從地方高校英語專業畢業論文選題探討論文質量監控體系的構建

盧敏

摘要：在開展地方高校英語專業教學過程中，由于受到傳統理念和模式的束縛，不少論文指導教師缺乏對論文選題的重視，導致學生論文選題質量不高。在新課程教學改革的引領下，作為地方高校英語導師要注重學生選題的科學性和合理性，通過構建現代論文質量監控體系，可以有效提升地方高校英語專業畢業論文水平。作為地方高校英語專業導師，要充分認識到論文選題的重要意義，深入分析當前地方高校英語專業畢業論文選題存在的主要問題，有的放矢采取專業化的改進模式，豐富論文質量監控體系，提升綜合教學效果。

關鍵詞：地方高校;英語專業;選題;論文質量監控

在現代地方高校教育體系中，英語專業是基礎性專業，對于提升學生英語能力具有重要意義。隨著現代教育的發展，愈發強調對于學生畢業論文寫作能力的培養。通過選取好的論文選題，豐富論文質量監控體系，可以提升學生綜合學習效果。在實踐中，很多地方高校英語專業導師已經意識到進行論文選題創新指導的重要意義，但是由于受到傳統觀念和論文寫作模式的束縛，導致畢業論文整體指導效果不高，無法適應當前地方高校英語專業新課程教學改革的需求，有待進一步優化提升[1]。作為一種新的教學方向，通過提高畢業論文選題進而提升畢業論文寫作質量是一種新的探索，對于學生成長具有重要意義。隨著現代經濟社會的快速發展，現代網絡已經滲透到學生生活的方方面面。在這樣的背景下，現代地方高校英語專業教育也面臨著新的挑戰，畢業論文選題與寫作同樣如此，英語專業導師同樣可以充分利用這些網絡教育資源進行論文選題與指導，拉近英語專業畢業論文寫作與與學生的距離，提升學生的心理認同感，滿足地方高校學生的英語專業學習需求[2]。

一、當前地方高校英語專業畢業論文選題存在的問題

（一）導師占據畢業論文選題的主導地位

在之前的地方高校英語專業論文選題實踐中，導師在選題過程中的地位已經十分固定，并且呈現出了比較僵化的趨勢，導師進行寫作知識和技巧的講解，而學生在論文寫作過程中的絕大部分時間都在聽從導師的意見，在這樣的選題形式之下，學生的想象力和思維能力得不到有效的激發和調動，機械的論文選題過程幾乎貫穿于全部的畢業論文寫作時間。同時，在論文選題過程中，導師和學生之間的互動也相對較少，學生對于畢業論文的疑問導師也不能及時進行解答。如果導師不及時進行論文選題方式和選題內容的改進，將可能導致學生失去論文寫作的熱情和興趣，甚至使學生逐漸對畢業論文寫作產生抵觸情緒[3]。

在全新教育觀念的影響下，當前地方高校英語專業畢業論文選題與質量監控過程中，導師應該積極轉變教育理念，改變以往絕對主導地位，而將論文選題重新交給學生，重新對論文寫作計劃進行設計，逐漸弱化導師在論文選題過程中的影響，把主題選擇的主動權交給學生，讓學生根據自己的實際學習情況開展論文選題活動，這才是當前教育改革的題中應有之意[4]。但是從實際的地方高校英語專業畢業完成情況來看，很多導師仍然按照之前的形式開展指導，并且指導方式缺乏差異性，不能及時了解學生的實際學習情況，導致論文選題指導缺少針對性和實效性。長期處于這種形式之下，學生就會養成過度依賴導師的學習習慣，逐漸失去自主選題能力。

（二）論文選題評價缺乏科學的規則體系

一直以來，學生評價都在很大程度上傾向于學生的考試成績，并且隨著應試教育觀念的加深，考試成績的比重也在逐漸加大，忽略了論文寫作的重要意義，這顯然是不科學的。在評價學生學習成果及論文選題過程中，論文創作能力的培養和提升才是素質教育理念下的主要目標，但是由于傳統教學評價形式的影響，即使有些導師想要進行選題形式的創新和優化，但是迫于教學評價的壓力，也只能采取能夠促進學生考試提高的枯燥教學形式，這也是當前英語專業畢業論文指導形式逐漸僵化的原因之一。對于學生來說，這種不科學的教學評價形式的影響是負面的[5]。

隨著教育改革形勢的不斷發展，當前越來越多的導師已經意識到了選題能力培養的重要性，但是從實際效果來看，仍然不是十分理想。出現這一現象的原因是多方面的。但是主要是因為導師對于學生選題的理解不夠透徹，從而導致選題創新流于表面形式。也就是說，在英語專業論文選題中，導師應該對其有一個全面系統的把握，然后根據學生的特點和英語專業學科教育內容，對學生選題進行優化設計，改變傳統的方案，真正幫助學生找到最合適的選題，這樣才能達到理想的畢業論文寫作效果。

二、優化地方高校英語專業畢業論文選題的價值分析

（一）有利于轉變傳統的論文寫作觀念

在英語專業畢業論文寫作實踐過程中，經過不斷的豐富和完善，已經形成了相對完善的選題理念和形式，但是隨著時代的發展，教學改革的深入推進，核心素養培養已經占據主導地位，傳統的畢業論文選題方式開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷。傳統選題觀念是在特定的教育環境下形成和發展的，必然有其存在的合理性[6]。只是這種傳統的畢業論文選題理念已經不符合當前的教育發展要求，所以必須進行轉變和創新。地方高校英語專業論文選題的創新開展，使導師在意識到傳統教學理念缺陷的基礎上，不斷進行選題模式的創新和升級，積極采用全新的形式開展論文指導活動，這對于教學觀念和更新是非常重要的，同時這也是地方高校英語專業教學改革的題中應有之意。

（二）有利于豐富畢業論文創作形式

受到應試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當前的地方高校英語專業論文選題實踐中，導師教學生這種單一的選題形式幾乎貫穿于論文選題的全過程。并且這種單一枯燥的形式已經存在了相當長的時間，在這樣的教學形式下，學生很容易就會失去畢業論文寫作實踐的興趣，這對于后續畢業論文寫作活動的開展是非常不利的[7]。對學生的畢業論文習作習慣和特點進行深入研究就會發現，導師的選題指導手段越豐富，學生學習的積極性就越高，教學效果就會越理想。因此基于核心素養導向下的英語專業論文選題，可以在很大程度上豐富寫作內容。

（三）可以深化學生對于畢業論文重要性的認知

在英語專業也論文選題過程中，不管選擇什么樣的主題，都是建立在充分理解相關理論知識之上的，地方高校英語專業論文選題同樣也不例外。但是在傳統的畢業論文指導理念下，導師在學生選題過程中對于學生理解知識的程度關注不夠，加之方式單一，學生在枯燥的環境之中很難實現理解能力的有效提升，有時學生還對知識處于一知半解的狀態，導師就已經給學生確定了選題，這對于學生以后的深入寫作是非常不利的。基于選題導向下的英語專業論文寫作，讓學生在學習英語專業知識的過程中具有一定的導向性，從而有效的學習畢業論文相關知識，不斷深化對知識的理解和掌握程度，這對于學生綜合素質的提升是至關重要的[8]。

三、優化地方高校英語專業畢業論文選題的基本原則

（一）科學性原則

在開展地方高校英語畢業論文選題指導過程中，導師要突出科學性原則，幫助學生選擇出最有價值，也具有操作性的作文選題，避免選題過大沒有價值，或者選題過小寫作難度較大的問題，從選題設計、選題實施、選題總結等環節入手，提升畢業論文選題的科學性和針對性，提升選題實效性，提升學生綜合學習效果，減小學生的綜合寫作負擔，讓學生真正在畢業論文寫作改革中受益，提升學生的綜合競爭能力，進而適應未來激烈的競爭，達到新課程教學改革目標。

（二）主體性原則

在開展地方高校英語畢業論文選題指導教學中，要想發揮學生的主體性作用，必須堅持學生的選題地位，突出學生在畢業論文選題學習中的第一角色作用。通過開展選題教學創新，擺脫傳統選題模式中導師的主體性地位，讓學生真正融入到畢業論文創作體系中，引導學生積極參與畢業論文選題的篩選和學習，通過多種方式，主導整個英語畢業論文選題過程，提高英語寫作能力、綜合語言能力并最終促進畢業論文寫作實踐教學質量的提高。

（三）互動性原則

在開展地方高校英語畢業論文選題和寫作過程中，要想提升選題質量，最為重要的一項目的就是提升學生的互動性，讓學生在與同學、與導師互動交流過程中，提升選題能力，切實突破英語畢業論文寫作這個難關，提升綜合素質。在進行選題學習過程中，導師要創新理念，多設置選題互動與教學創新環節，營造良好的互動選題環節與學習氛圍，滿足學生的畢業論文寫作需求，真正讓論文寫作實踐落到實處[9]。

四、幫助英語專業畢業生選題及建立質量監控體系的策略

（一）提升選題的科學性與指導性

由于學生的學習和成長背景不同，因此在論文選題和寫作的時候也會存在一定的差異，導師應該對這種差異給予重點關注。在教學實踐中，導師應該全方位的研究和了解學生，掌握學生的實際學習狀況，摸清學生的學習特點，從而為個性化選題的有效開展提供良好的科學依據。在此基礎上，積極轉變論文指導觀念，結合英語專業論文選題的主要內容，根據英語學習內容對教學進行優化設計，設置不同梯度的論文選題內容，讓處于不同基礎水平的學生都能找到適合自己的選題，并且能夠通過論文寫作實現綜合素質的有效提升。這種具有較強針對性的選題指導形式可以將不同學習特點的學生區別開來，進而達到因材施教的教育目的，實現地方高校英語專業教學質量的有效提升[10]。

（二）深入挖掘論文寫作材料內涵

在英語專業學生畢業論文選題過程中，例文是最主要的教學工具，同時也是學生學習的有效指引。例文內容對于學生選題具有較強的指引作用。但是從當前的選題情況與導師指導情況來看，受到應試教育觀念和傳統教學評價形式多重因素的影響，導師在選題過程中對于例文內容的挖掘和利用程度還不夠，學生在選題研究的時候也只是淺嘗輒止，不能理解知識的深層次含義，這就會給學生習作能力素養培養開展造成障礙。因此在論文寫作教育實踐中，導師應該立足范文選題，以例文為基礎，挖掘經典文章的深層次含義，不斷深化學生對于所學英語知識的理解程度，有效指導學生寫作，并且形成一定的寫作指導能力，這對于學生素養的提升是非常明顯的。

（三）組織學生開展論文選題專項研討

選題的確定不能一蹴而就，而是要反復斟酌，反復研討，通過項目化選題研討，這樣學生可以更早的接觸英語選題實踐內容，對于英語畢業論文寫作過程中可能出現的問題，能夠提早進行預演，解決學生在英語專業畢業論文寫作中存在的問題。通過以上論述我們可以知道，項目化選題研討能夠幫助學生構建更加完整的畢業論文創作體系，通過布置項目化的選題任務，讓學生真正融入到問題的解決中，而不是單純的學習幾個知識點，有助于真正提升學生畢業論文的實踐性。應用項目化選題模式，要注重選題拓展，傳統英語專業選題一般都局限在常規經典篇目之內，雖然有著較強的理論體系，但是無法實現知識的融會貫通，在實際應用方面也有很多困難。在組織項目化選題過程中，可以有效進行拓展，選擇好的寫作內容。

五、結語

綜上所述，在開展地方高校英語專業教學過程中，畢業論文選題和質量監控仍然存在一定的問題，有待進一步優化提升，進而實現地方高校英語教育效能的進一步提升。在優化學生畢業論文的大背景下，如何探尋科學的選題及質量管理模式，引導學生深入論文創作體系，提升學生畢業論文寫作興趣，這是當前地方高校英語專業導師需要重點考慮的問題，有待進一步探索，進而解決現代地方高校英語專業教學中存在的問題，夯實學生基礎，為學生將來深入學習和走向社會做好準備。

參考文獻：

[1]沈萍.從地方高校英語專業畢業論文選題看論文質量監控體系的構建[J].科教導刊，2017 （36）：37-38.

[2]王連雙.高校英語專業畢業論文選題創新性研究[J].佳木斯職業學院學報，2016 （5）：180.

[3]吳紅巖.高校英語專業畢業論文選題研究——以韶關學院為例[J].韶關學院學報，2016，37 （9）：166-171.

[4]臧玉福.英語專業畢業論文選題的常見誤區及應對策略[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017 （6）：917-918.

[5]楊蕓.英語專業翻譯方向團隊畢業論文選題研究[J].校園英語（上旬），2015 （10）：50-50.

[6]王勇.高校英語專業本科生畢業論文復制比特征分析[J].凱里學院學報，2016，34 （2）：150-152.

[7]胡燕娜.民辦院校英語專業畢業論文選題對策研究 ——以浙江樹人大學為例[J].湖北函授大學學報，2014，27 （20）.

[8] 何晴霞，王懌旦 . 從復制比和選題看英語專業本科畢

業論文現狀 [J]. 重慶理工大學學報：社會科學版，2014，28（10）：157.

[9]劉玉英，王雪玲.高校英語專業本科畢業論文的選題與寫作[J].當代教育論壇，2009 （8）：86-88.

[10]惠玉，王淼.中德高校英語專業畢業論文的對比研究[J].中國電力教育，2012 （35）：156-157.