淺談班主任工作的幾點體會

張曉玲

摘要：班級是學校開展教育活動的基層組織，而班主任又是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生全面發展的引路人。班主任工作是一項具體、復雜而又瑣碎的系統工程，若要做好這份工作，需要在實踐中不斷探索和積累，就如何做好班主任管理工作，淺談了幾點體會。

關鍵詞：民主平等；寬容；師愛；公平公正；班干部

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位，若要做好這份工作，需要我們在實踐中不斷探索和積累。下面就幾年來對班主任管理工作談談個人的幾點體會。

一、建立民主平等的師生關系

民主平等的師生關系是拉近師生之間距離的紐帶，心理學研究表明：人有受尊重的欲望，如果你能以平等的姿態與人溝通，對方會覺得受到尊重而對你產生好感；相反，如果你自覺高人一等，居高臨下，盛氣凌人地與人溝通，對方會感到自尊心受到傷害而拒絕與你溝通。所以，作為班主任，要想管理好自己的班級，首先應了解、熟知每個學生的個性品質，而要達到這個目的，就要以平等的身份和學生進行交流、溝通，即就是個別語言交流存在困難的學生，在翻譯者的幫助下，我們也要達到交流的目的。只有教師做到“目中有人”和“心中有人”，不以教師權威而自居，那么我們就贏得了學生，也就擁有了整個班集體。

二、組建一支得力的學生干部隊伍

班主任工作千頭萬緒，如果事必躬親，定會勞累不堪，況且并不一定有實效，所以我認為接手班主任工作的首要事情就是選拔班干部，而那些品學兼優、在班上有一定威信的學生是擔任班干部工作的最佳人選。一支優良的班干部隊伍就是班主任的左膀右臂。如我所擔任的2006幼師班和2009計算機班，就是一個很好的實例，班委的素質不一樣，兩個班的狀況就不一樣，前者管理很輕松，而后者由于缺少得力的班委而感覺比較費力，往往是事倍功半的效果。

三、對待學生公平公正，一視同仁

有調查表明，公平公正是廣大學生所認可和喜歡的教師品質之一。作為班主任，你若要學生從心里接納你，并且具有一定的威信，就要公平公正地對待班上的每一位學生，不管是班干部，還是普通學生，不管是學習好的，還是學習差的，都要有平等受表揚和受批評的待遇，班上的優惠政策基本上做到資源共享，絕不縱容一個學生，也不嚴厲要求一個學生。只要我們擁有一顆公平的心，才能贏得學生對自己的崇敬與信任，從而極大地增強教育的效果。

四、對待學生尤其是后進生要有一顆寬容的心

寬容是一種美德，更是一種教育藝術，適當運用寬容的手段往往會收到意想不到的教學效果。只要不是原則性的大錯，教師就要利用一切可教育資源給學生一個臺階下，其實就是給學生一個認識改正錯誤的機會，學生就會從教師的寬容中感受到教師對他的愛護和人格的尊重，就會對自己的言行進行反省，從而實現“內心矛盾和斗爭”，進而改正錯誤。例如，我剛開始接手2009計（2）班班主任時，班上屬于雙差生行列的個別學生，問題特別多，每次他們犯錯誤，我都耐心地引導他們、鼓勵他們。精誠所至，金石為開，當學生感到班主任真心地愛他、包容他、為他操心時，他也就樂意接受班主任的教誨。

五、對待學生要有一顆仁愛之心

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用，愛學生體現在全心全意為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一位學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每個學生的心田。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“什么是我們生活中最重要的東西呢？可以不假思索地說就是熱愛兒童。”沒有愛，就沒有教育，熱愛學生是當好班主任的前提，愛是教師和學生心靈溝通的基礎，只有對自己的工作有了愛，才能產生強大的動力。

班主任工作是一項具體而又復雜的系統工程，需要我們在工作實踐中不斷探索和積累，及時總結適合學生個性特點的管理辦法，因材施教，讓每個學生的缺點得到及時的克服，讓每個學生的閃光點更加閃亮。當一名班主任難，當一名好班主任更難，讓更多的愛心、寬容心、公平心始終伴隨我們。

參考文獻：

［１］翟天山.小學班主任.北師大出版社.

［2］毛乃佳，王等等.教育學理論與實踐.蘭州大學出版社.

［3］齊學紅，馬建富.職業學校班主任.南京師范大學出版社.

（作者單位 甘肅甘南藏族自治州師范學校）