家校攜手，共育社會主義核心價值觀*

王德寶 臧華林

(霍邱縣第一中學 安徽六安 237400)

家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀，家風的優良與否都會對孩子成長產生深刻的影響。對于學校教育來說，加強與家長的聯系，做好家長工作，使家校形成合力，才能真正促進孩子的全面健康發展。蘇霍姆林斯基曾說：“最完備的教育模式是‘學校—家庭’教育，學校和家庭是一對教育者。”

在新時代的偉大征程中，習近平總書記結合當代中國發展的現狀，在黨的十八大上提出了24字的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀一經提出，就迅速在社會傳播開來，成為新時代文化理論的重要組成部分和中小學思品課的重要內容。走進新時代，面對新形勢，如何將家庭和學校有機地結合在一起，協調好二者的關系，共同培育和引領孩子們踐行社會主義核心價值觀，已經成為中小學德育實踐的一個重大課題。下面結合學校思品課和德育工作實際，以及相關課題研究的需要，就家校攜手，共育社會主義核心價值觀的重要性及德育實踐進行闡述。

一、家校共育社會主義核心價值觀的必要性

培育合格的社會主義事業建設者和接班人需要千千萬萬個家庭傳承中華美德。習近平總書記說：“千千萬萬個家庭的家風好，子女教育得好，社會風氣好才有基礎……要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風……使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”家庭是學生最直接的生活和成長環境，父母的言行，將直接影響著孩子未來的成長。只有積極的、正能量的家風，才會更好地培養孩子向上、向善的心態，讓孩子的言行符合社會主義核心價值觀理念。

學校在傳遞科學文化知識的同時，更肩負著培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的職責。作為教書育人的場所，學校不僅要起著“傳道、授業、解惑”的作用，更要成為涵養、培育和踐行社會主義核心價值觀的思想火炬與燈塔，引領青年學生朝著正確的人生軌道前行。家庭和學校，最終要因為孩子的培養緊密地聯系在一起。

家校攜手，發揮家長、家庭在學生成長中的作用，對于培養學生良好的心理素質、道德品質和文化涵養起著重要作用，是厚植社會主義核心價值觀培育土壤的有效途徑。要把家校合作擺在學校落實立德樹人教育根本任務更加突出的位置，要通過家校雙方各自職責的履行，提升家教水平，提升辦學水平，促進學生綜合素養提升。

因此，家校共育不僅是培育與踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，也是強化社會主義核心價值觀進腦海、見行動的必要手段。

二、家校共育社會主義核心價值觀的實踐

習近平總書記在全國教育大會講話時指出，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。作為一名高中班主任，在家校攜手，共同培育和踐行社會主義核心價值觀方面，要認識到當前高中生正處于社會文化的接納、吸收、轉化和整理時期。這個階段，高中生的心智有了很大的轉變，大量的社會思潮涌進他們腦海之中，各種思想碰撞在一起。如何把握住高中生的年齡特征，將社會主義核心價值觀融入家庭生活中，融入班級教學和管理之中，融入校園文化之中，需要家長和老師共商共議共享，塑造合作育人新模式。

1.發揮家長組織的輻射帶動作用

當前，學校里關于家長的組織越來越多，家校合作的方式也日漸多樣起來，諸如家長委員會、家長幫幫團、家長學校等。學校可以經常性地邀請家長走進學校、年級和班級，參與學校管理，為學校發展建言獻策。可以在開學典禮、畢業典禮、學生成人禮等活動上邀請家長觀摩或實際參加，通過一些活動設計，達到學生、老師和家長的高效互動。可以利用中華優秀傳統節日或父親節、母親節等學生喜愛的節日召開學校或班級家長會，共同探討、分析、溝通、共享學生在家庭和學校的學習生活情況。也可以通過現代化的家長微信群等網絡平臺，分享家庭育人故事，分享精彩育人瞬間，用家長影響家長。

2.發揮家長課堂的培訓示范作用

城市化進程讓傳統家庭結構快速解構，傳統家庭延續的好的育人環境和好的家風開始發生改變。家長大量外出務工隨之帶來的就是對子女的教育疏忽，隔代型、代理型、寄托式、放羊式管理等家庭教育形式普遍存在，加之社會分工日益精細，文明進程加速，一些家長缺乏家庭教育的先進理念和科學方法，使學生缺少了從家庭獲得德育資源養分的土壤，直接導致擔負著優秀中華傳統文化及傳統美德傳承的家庭教育缺失，一部分學生綜合素質不高。面對這種情況，圍繞各種家長組織，針對家庭教育中存在的問題，創辦各種家長智慧課堂或學堂，不斷強化家長的家庭教育責任意識，努力提升家長的教兒育女水平，就顯得十分的必要。家長智慧課堂可以通過培訓一批優秀的指導老師，形成教育團隊，開發課程資源，定期為學生家長做家庭教育專題報告，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。通過不斷開發針對性、實用性強的課程內容，不斷讓家校溝通的形式從傳統的家長會和家校通網絡平臺層面，轉入到家校互動、專業引領的模式。

3.發揮課堂主渠道的育人導向作用

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。不僅如此，中小學的每一節課堂，每一項活動，都應該成為培育與踐行社會主義核心價值觀的載體。同時，課堂教學還是推動社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦的主渠道。社會主義核心價值觀的培育和踐行需要創新課堂教學形式，讓學生在體驗中樹立理想信念和正確的價值觀，尤其需要一大批學科教師，特別是班主任在教育教學和班級管理中不斷的引領與示范。加強班主任崗前培訓和崗位培訓，打造一支人人能開展德育活動的班主任隊伍，是提升班主任育人導向作用的關鍵。通過全學科滲透德育的精品課、“一師一優課”的評選，不斷培育與助推優秀的德育教師成長。圍繞社會主義核心價值觀的基本內容，開展專題報告、課前時政演講、講故事比賽、征文比賽、最美中學生評選、校園之星評選和主題班會課等，增強德育活動的吸引力、感染力，不斷提高德育的實效性和導向性。

4.發揮校園文化的激勵教育作用

校園文化在培育和踐行社會主義核心價值觀上可以起著潤物細無聲的警示、激勵、教育和導向作用。要重視加強校園顯性文化和隱性文化的建設，把中華優秀傳統文化、現代文明和校園傳統底蘊有機結合，讓校園的道路、景觀、樓宇、墻壁都成為培育社會主義核心價值觀的陣地。作為學生學習生活的最重要場地——班級，其文化氛圍是校園文化的重要組成部分，要加強班級文化建設，以文化引導學生社會主義核心價值觀的塑造。班主任可以從班名、班徽、班旗、班訓、班號、班歌、班規等具體載體上入手，對班級文化有一個整體的規劃，明確班級的班風是什么，要奮斗的目標是什么。其次要引導每一位學生自覺融入班級文化之中，讓每一個人都能將班級文化所蘊含的社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。同時，作為一名班主任，要真正做到身體力行，以自身的行為去影響每一個學生，讓社會主義核心價值觀在自己身上也能體現出來，為學生們樹立良好的榜樣。

5.發揮主題德育活動的引領推動作用

《中小學德育工作指南》明確指出，對于中學生要“開展認識自我、尊重生命等方面教育，引導學生增強調控心理、自主自助、應對挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質。”實際上這些人格和品質的要求與社會主義核心價值觀的基本內容是一致的。有效的德育離不開活動載體，要把準青年學生學習成長過程中容易產生問題的領域，圍繞相關的主題，設置德育實施方案，開發德育資源，開展德育活動。不僅要不斷增強德育活動的儀式感，而且還要通過建立一定的機制讓德育活動經常化、校本化和常態化。“一月一主題”的德育系列活動，不失為一種非常有效的德育活動機制。每一周圍繞月主題設立子主題，由學生會向全體同學發出倡議書，利用升旗儀式圍繞月主題及周主題安排國旗下講話，有關部門安排月活動內容，提出活動要求。每月結束，根據活動主題，通過測試、征文、演講、匯報、檢查等方式，分班級進行考核評比，選拔評選先進典型人物和典型事跡。這些主題德育活動涉及愛國、理想信念、心理健康、品德、責任、感恩、文明禮儀、誠信、法紀、安全、志愿服務、生態文明、研學實踐等多個方面，基本涵蓋了社會主義核心價值觀的內容。通過這些主題的設置和德育活動的開展，不僅可以非常有效地對學生進行有目標、有計劃、有步驟的思想教育，避免德育內容的重復和缺漏，而且也十分有助于學生思想和心智的全面發展，引領和推進社會主義核心價值觀基本內容的落地生根。

三、結束語

習近平總書記說，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。

培育和踐行社會主義核心價值觀，需要家校攜手合作，實現有機結合。學校在工作推動之中，要融入教育改革發展的總體規劃之中，融入未成年人思想道德建設過程之中，融入學校文化建設體系之中，融入各類實踐教育活動之中。家校雙方，要凝聚社會主義核心價值觀發展的共識，形成工作和教育的合力，引領青年學生在正確的人生軌道上前行。

家校攜手，雙方都要進學校、進課堂、進頭腦，積極搭建課堂教學、教育宣傳等多種教育平臺，使“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”24字核心價值觀理念在青年學生中做到人知人曉、深入人心，最終在全社會形成弘揚時代主旋律，傳播青春正能量的良好風尚。