英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)探究

【摘要】寫(xiě)是一種極為復(fù)雜的智力活動(dòng) ，是一種高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的心理活動(dòng)。作者根據(jù)主題積極主動(dòng)地構(gòu)思，組織、概括寫(xiě)作思想或信息，然后選擇語(yǔ)言材料，把思想和信息用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)，與讀者進(jìn)行信息交流。讀與寫(xiě)是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的兩種能力，他們是經(jīng)常在一起進(jìn)行交際活動(dòng)的。本文從影響寫(xiě)的能力的因素，以讀促寫(xiě)和寫(xiě)的教學(xué)模式等方面探究培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】 影響因素;以讀促寫(xiě);教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】蔣妮妮（1971-），女，福建泉州人，福建大田六中，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教育。

【基金項(xiàng)目】本文系“大田縣2018年骨干教師專項(xiàng)小課題”，課題名稱《初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力指導(dǎo)策略探究》，立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：ZXKT18022? 研究成果。

一、影響寫(xiě)的能力的因素

英語(yǔ)寫(xiě)的能力是初中生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力中最為薄弱的一種能力。究其原因除了缺乏情境認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意因素之外，大致有以下幾點(diǎn)：

1.受母語(yǔ)干擾。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候受母語(yǔ)干擾的程度遠(yuǎn)勝于聽(tīng)說(shuō)讀時(shí)所遇到的干擾。原因是中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中常用中文方式思考構(gòu)思擬定提綱，然后按中文思路譯成英文。這樣常會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式的英文。所以教師也常會(huì)遇到無(wú)法批改的中國(guó)式英文作文。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。由于英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)詞法和句法的錯(cuò)誤，諸如，主謂語(yǔ)不一致，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和基本句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等，至于拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤更是屢見(jiàn)不鮮。……