初中語文教學(xué)中運用探究式教學(xué)模式的作用分析

賈召鳳

摘要：隨著新課改的提出，教師在更多的教學(xué)活動中更加注重探究式學(xué)習(xí)這一方式的運用。在初中語文的教學(xué)中卻沒有形成完善的教學(xué)方法體系，因此本研究針對于探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);探究式教學(xué)模式

隨著教育的不斷改革和新課標(biāo)的提出，針對于初中語文的教學(xué)要求在不斷的提高，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動時不但要關(guān)注到學(xué)生能力的提高，還要注意對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在教學(xué)活動中探究式教學(xué)模式的運用，能夠緩解學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)展提供充足的空間，給予了學(xué)生足夠的自主探究機會，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。以下幾點是針對于探究式教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的運用進(jìn)行分析。

1.促進(jìn)教學(xué)理念的更新，讓學(xué)生成為主體

在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是整個課堂的主體，控制著整個課堂的學(xué)習(xí)活動，而學(xué)生處于被動的地位，是知識的接收者。在課堂中教師很少給予學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的機會，師生或生生之間的交流溝通也十分的少，形成了機械的學(xué)習(xí)方式，這樣一來就使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率降低。而在新課改的背景下，主張讓學(xué)生成為課堂的主體，教師在整個教學(xué)活動中起的是引導(dǎo)性的作用，要給予學(xué)生足夠的思考和探究空間，讓學(xué)生獨立的發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)獲取知識的能力，在課堂中充分的運用探究式的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量水平。由此可見，要想在初中語文的教學(xué)活動中貫徹探究式教學(xué)模式，作為教師就需要先更新自身的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生視為課堂主體，給予學(xué)生充足的時間和空間去探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，避免傳統(tǒng)的灌輸式教育，打破傳統(tǒng)的束縛。所以，教師要不斷的提升自己的能力水平，經(jīng)常參加師資培訓(xùn)的相關(guān)活動，不僅能力要不斷得到提升，還要促進(jìn)思想觀念跟上時代的步伐，及時的注入新能量，為更好的在教學(xué)活動中落實探究式教學(xué)模式奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而通過探究式教學(xué)模式在初中語文教學(xué)活動中的運用，發(fā)掘和提高學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

2.營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

通過實踐教學(xué)，能夠了解到處于中學(xué)階段的學(xué)生在上課時很難集中注意力，經(jīng)常出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。當(dāng)注意力分散時，教師只是一味的灌輸知識，就會使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這樣一來就使得整個課程教學(xué)質(zhì)量水平大大降低，教學(xué)效果不理想。所以，作為教師應(yīng)為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。比如，在學(xué)習(xí)《社戲》這一課時，要注意本文和一般的散文存在一定的差距，表面上很容易理解但是卻難懂，所以在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師就要設(shè)置一些啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，引起學(xué)生的思考，并留給學(xué)生足夠的思考空間，一步步的進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。經(jīng)過一段時間的閱讀分析，學(xué)生能夠梳理整篇文章，并能夠有自己的觀點主動與教師進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動中運用探究式的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，還能有效的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高了教學(xué)的效率。

3.多媒體設(shè)備的運用，開拓學(xué)習(xí)視野

隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息化水平也在不斷提高，在課堂上運用多媒體教學(xué)設(shè)備的機率越來越大，科學(xué)的使用多媒體設(shè)備能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的視野，從而促進(jìn)語文教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，使得探究式教學(xué)模式得到有效落實。多媒體的運用，使得整個課堂氛圍十分活躍，枯燥的文字被賦予了活力變得更加生動形象，更好的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師還能通過網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》一文時，要巧妙的運用探究式教學(xué)模式，充分的利用多媒體，使得學(xué)生更容易理解文章的內(nèi)容。教師在課前進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，并整理在課上通過多媒體的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行賞析討論，自由探究進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠為學(xué)生提供足夠的思考空間和時間，不但能夠使得學(xué)生集中注意力到課堂中，還能促進(jìn)其發(fā)散思維得到培養(yǎng)，自主探究能力得到提高。因此在初中語文教學(xué)課堂中多媒體的運用具有重要的意義，能夠使得整個課堂氛圍輕松活躍，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，不斷開拓視野，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量水平，優(yōu)化教學(xué)效果。

4 結(jié)語

綜上所述，在科技信息化飛速發(fā)展的時代，社會的發(fā)展對于人才的需要越來越多，學(xué)校肩負(fù)著重要的使命，但是其培養(yǎng)出的學(xué)生大多數(shù)不能滿足社會的需要，以至于出現(xiàn)學(xué)生和市場脫軌的現(xiàn)象。所以，探究式教學(xué)模式的運用具有重要的價值，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、探究能力和實踐能力的人才，滿足社會發(fā)展的需要。將探究式教學(xué)模式充分的運用到初中語文教學(xué)中，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動參與到學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起到鋪墊作用。

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