自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究

蔡永森

摘?要：隨著信息技術及網絡平臺的普及發展，自媒體正在不斷改變著大學生的生活及學習方式，正確地運用自媒體能夠為社會的生產及發展提供新的動力。簡要分析現階段國內及國外的研究發展動態，闡述自媒體對大學生社會主義核心價值觀培育研究的學術價值及應用價值。通過實證調查分析，明確自媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的影響，指出大學生社會主義核心價值觀培育的正確路徑，旨在促進當代青年大學生社會主義核心價值觀的樹立，為社會主義事業的發展培養優秀的人才。

關鍵詞：自媒體視域;社會主義核心價值觀;培育研究

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2019）01-0088-03

引言

當代青年大學生是社會主義事業發展的重要力量，青年大學生的成長及發展不僅關系到個人職業生涯，也將影響著中華民族偉大復興夢想的實現。近年來，自媒體已經成為眾多信息傳播方式中影響力較大的媒體，自媒體正在悄無聲息地改變著人們的信息交流方式及信息獲得方式。自媒體用戶群體之中按照年齡階段進行分析，在大學生的社會主義核心價值觀教育過程中，自媒體能夠引申為重要的教育傳播渠道，但與此同時自媒體也將會對大學生的思想道德完善及三觀樹立產生一定的影響。因此，高校如何解決自媒體監管問題，消除開放性過強等弊端，成為自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育過程中極為重要的內容。

一、自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育的理論基礎

1.國內外研究發展動態

針對自媒體的相關研究在國外的研究起步發展較早，其中大致的發展歷程經歷了探究自媒體的基本定義，基于基本概念、傳播特征、傳播方式以及傳播效果等多個方面進行分析及解釋，并提出自媒體是一種普通人民群眾借助強大的數字科技將全球范圍內的知識體系進行聯系，并在大眾之間提供并分享各種新聞的途徑。英國著名媒體人威廉在文章中論述了自媒體是如何借助傳統媒介開展信息傳播的，并分析自媒體與傳統媒體相比存在的主要優勢[1]。新聞編輯者吉爾莫曾經表示，自媒體的出現將會改變社會熱點新聞的傳播方式，將轉變為新聞的傳播者與新聞受眾者之間的相互傳播，這是人民群眾話語權得到實現的重要途徑。

相比于國外的研究成果，國內針對自媒體的研究起步較晚，但也取得了較為豐富的研究成果，信息媒介技術的進步發展，使得針對媒介開展的研究已經成為學術界重要的研究熱點內容。國內的研究基本圍繞以下幾個方面開展，即自媒體的定義、自媒體的特征以及自媒體的發展趨勢。首先，針對自媒體的定義進行研究，在周圖伽的《互聯網發展的自媒體研究》中，通過針對自媒體與傳統媒體之間的對比，闡釋了自媒體的主要特征，并對自媒體的基本概念進行界定。其次，針對自媒體的特征研究，在劉綿綿的《自媒體時代公民研究》中，將自媒體的主要特征總結為兩種類型，即傳播情況下的語境隨便化及傳播中的個體化及去中心化。最后，針對自媒體的發展趨勢進行研究，多數學者認為自媒體將會呈現出圈子化及精英化的發展趨勢。

2.研究內容的應用價值

自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究，具有較高的研究價值。首先，自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究的學術價值體現在： 基于自媒體的使用角度進行分析，現階段青年大學生的社會主義核心價值觀培養存在較大的問題，應積極制定相應的解決策略。高校思想政治教育工作者應積極思考社會主義核心價值觀培育的新方向及新維度，為思想政治教育工作的開展提供新路徑及新視野。其次，自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究的應用價值，主要體現在研究結果有利于推動高等院校思想政治教育載體的研究發展以及內容創新，自媒體作為一種高等教育中涉獵的新問題，高校思想政治教育應順應時代發展，轉變思想政治教育的方式及內容，基于新媒體的問題，深入了解思想政治教育的基本問題，拓展高校思想政治教育的理論建設內涵。

二、大學生使用自媒體的現狀調查

為了更好地了解自媒體時代背景下，高校社會主義核心價值觀在青年大學生中的傳播發展現狀，筆者設計了調查問卷，從青年大學生使用自媒體的基本情況出發，重點了解青年生活、工作及學習中的運用情況，其中最為主要的研究內容是在社會主義核心價值觀傳播中的作用。問卷在溫州市某高校中通過不記名的方式向學生發放，問卷共200份，最終收回198份，有效問卷197份，問卷有效率為98.5%。

1.大學生使用自媒體的類型及時間點

通過問卷調查能夠發現，當代青年大學生使用自媒體的普遍率極高，并且使用的方式多種多樣，例如微信、QQ、微博、知乎等。其中使用微信自媒體平臺的人數最多，占總人數的90.9%，QQ的使用率緊隨其后，占總人數的59.4%。通過對青年大學生使用自媒體平臺的分析，我們能夠了解到自媒體平臺的類型豐富多樣，因此在針對自媒體平臺的使用過程中，應根據每個媒體平臺的差異性進行劃分，制定出具有針對性的管理措施。根據青年大學生每天使用自媒體的時間來看，每日使用時間在1小時以內的人數占14.7%，使用時間在4小時以上的人數占13.2%，其余多數的學生使用時間在1—4小時之間。表1為大學生使用自媒體的時間分布。??2.大學生使用自媒體的目的及聚焦點

通過針對調查問卷的分析研究，青年大學生使用自媒體的主要目的中最主要的是與他人交流及休閑娛樂，并通過微信朋友圈或是微博發布心情及生活內容。青年大學生若長期沉迷于自媒體之中，將會大量浪費學習及生活時間，并影響學生理性思考的能力[2]。線上交際是一種“弱交際”，過度依賴這種交際方式不利于良好人際關系的形成。大學生在自媒體中主要發布的內容包含以下幾個方面，即心情感悟、生活日記、美食購物、話題分析、新聞轉發、搞笑段子及其他。表2為大學生使用自媒體的主要目的，詳情見表2。??3.大學生對于自媒體使用的基本態度

調查問卷的分析結果顯示，當代青年大學生在使用自媒體時的態度主要為兩種情況，即學生理智地使用自媒體信息及不重視自媒體信息的真假性。首先，大部分的青年大學生在使用自媒體的過程中對于其傳播的信息并非完全信任與接受，在全部學生之中有6.1%的學生選擇全盤接受，其中50%的學生認為自媒體的信息較為可信，而41.8%的學生認為自媒體信息存在較多的虛假內容。這一調查結果顯示自媒體作為一個具有虛擬性及現實性的網絡平臺，其中的信息內容真假參半，若不加以管理將會影響大學生“三觀”的建立。其次，部分青年大學生在實際使用自媒體的過程中，不會對信息的真實性進行核對，且我國針對自媒體信息的審查制度不夠完善，造成自媒體平臺的信息魚龍混雜，信息內容良莠不齊，繼而影響高校社會主義核心價值觀信息傳播的效率及質量。

三、自媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

1.自媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的積極影響

自媒體的出現及廣泛運用對于高等院校的社會主義核心價值觀培育，能夠發揮積極且重要的影響。首先，能夠拓展高校社會主義核心價值觀的教育平臺。自媒體具有多樣性及便捷性的特點，通過微信公眾號及校園官方微博等平臺能夠豐富信息傳播的方式及手段，學生社會主義核心價值觀知識的接受將不再受時間以及空間的限制，成為高等院校培育學生社會主義核心價值觀的重要路徑。其次，自媒體與教育工作相結合，能夠切實提高大學生社會主義核心價值觀培育的時效性，傳統的教育方式及教育理念過于單一且落后，難以充分調動學生的學習熱情及學習積極性。教師單向灌輸的方式缺少教學時效性，通過自媒體等網絡平臺的使用，能夠對學生的思想變化及學習需求進行更加充足的了解，繼而制訂出更具針對性的教學計劃，提高大學生社會主義核心價值觀培育的質量及效率[3]。

2.自媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的消極影響

自媒體的出現及普及性發展，在豐富高校思想政治教育的內容及教學方式的同時，也將產生一定的消極影響。首先，自媒體的運用將弱化大學生社會主義核心價值觀培育的管理及監督質量，自媒體的運轉主要依靠互聯網技術及互聯網平臺，因此自媒體具有一定的虛擬性，在虛擬的環境中對于信息真實性的法律制約將會大打折扣。由于青年大學生的社會閱歷較少，因此大學生在面對網絡信息時判斷能力較低，網絡中不良信息將會對學生的思想觀念及價值取向產生消極的影響。其次，自媒體中的不良信息將會侵蝕大學生社會主義核心價值觀培育中的良好校園環境以及學習環境。社會環境以及學習環境對于大學生的個人價值形成發展將會發揮至關重要的作用，自媒體傳播失范是大學生社會主義核心價值觀教育培養的重要阻礙性因素，將不斷沖擊整個社會的價值觀氛圍，影響社會主義健康文明風氣的形成。

四、自媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

1.優化自媒體發展環境，營造良好社會氛圍

自媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育的路徑選擇，應不斷優化自媒體發展的大環境，營造具有良好氛圍的社會環境。首先，高等院校應積極搭健康合理的自媒體平臺，借助自媒體平臺向學生弘揚主流的社會文化。高校官方的自媒體平臺包含官方的微博、微信公眾號等，通過學生喜歡的自媒體平臺，向大學生推送國家的相關法律法規知識。高校可采取文字、圖片、視頻、音頻等形式進行傳播，幫助學生循序漸進地理解及內化吸收社會主義核心價值觀的精神內涵。其次，國家應不斷完善自媒體發展的相關法律法規，強化針對自媒體的法制管理。制定完善的自媒體管理法律法規是促進自媒體健康發展的基礎，應著重整治自媒體在內的網絡不安全信息內容。現階段我國已經出臺了一系列關于互聯網的法律法規政策，政府職能部門應基于法律法規，對自媒體平臺發布的信息進行規范和約束，營造積極且良好的社會文化環境。

2.強化價值觀傳播內容，重視傳播載體管理

自媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育的路徑選擇中，高等院校應強化自媒體平臺中信息傳播的內容，并不斷完善信息傳播載體的管理，加強社會主義核心價值觀在當代青年大學生中傳播的內容及方式的創新。首先，應創新自媒體組織內部的結構關系。基于傳播學的維度進行分析，自媒體時代背景下，網絡信息的傳播主體具有多樣性，包含政府機關、高等院校、社會組織及學生個人。因此，在自媒體信息傳播過程中，應堅持以目標為基本導向，堅持效率與效益結合優先，建立健全信息收集、整理及傳遞的協調機制[4]。其次，自媒體平臺中傳播的內容應該與社會主義核心價值觀的教育內容進行對接，確保傳遞的內容有利于青年大學生的學習及發展，堅持弘揚社會主義的先進文化，通過中華民族傳統文化的力量影響青年大學生正確價值觀的樹立。

3.提高大學生綜合能力，增強自媒體者素質

自媒體環境下，大學生應不斷提升自我修養，繼而積極踐行社會主義核心價值觀，通過大學生理論知識的學習，提高大學生自覺抵制不良信息誘惑的能力。面對海量多樣的網絡信息，以提高大學生的價值判斷及價值選擇能力為重點內容，加深當代青年大學生的自我認識，幫助大學生明確自我的真實需求，形成堅定的意志品質。自媒體環境下，大學生社會主義核心價值觀培育需要大學生能夠自覺地抵制不良及錯誤信息，在網絡環境中，做有道德及有素質的自媒體使用者、傳播者。其次，應不斷增強高等院校自媒體工作者的責任意識及道德素質，在網絡信息的傳播過程中規范信息的內容，杜絕不良信息在大學生群體中的傳播。自媒體開發者與運營者應積極承擔自身的社會責任，將自媒體的發展與法制社會的建設相結合，完善自媒體平臺的內容，幫助高校開展自媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育工作。

結束語

自媒體與高校社會主義核心價值觀教育培養工作的結合，是思想政治教育的新方式及新形式，是社會主義核心價值觀教育培養工作的技術革新。自媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育，需要優化自媒體發展環境，營造良好社會氛圍，不斷強化價值觀傳播內容，完善信息傳播載體的管理，通過提高大學生的綜合能力，增強自媒體者素質，為高校的社會主義核心價值觀教育工作營造良好環境。當代青年大學生是社會主義經濟建設的人才基礎，青年大學生的成長將影響中華民族偉大復興中國夢的實現，基于自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究，能夠積極提高高校的思想政治教育質量及有效性，為社會培養更多優秀人才。