存科學(xué)底色，繪以人文情態(tài)

要想使科學(xué)技術(shù)人道化，唯一的方法就是向它注入一點(diǎn)歷史精神，及崇尚過去的精神，崇尚世世代代一切良好意愿的見證人的精神。不論科學(xué)多么抽象，它的起源與發(fā)展過程本質(zhì)上都與人道，人性有關(guān)。

——薩頓

作為高中理科生，我們每天都在與科學(xué)技術(shù)知識的海洋里遨游：我們追隨歷史發(fā)展了解到孟德爾八年探索遺傳定律及人類的遺傳信息如何傳遞，我們透過宏觀現(xiàn)象看到分子原子間的聯(lián)系與相互作用，我們借助理論模型知曉電磁場中粒子的運(yùn)動(dòng)及變化規(guī)律……通過學(xué)習(xí)課本知識，我們被引入一個(gè)嶄新的世界，一個(gè)充滿科學(xué)理性與自然智慧的世界。

而我們大多數(shù)學(xué)生，只是將這些知識作為學(xué)習(xí)理論以及考試內(nèi)容，我們也許能解決復(fù)雜的遺傳圖解，辨析細(xì)胞成分的功能與成分，進(jìn)行復(fù)雜的天體運(yùn)轉(zhuǎn)計(jì)算等知識問題，但我們也只停留在這里。我們知道染色體變異原理卻不知道性染色體變異的人群他們精神上的自我性別認(rèn)同與性別歸屬;我們知道癌細(xì)胞攻擊人體細(xì)胞的過程卻未繼續(xù)了解我們?nèi)绾尾拍芸朔@場死亡來減輕眾多家庭的痛苦;我們掌握多種物質(zhì)的反應(yīng)卻未繼續(xù)思考它們可以如何應(yīng)用與發(fā)展來為人類謀福祉。也就是說，我們也許會(huì)梳理知識，處理習(xí)題，但我們沒有進(jìn)一步思考：我們學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論是為了什么？它們對我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？它們能怎樣改善人類生活？

科技是人作為主體在實(shí)踐中運(yùn)作的客體，以達(dá)到某種實(shí)踐目的所運(yùn)作的手段與工具，它更多涉及的只是“原理是什么”“如何去做”的問題，而人文精神則是人之所以為人的本質(zhì)的象征與體現(xiàn)，它是會(huì)解決人類自身于客觀世界“應(yīng)該如何”“應(yīng)當(dāng)是”等問題的思維與行動(dòng)指南。而兩者并非對立存在?？萍几嗍窃谠鲞M(jìn)科學(xué)技術(shù)與人類發(fā)展的協(xié)調(diào)性，人文情態(tài)更多是為科技發(fā)展提供倫理道德基礎(chǔ)。

作為中學(xué)生，對我們而言，在科學(xué)技術(shù)及人文情懷之間的平衡既是在學(xué)科知識與生命質(zhì)量之間的平衡;學(xué)有余力同時(shí)，應(yīng)將知識層面的理解上升到人文修養(yǎng)層面。例如：對前輩的科學(xué)精神的尊敬與領(lǐng)悟，對理論之后的客觀實(shí)踐作進(jìn)一步思考，對客觀世界仍存的問題有以科學(xué)為基礎(chǔ)的人文關(guān)懷。而這些也正是未來對我們青年的期待，做綜合性人才，全面發(fā)展，存科學(xué)技術(shù)的底色，以人文精神——對人類的責(zé)任感、對世界發(fā)展的使命感來實(shí)現(xiàn)自我的更高價(jià)值。

真理與發(fā)明的出現(xiàn)往往需要經(jīng)歷多次失敗與挫折，而這些經(jīng)歷都要求我們傳承科學(xué)先驅(qū)的精神。我們熟悉的居里夫婦提取放射性鐳元素經(jīng)歷了漫長的等待與艱苦的提煉工作;愛迪生為了發(fā)明電燈，失去了一只耳朵的聽力，諾貝爾為了發(fā)明炸藥更是經(jīng)歷了許多次爆炸。我們能在他們的發(fā)明與創(chuàng)造之下得到的不僅僅是光明與強(qiáng)大的武器，還有從他們?nèi)諒?fù)一日的實(shí)驗(yàn)中得到他們偉大的科學(xué)精神內(nèi)在與為了人類發(fā)展而付以十年如一日的努力的責(zé)任感，為科學(xué)獻(xiàn)身的無私精神。前段時(shí)間紅極一時(shí)的《無問西東》里讓我潸然的，是陳鵬——遠(yuǎn)赴大西北研制原子彈，為新中國核彈事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)的理工男，在大西北茫茫大漠中前進(jìn)的背影。他在荒漠的星空下，也在理想的星辰下，將人生立意提升到廣闊的原野上，熠熠生輝，生生不息。

支撐我們十年寒窗刻苦學(xué)習(xí)的理由，不應(yīng)是為了更高的成績與更好看的分?jǐn)?shù);我們奮斗的終點(diǎn)，不應(yīng)只是一個(gè)好的大學(xué)和高薪的就業(yè)。是還有那么多貧窮，那么多置人于死地的疾病，那么多破壞環(huán)境的污染亟待我們深研解決方案。魯迅先生曾說過：“無窮的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們都與我有關(guān)。”作為二十一世紀(jì)的科技青年，我們正需抱以對世界、對未來負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷，刻苦專研科學(xué)技術(shù)，注重理論的學(xué)習(xí)同時(shí)也注重其應(yīng)用、實(shí)踐價(jià)值;開創(chuàng)研發(fā)的過程中不忘對生命負(fù)責(zé)、對人類命運(yùn)負(fù)責(zé)的初心。

如習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“青年一代一代有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！毕Ｍ覀冎袑W(xué)理科學(xué)生能有所擔(dān)當(dāng)、有所仰望地學(xué)習(xí)科學(xué)理論，存科學(xué)技術(shù)的底色而又有人文關(guān)懷的精神色彩，在未來做對社會(huì)、對人類有利的科學(xué)人才。

作者簡介：郭芷汝（2001.7.31）女，籍貫：四川省峨眉山市，學(xué)校：成都外國語學(xué)校。