高中數學學習困難的成因與對策分析

寧靜

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育也面臨著新一輪的改革，我國教育部門新課改政策的頒布和執行，要求在高中教育中，需要嚴格意義上貫徹全國普遍實行的高中數學學習標準，讓我們更好的提高數學學習的效率。對于高中生來說，在所學的各個學科中，數學是一門十分具有難度的學科，許多同學都會在數學學習中遇到一些學習困難，本文就高中數學學習困難的成因和對策進行分析，希望能進一步幫助我們更好的學習數學。

關鍵詞：高中;數學;學習困難;對策

高中數學的學習，要求我們掌握相關的數學概念，學習不同的數學公式，研究相關的定理性質，并且將數學應用到生活之中，最重要的是，我們要學會將課堂中的數學知識轉化為數學思想，并且利用數學思想，提高自己處理問題的能力。高中數學的學習是比較困難的，這也是大多數高中生面臨的問題，并且由于學科知識之間的關聯性，數學的學習困難很容易影響學生的物理或者化學成績，部分學生由于數學的邏輯性較差，甚至導致在學習語文時缺乏相關的邏輯性。由此可見，我們需要進一步分析高中數學學習困難的原因，提出相關對策來進一步幫助自己提高學習數學的能力。

一、具體分析高中數學學習困難的原因

（一）高中教材方面

對于高中數學的學習者來說，高中數學內容本身難度較高，大多數內容抽象程度高，并且對我們的學習要求較高，內容含量大，具有一定的獨立性，如果我們剛剛進入高中學習階段，常常會對如此繁多的內容難以適應，對比初中數學，我們常常會覺得學習高中的數學十分吃力。除此之外，我們甚至會因此而缺乏自信，甚至直接放棄漫長的學習之路，這是導致高中數學學習困難的原因之一。高中數學內容教材的獨立性較大，導致了高中數學知識點不容易記憶，這在一定程度上，又加大了我們學習數學的難度。

（二）教學方式方面

教師教學方式的不恰當也會為我們的數學學習帶來困難，具體表現在部分教師缺乏個性，很難在教學方式上達到創新，在教學課堂中，課堂氛圍也十分嚴肅，數學教材內容本身就具有一定的枯燥性，再加上教師教學課堂較為死板，部分教師嚴格按照教學內容進行，并且完全不考慮我們對知識的掌握程度，這就導致了我們對數學學習的情緒不高，難以激發我們的學習興趣。有些學生甚至由于不喜歡教師的教學方式，導致其對數學的學習也產生了抵觸心理，數學教學方式方法單一，教師只會按本教學，教學課堂枯燥無趣，我們在課堂上，難以投入，促使我們陷入了數學學習困難之中。并且由于部分教師在教學時表現的十分嚴厲，導致我們難以與其進行溝通交流，師生之間產生了一種距離感，在一定程度上影響了教師的教學活動，再加上高中學習生活本身十分緊張，高中生也正處于快速發展階段，嚴肅的師生關系更容易使我們產生一種逆反心理，從而難以促進數學的學習[1]。

（三）學習方法方面

高中數學的學習需要在教師的指導下進行，激發自身的主動性，我們在小學初中階段的學習方法在一定程度上影響著高中階段的學習，部分高中生產生數學學習困難的原因是由于自身的學習方法不恰當而造成的，單方面的注重對知識點內容的記憶和背誦并不能有效的提高學習成績，相反，單方面的只注重習題的練習，而不注重思考、總結也容易產生學習問題。部分家長和教師不注意這一點，一味的埋怨我們學習不努力，很容易讓我們喪失自信。除此之外，在信息技術發展的今天，外部的一些娛樂誘惑，也很容易影響我們的學習，特別是對一些自控能力較差的學生來說，外部環境也是影響其學習困難的重要原因。

二、高中數學學習困難的解決對策分析

（一）改變教學方式

傳統的數學教學方式已經不符合當今時代的發展，在數學課堂上，教師需要創新自己的教學方式，利用多種教學工具，對單一無聊的數學教學內容進行豐富。教師可以通過提問教學的方式，將學習主體轉換到學生我們身上，促進我們對問題的思考，讓我們真正的融入到課堂之中，分享我們自己的意見。還可以通過情境創設的方式，將我們帶入到數學環境之中，讓我們對數學知識，有一個切身的體會。除此之外，教師還可以充分利用現有教具，擺脫傳統的講授式教學，應用多媒體教學，讓我們在感受信息時代的魅力的同時，激發我們的學習興趣，從而解決數學學習困難[2]。

（二）改變學習方法

部分情況下會由于我們學習方法的不恰當會產生數學學習困難，針對這一點，首先需要先意識到自己的問題，從自己的桎梏中走出來，家長和教師需要做好引導工作，針對我們個體的發展特點，給予我們一定的學習方法提示。我們在改變學習方法時，需要結合自身的特點，分析自己的弱視方面和強勢方面，如果自身的基礎知識不到位，則需要加強對基礎知識的鞏固和復習，如果是在數學應用方面出現了問題，只要注重培養自己的應用能力，通過加大練習的方式，反復思考問題的不同解決方式。總而言之，個人的學習方法應該根據個人的發展特點來制定，才能更好的解決數學學習的困難。

（三）端正學習態度

學習態度是影響我們學習成績的重要因素之一，要想克服數學學習困難，首先需要端正自己對數學的學習態度，具體表現在，上課認真聽講，積極思考問題，積極向老師提問，自覺完成練習，自學總結反思。端正的學習態度對于解決學習困難有很大的幫助。端正的學習態度，還要求我們，樹立正確的學習目標，通過學習目標的激勵作用，讓自己更好的具備學習動力，通過學習目標的制約作用，讓自己更好地抵制外來誘惑，通過學習目標的導向作用，更好的引導自己的數學學習之路[3]。

結束語：

綜上所述，數學困難形成的原因是多方面造成，教學方式、學習態度和方法等因素都會在一定程度上影響我們對數學的學習，通過教師改變相關的教學方式和教學態度，找到適合自己發展的學習方法，才能更好地解決我們的數學問題。

參考文獻：

[1]程陽.城鄉結合部高中數學學困生轉化對策研究[D].魯東大學，2018.

[2]陳怡.高中數學學習困難的成因與對策[J].中國高新區，2018（01）：102.

[3]齊嘉俊.淺析高中數學重難點學習困難成因及對策[J].科技風，2016（21）：43.