但我始終不愿意放棄演奏的機(jī)會，只要有機(jī)會還是特別想上舞臺。于是，我和旅德鋼琴家于美娜組成了一個(gè)雙鋼琴重奏組—‘羽雙鋼琴組合。”

2010年起，她與旅德鋼琴家于美娜組成的“羽雙鋼琴組合”，多次在國內(nèi)外舉辦雙鋼琴音樂會，并于2018年正式錄制出版《東琴西韻》雙鋼琴作品CD，反響熱烈。對此，傅紅有自己的見解：“其實(shí)我是不愿意離開舞臺的。教學(xué)時(shí)，我絞盡腦汁地給學(xué)生往外‘掏東西，當(dāng)然也會有少部分學(xué)生會給老師以啟發(fā)。但教學(xué)時(shí)間長了，老師的思路也會越來越窄，而舞臺經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，會有新鮮的東西補(bǔ)充到教學(xué)中，所以說舞臺是豐富老師的最好方式。”

教學(xué)不能套用一種模式

掐指算來，傅紅的教育生涯已經(jīng)有20多年，在中國音樂學(xué)院執(zhí)教也有11年的時(shí)間。德中兩國在音樂教育上的思想和觀念，的確讓她感受到了不同。

“國內(nèi)的教學(xué)熱情特別高漲，其實(shí)在國外不可能有中國這種教育市場的。作為老師，我很高興國內(nèi)能有如此朝氣的教育環(huán)境。比如，北京音樂院校的鋼琴老師哪個(gè)沒有幾個(gè)外地學(xué)生？不僅有而且是極其普遍的現(xiàn)象。作為家長就是希望孩子受到最好的音樂教育。我也很佩服有這樣毅力的家長。中國家長重視對子女的教育，他們是懷揣各種強(qiáng)烈的愿望，希望得到老師們的專業(yè)指導(dǎo)。僅僅每年的考級學(xué)生數(shù)量就是一個(gè)龐大的數(shù)字，你說中國的教育市場有多大。當(dāng)我感到累的時(shí)候，我會想到他們的父母正眼巴巴地看著你給他們的孩子傳授知識。我最真實(shí)的想法就是對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，好好給學(xué)生們傳授知識，別讓孩子白跑一趟。我希望，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)能讓學(xué)生喜歡音樂。喜歡是學(xué)習(xí)的前提，音樂老師其中的一項(xiàng)職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生不喜歡音樂的時(shí)候，老師的責(zé)任就大了。一般來說，學(xué)生有了一定程度才會慢慢喜歡，就要看老師如何引導(dǎo)學(xué)生走上這條路了。”

傅紅認(rèn)為，不能把教學(xué)當(dāng)成一個(gè)模式化的工作，這樣就容易產(chǎn)生疲憊感并且喪失興趣。如果在教學(xué)中嘗試探索各種可能，教學(xué)就會變得有樂趣。這樣，孩子上課時(shí)收獲也會很多。

“如果學(xué)生每堂課都是帶著好奇心來的，那么這堂課一定會有意思，這個(gè)學(xué)生也一定會學(xué)得有樂趣。在培養(yǎng)興趣方面，老師要多花些心思，比如多選一些好聽的、學(xué)生熟知的曲調(diào)，或者可以采取跟學(xué)生進(jìn)行四手聯(lián)彈或是雙鋼琴的演奏方式。如果家長也能演奏，也可以讓家長多跟孩子一起演奏，增加一些情趣化的學(xué)習(xí)，不拘于非要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，手型一定要如何。他們可能在演奏中手指站立得不好，但這不妨礙孩子能把這首曲目彈下來。沒必要將學(xué)生的目標(biāo)定在是否彈得像一首圓舞曲、是否像一首進(jìn)行曲，真正把音樂彈好聽才是重點(diǎn)。

我有一個(gè)業(yè)余學(xué)生比較調(diào)皮，但我在課堂上是基本任由他去調(diào)皮。他母親說，他喜歡的3位女性，我是排第一的。拋開他的調(diào)皮，這個(gè)孩子在音樂上有自己的思維，所以我喜歡他身上的這個(gè)特質(zhì)，在我看來他的調(diào)皮是童真。他需要在音樂上有所引導(dǎo)，我不想因?yàn)樽屗袷丶o(jì)律或者一定要聽從老師的教學(xué)要求而改變自己。所以在教學(xué)中，我首先觀察到了孩子的閃光點(diǎn)，根據(jù)孩子的長處進(jìn)行教學(xué)。盡量保護(hù)和挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，是教師在教學(xué)中要注重的。”

傅紅始終認(rèn)為，鋼琴教育的普及工作需要規(guī)范化。于是，她錄制了《車爾尼299》教程等多項(xiàng)鋼琴普及教程。與此同時(shí)，她還多次在《鋼琴藝術(shù)》等國內(nèi)著名音樂刊物發(fā)表學(xué)術(shù)性文章及擔(dān)任翻譯教材工作，

在民族音樂中汲取養(yǎng)料

談起在中國音樂學(xué)院教鋼琴演奏專業(yè)，傅紅在中西音樂文化借鑒方面做了很多切實(shí)的工作。中國音樂學(xué)院集合了國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的民樂專業(yè)，這些身邊的民樂大師給了她不斷向中國音樂吸取養(yǎng)料的機(jī)會。這幾年，傅紅也在堅(jiān)持不懈地向中國傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)。

“在我們學(xué)院的教學(xué)大綱中，有演奏中國樂曲的教學(xué)任務(wù)。此外，在畢業(yè)考試、研究生考試等重要考試中都明確要求了學(xué)生要演奏中國作品，比重還是很大的。我在教學(xué)中，也充分利用了中國音樂學(xué)院中民樂得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。幾年前，我請琵琶老師給我的學(xué)生講《夕陽簫鼓》這部作品。我并不是希望鋼琴能彈出琵琶的效果，但是琵琶老師的講解能讓學(xué)生在鋼琴演奏這首作品時(shí)，展開全新的音樂想象。其實(shí)，西方樂器演奏中國作品是需要向民族音樂借鑒方法的。當(dāng)我們講鋼琴曲《梅花三弄》時(shí)，會邀請古琴大師給我做公開課，講解古琴的韻律。因此，學(xué)生們能在民樂中汲取大量的演奏靈感和文化思想。”

傅紅在探索中國鋼琴作品的道路上，身體力行地做了大量的工作。她編著與出版了《中國當(dāng)代雙鋼琴作品精選教材》，將多部優(yōu)秀的中國作品納入演奏曲目中，力求將中國雙鋼琴作品的演繹推向世界。

“我本身是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人。在教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，能多了解一些就要多學(xué)一些，豐富自己和學(xué)生。我希望自己能一直懷有學(xué)習(xí)的精神，在教學(xué)中不能陳腔濫調(diào)，要有一個(gè)包容和開放的心態(tài)。我經(jīng)常對學(xué)生說學(xué)習(xí)是無處不在的，鼓勵(lì)他們不要輕易放棄任何一個(gè)可以學(xué)習(xí)到知識的機(jī)會。我自己現(xiàn)在還在上大師課呢，我的學(xué)生在臺下跟我一起聽課，我還給學(xué)生們擔(dān)任翻譯，我會告訴他們到底要聽什么。偶爾，我還會讓學(xué)生給我上課。學(xué)生給老師挑毛病，這其實(shí)并不容易，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，總會有所收獲。”傅紅說道。

陪練是必要的

傅紅有兩個(gè)孩子，一兒一女，兒子雖然沒有繼承母親的專業(yè)，卻是一個(gè)愛樂人。這讓傅紅感到欣慰。她說道：“學(xué)音樂畢竟是很苦的，如果孩子不喜歡就不要強(qiáng)迫孩子學(xué)，否則真的是孩子學(xué)得痛苦，家長也痛苦。我兒子6歲時(shí)，我就開始教他彈琴，一直教了他很久。我是每天陪他練琴，雷打不動，因此我不提倡家長找陪練，也不提倡家長輪流陪練，這樣孩子就有不少空子可以鉆，也不利于孩子學(xué)琴。兒子曾經(jīng)考慮是否學(xué)鋼琴專業(yè)，我就問他能否吃苦，因?yàn)槊刻熘辽僖毲?個(gè)小時(shí)，還不算其他的困難。但兒子好像沒有這么大的決心，我尊重他的選擇。現(xiàn)在他學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，也好久沒有鋼琴老師了，但他經(jīng)常找我要一些譜子，在沒有老師布置的情況下，自己學(xué)一點(diǎn)鋼琴曲，我覺得這就可以了。即便是隨便彈，也已經(jīng)變成了他的興趣愛好，這就是值得的。至于女兒，也是我陪她從小練琴。她目前在學(xué)習(xí)小提琴，希望她能往這方面發(fā)展，而且我認(rèn)為她很適合學(xué)習(xí)小提琴。我是鋼琴老師，同時(shí)也是孩子的媽媽，所以，清楚地知道要想讓孩子學(xué)得好，家長是必須陪的，畢竟要學(xué)習(xí)就要有質(zhì)量地學(xué)。”傅紅特別著重地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

采訪中，傅紅老師談笑風(fēng)生，在她的臉上看不到歲月的痕跡，清澈的眼光中透露出平易近人，讓人能真實(shí)地感到她在學(xué)術(shù)上是抱著開放、學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷自覺地更新自己的知識，提升認(rèn)識。她說，她特別愿意保持這種學(xué)習(xí)的心態(tài)，無論在教學(xué)中還是在演奏中，她希望能帶給學(xué)生和觀眾的音樂及思想都是鮮活的。

寄語琴童

興趣是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，有了對音樂的喜歡才能在彈琴這件事上苦中作樂，即便在學(xué)習(xí)音樂的道路上遇到挫折和苦難都會勇往直前，最終直達(dá)音樂的圣殿。