現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用探討

程健健 毛雅琴

【摘要】隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術豐富了人們的生活，使得人們工作變得更加簡潔，同時信息技術也逐漸進入到教育行業(yè)中，減輕教師的工作的同時也提高學生學習的效率。初中英語是學生學習英語的關鍵時期，信息技術在教學中的應用能有效的激發(fā)學生對英語的興趣，提高學生的“聽、說、讀、寫”能力，進而提高學生的英語綜合能力，為今后的工作和生活奠定基礎。

【關鍵詞】初中英語;信息技術;策略

【作者簡介】程健健，毛雅琴，江西省恒湖中學。

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語作為全球通用的語言，被社會和國家越來越看重，因此英語教師要創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的主動性，進而提高學生的興趣。信息技術能豐富英語教學方法，拓寬學生獲取知識的渠道，同時也能加強學生對英語單詞的理解與記憶，并通過一些視頻和文字使學生了解西方國家的文化，進一步理解英語的含義與用法。所以英語教師要不斷加強自身專業(yè)技能，從學生的特性和愛好出發(fā)，將現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)英語教學方法相結合，增強課堂教學的趣味性，拓寬學生的英語知識面，為學生建立適合學習英語的環(huán)境，進而提高學生的英語成績，完成教學目標。

一、利用短視頻加強學生對單詞的理解和記憶

單詞是英語的基礎單位和靈魂，每一個英語句子都是有單詞構成的，所以單詞是學習英語最基礎、最關鍵的內(nèi)容。而很多學生在單詞上花費了大量的時間，但是一樣不理解單詞的真正含以，不會運用單詞，同時學生還總是記不住單詞，導致在閱讀英語文章的時候不記得單詞的意思而不理解文章意思，進而導致做題錯誤。當前短視頻受到廣大青少年的喜愛，能激發(fā)學生的興趣，因此英語教師要抓住學生的特性和喜愛，根據(jù)單詞的意思設計一些短視頻，加強學生對單詞的理解，還能加深學生對單詞的記憶，使學生記憶單詞變得簡單。

例如：英語單詞和中文的漢字和詞語一樣，大多數(shù)都是一詞多義的想象，很多學生在記憶單詞的時候只會記住常用的一兩個意思，并不會去主動記憶其余的含義，對提高學生的英語詞匯量有大的阻礙作用。因此英語教師在設計視頻的時候，主要從學生容易忽視的詞意和用法入手。如concrete這個單詞，常用的是具體的、實在的、有形的這些詞意，學生往往都會忽視混泥土這個詞意，所以英語教師在設計短視頻時，可以將針對混泥土的這個含義設計。同時英語教師在利用短視頻的時候，一定要體現(xiàn)出單詞的詞性，詞性在學習英語中也是十分重要的環(huán)節(jié)，而學生在記憶單詞的時候并不會主動去記憶，短視頻可以無形的加強學生的記憶。而且短視頻還有個好處就是可以讓學生聽到正確的英語發(fā)音，還能讓學生看到單詞的用法，進而加強學生對單詞的掌握。

二、利用電子書包工具為學生推送英語內(nèi)容

英語是一門語言學科，包含的知識內(nèi)容十分廣泛，初中對學生的考察也比較注重知識的廣泛性。同時英語是西方國家的語言，西方文化會在學生閱讀和聽力中體現(xiàn)，因此學生還要具備廣泛的知識視野，理解西方文化的常識，并在學習英語的過程中注意。當前社會流行的是移動化的閱讀和學習，所以英語教師在拓寬學生的知識視野的時候，可以利用電子書包等方式為學生推送閱讀內(nèi)容，并設計合理的問題讓學生解答，同時還可以在線與學生進行討論和解答疑問。

例如：在初中文化中常涉及到的西方文化習俗之一就是節(jié)日，在中考英語閱讀中也常采取節(jié)日特征和來源等文章，里面會有很多的專業(yè)名詞和風俗習慣，學生在閱讀理解起來會比較困難，使學生丟分。所以英語教師可以針對課文的專題選擇一些英語文章，從線上電子書包、雨課堂等方式為學生推送，最好還采取視頻、圖片、文字相結合的形式，激發(fā)學生的興趣，使學生高質(zhì)量的完成閱讀任務。如圣誕節(jié)，可以用文字將圣誕節(jié)的來源和風俗闡述清楚，然后用視頻和圖片的形式將圣誕節(jié)人們的行為和風俗特色展示給學生，讓學生進一步理解英語文章，進而拓寬學生的知識面，進一步將西方文化灌輸給學生。英語教師針對科技說明文專題的時候，也可以讓學生通過英語文章和視頻了解更多的現(xiàn)代高科技產(chǎn)品;也可以將英語對話中需要注意的細節(jié)問題通過視頻讓學生理解，進而加強學生的聽力水平和英語口語能力。

三、使用信息技術提高課堂趣味性

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)在教學中得到廣泛的應用，同時也取得了很好的效果，但是逐漸暴露出很多問題，也使學生感到厭煩和枯燥。因此英語教師在利用現(xiàn)代先進的信息技術的時候，要注重尋找新的適合教學的信息技術，同時也要學會創(chuàng)新，將信息技術完美的融合到教學中，彌補英語教學中存在的問題。同時英語教師還要注重教學的趣味性，采取多種教學方式結合的模式，提高學生的興趣，促使學生積極主動的學習，進而提高課堂效率。

例如：英語教師可以采用音頻播放的形式，加強學生在課堂上的互動，提高學生的口語能力。如用電腦播放課文或者句子，讓學生跟著讀，學會英語句子如何斷句，并正確發(fā)音。同時英語教師還可以利用視頻來鍛煉學生的聽力，但是英語教師要尋找或者將英文字幕剪切掉，讓學生邊聽邊看，進而通過視頻內(nèi)容去猜測英語聽力內(nèi)容的意思，進而加強學生的聽力水平。

總而言之，英語教師要不斷學習新的知識，提升專業(yè)技能，發(fā)散思維，將教學和現(xiàn)代信息技術融合在一起，并在教學中應用多種教學方法和信息技術，提高課堂的趣味性，并利用信息技術幫助學生記憶單詞、理解文章內(nèi)容，拓寬學生的知識面，進而提高學生對英語的興趣和綜合能力。

參考文獻：

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