優化高中英語學習方式的途徑

李沂霏

摘要：英語作為高中階段的基礎性學科，在高考的總成績中占有很大的比重。然而，很多學生表示英語學不來，英語成績一直上不去。為了進一步激發學生學英語的興趣，以提高學生的英語成績，本文以優化高中英語學習方式為研究視點。通過分析本人在高中英語學習過程中遇到的問題和大多數學生反映的問題，并且針對現有的問題提出相應的對策，讓學生找到適合自己的學習方式。

關鍵詞：優化;高中英語;學習方式;途徑

隨著經濟全球化和我國改革開放的不斷深入發展，英語越來越成為人與人之間、企業與企業之間交流溝通的重要工具。這就使得國家和社會越來越注重提高全國中小學生的英語水平。然而，當前全國中小學生的英語水平整體上還有待提高，特別是英語口語表達能力。我們作為社會主義現代化的建設者和接班人，應該注重提高自身英語水平，積極優化英語學習方式。當前，高中英語學習方式還有很多地方需要改進和創新，所以，對高中英語學習方式進行優化創新有著重要的理論意義和現實意義。

一、高中英語學習存在的問題

（一）缺乏學習興趣和學習動力

缺乏學習興趣和學習動力是當前高中學生在英語學習過程中的主要問題。究其原因，首先，很多老師依然延續傳統的英語教學方法，其主要表現形式為老師在講臺上講課，我們在下面聽課做筆記，并且整個教學過程老師和我們的交流甚少。一方面，老師只注重完成教學任務、達到教學目標，卻忽視了提高我們對英語的學習興趣。另一方面，老師教學計劃和教學目標的制定沒有結合我們的實際情況。比如，對于一些單詞量較多的章節，老師沒有增加相應的課時，這樣不僅加劇了我們學習任務的緊迫性，還容易使得我們產生“厭學”心理。另外，老師沒有把教學內容和學生的興趣愛好結合起來，并且在教學過程中缺少互動性，這是學生缺乏學習興趣的主要原因之一，很多學生認為老師只是為了完成教學任務，并沒有真正關心提高他們的英語成績。

（二）盲目模仿優秀學生的學習方式

傳統的英語學習方式主要是背誦單詞，增強對英語時態、語態以及語法知識的理解。而提高英語成績的主要方法還是背誦單詞和強化練習。由于老師在教學實踐過程中不注重尊重學生的差異性，只傳授一種學習方法，并且這種學習方法一般只適用于英語基礎較好的學生，這就導致很多學生不顧自身實際的情況模仿優秀學生的學習方式，不僅沒有提高英語成績，還對英語學習方法存在一定的誤解。如果一個班集體的學生出現盲目模仿優秀學生的學習方式的情況，很大程度上可以說明這個班集體的教學方式有問題或者沒有正確引導學生養成良好的學習習慣。也可以說明了一個問題，即老師在教學實踐中沒有把每個學生當作一個獨立的個體。只有改變當前這種現狀，才能促使每個個體找到適合自己的學習方式。

二、優化高中英語學習方式的途徑

（一）增加課外閱讀，培養英語學習興趣

英語作為一門交流的工具和外國語言，有著自身獨特的語言體系和歷史文化。所以，學習英語不能僅僅局限于英語教材，而要通過課外閱讀充分了解這門語言的歷史。這樣不僅能夠提高英語學習興趣，還能根據自身閱讀習慣找到適合自己的學習方式。通過課外閱讀，我們可以逐漸培養自己的閱讀習慣，并且可以把這種閱讀習慣“嫁接”到英語教材的學習中。一方面，可以提高我們對英語知識的理解，促使我們能夠體會西方的價值觀，并且可以嘗試站在西方人的立場考慮問題，有利于豐富我們的知識系統和提高閱讀理解能力。同時，我們還可以通過看英文電影的方式來培養自己的 學習興趣，因為看電影會直接刺激我們的感官系統，讓我們全身心投入到電影的故事情節中，通過電影里的對話，有利于增強我們對英文句子的理解，有利于強化單詞記憶。由于本人對西方文學感興趣，所以經常閱讀英語原著，通過幾個月的堅持，已經明顯感覺到自己的閱讀水平有顯著的提高。

（二）積極與同學交流學習經驗，取長補短

英語作為一門語言，其主要功能就是交流溝通。但在現實生活中，很多學生只注重單詞的背誦、句子的理解和語法的記憶等，卻忽視了利用英語來交流溝通的重要性。另外，傳統的英語教學方式始終堅持以“教師為主體、教材為主線，”這種教學方式在今天來說是相對落后的，因為不利于充分發揮學生的主觀能動性，也不利于營造良好的學習環境。同時，這種教學方式方式沒有留出一定的時間和空間讓學生自由發揮。所以，要提高英語成績，首先就要積極與同學交流學習經驗，取長補短。在與同學交流學習經驗的過程中要注重借鑒他人的學習方式，同時，自己也要不斷嘗試各種學習方式，最終才能找到適合自己的學習方式。比如，有的學生喜歡通過看英文電影和聽英文歌曲的方式來學習英語，而有的學生喜歡通過閱讀英文原著來提高自己的英語水平等，這些方式我們都可以嘗試。另外，我們要根據自身的英語水平和學習進度制定一套完整、科學的學習計劃，通過和別人相互監督的方式每天打卡學習。比如，計劃每天背誦20個英語單詞，每天作一篇閱讀理解等。

三、結語

綜上所述，我們應該注重提高自身英語水平，積極優化英語學習方式。當前，高中英語學習方式還有很多地方需要改進和創新，因此，對高中英語學習方式進行優化創新有著重要的理論意義和現實意義。優化高中英語學習方式既要從個體出發，也要考慮現實的學習環境、學習氛圍等。另外，通過課外閱讀充分了解這門語言的歷史。這樣不僅能夠提高英語學習興趣，還能根據自身閱讀習慣找到適合自己的學習方式。

參考文獻：

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