砥礪前行，不忘初心

夏凡

摘要：自“兩學一做”意見的提出到中共中央印發(fā)關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化意見的發(fā)布，對“兩學一做”的學習取得了階段性的成果，但是在高校開展“兩學一做”的活動過程中仍發(fā)現(xiàn)個部分黨組織缺乏責任意識;理想信念淡化，理論水平較低;缺乏組織力和凝聚力的問題，在新時期全面從嚴治黨，黨要管黨的背景下，本文從切實履行第一責任人職責，保證黨的制度建設(shè)落到實處;加強思想建設(shè)，提高黨員干部的政治理論水平;繼續(xù)深入推進創(chuàng)新兩學一做，確保活動落到實處;加強組織建設(shè)，著重黨員干部建設(shè)，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力等方面提出了學習“兩學一做”，保證黨的先進性和純潔性的建議。

關(guān)鍵詞：教育化;常態(tài)化;思想建黨;黨性認識

第一章、高校“兩學一做”學習教育化常態(tài)化制度化的重大意義

2016年黨中央提出了：“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”的號召，（1）又被稱為“兩學一做”，強調(diào)加強黨員教育管理，不斷深化黨內(nèi)教育，經(jīng)過2016年到2017年在社會上一年的全面開展，黨內(nèi)教育進一步加強并取得了明顯的效果，廣大黨員的思想政治意識得到了提高。2017年5月黨中央印發(fā)了關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制 度化的實施方案，“兩學一做”精神的學習教育開始被推向常態(tài)化制度化的發(fā)展模式。

高校是發(fā)展和培養(yǎng)黨員生力軍，高校老師作為培養(yǎng)和提高大學生黨性意識的“引路人”，在學生中踐行“兩學一做”精神的過程中發(fā)揮的重要作用，在構(gòu)建“兩學一做”常態(tài)化、制度化的過程，一方面應(yīng)充分運用自己的特殊身份，積極履行角色賦予的歷史使命，鼓勵支持提高黨性的活動，另一方面，學校也要探索“兩學一做”常態(tài)化制度化的模式。大力推進“兩學一做”在高校中的學習，有助于提高高校教師的黨性和覺悟，強化教師和學生的理想與信念。（2）

第二章、高校“兩學一做”精神學習中面臨的問題

從2016年“兩學一做”的提出到2017年“兩學一做”常態(tài)化制度化建設(shè)，高校中多種形式的“兩學一做”活動也在積極開展，包括形式多樣的團日活動、講座等，盡管當前“兩學一做”在高校中已經(jīng)取得了明顯的效果和較好的反響，但是也存在著各種問題，其主要原因

一、責任缺位，缺乏責任意識

高校在推進“兩學一做”精神學習和常態(tài)化建設(shè)的過程中，部分教師存在著推卸責任，互相推諉的狀況，并沒有將“兩學一做”責任落實到實處，在學校和學生中造成惡劣影響。現(xiàn)在在高校中一些黨員教師常以收入多少和職稱之位高低來定位自己，將個人名利放在首位，忽視黨的思想意識在學校中的建設(shè)，缺少責任心，甚至在在學術(shù)科研上閉門造車、背離師德，從而進一步導致教師責任意識缺失的惡性循環(huán)局面。

二、理想信念淡化，理論水平較低

隨著社會的發(fā)展，人們的思想意識日趨多元化。當前，高校中的成員既包括剛剛成年的學生，也包括剛剛參加工作的老師，因此這些群體很容易缺乏黨的信念和意識，理論水平也較低，平時忙于工作或?qū)W習疏于對黨的思想意識學習，在推進“兩學一做”的學習過程中，極易因為思想意識淡薄，重視程度不夠而導致“兩學一做”的學習效果較差。

第三章、加強高校學習“兩學一做”精神的對策

一、切實履行第一責任人職責，保證黨的制度建設(shè)落到實處

針對高校責任缺位，缺乏責任意識的問題。應(yīng)該在高校基層黨組織中明確第一責任人職責，帶頭履行職責;高標準、嚴要求第一責任人，對各項工作，有布置、有檢查、有通報、有落實。立足實際，認真研究制定了“兩學一做”工作計劃安排，明確工作分工，形成了“黨委書記負總責，支部書記直接抓，支 部委員抓分管”的黨建工作格局和“兩學一做”學習機制。

一是積極開展“兩學一做”精神的學習。學習、查擺、整改、撰寫對照檢查材料、批評與自我批評、建章立制等有序進行，確保教育實踐活動取得良好的效果。

二是加強教師隊伍建設(shè)，努力提升教師職業(yè)道德水平。抓好先進典型的總結(jié)和推廣工作。加大先進典型的宣傳力度，弘揚先進教師愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻的師德風尚;大力加強精神文明建設(shè)，繼續(xù)開展文明教師、文明學生、文明辦公室、文明班級等評比活動。

三是對照關(guān)于領(lǐng)導干部要“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要指示，貫徹“兩學一做”精神，開展學黨章黨規(guī)，從嚴管理干部、黨員教師，要求所有的黨員要敢于擔當，敢于直面矛盾，在做好本職工作和完成必要任務(wù)的同時，努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

二、加強思想建設(shè)，提高黨員干部的政治理論水平

抓理論學習，提高政治素養(yǎng)。充分發(fā)揮黨支部大會理論學習的作用，以各個支部為單位扎實開展“兩學一做”活動，從多種形式、多方面渠道，大力宣傳對黨 章黨規(guī)、系列學習的重要性，教育引導黨員干部牢固樹立終身學習的理念，自覺養(yǎng)成我要學習、經(jīng)常學習的良好習慣。進一步改進學習方式，創(chuàng)新學習載體，廣泛開展富有鮮明特色的學習活動，促使干部群眾提高學習興趣，增強學習欲望。

三、加強組織建設(shè)，著重黨員干部建設(shè)，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

一是注重組織機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮班子的核心作用，重視發(fā)展和培養(yǎng)年輕黨員干部，著手完善支部機構(gòu)建設(shè)。堅持民主集中制原則，把集體領(lǐng)導和分工負責有機結(jié)合起來，廣開言路，發(fā)揮了每個成員的聰明才智，較好地完成了分管的工作任務(wù)。

二是堅持開展學習型黨組織建設(shè)。學習方式采取集中學習和自學相結(jié)合，理論輔導和調(diào)研討論相結(jié)合等形式進行。把建設(shè)學習型黨組織的活動和學校的中心工作有機結(jié)合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合，堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾。

三是嚴把黨員發(fā)展做好新黨員的發(fā)展工作。重視發(fā)展教學第一線的中青年骨干教師和學習成績優(yōu)異綜合素質(zhì)發(fā)展全面的學生入黨，繼續(xù)抓好入黨積極分子的培養(yǎng)和考察工作。

注釋：

（1） 渠皓.夯實基礎(chǔ)在學，緊抓關(guān)鍵在做——推進煙草企業(yè)“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018（29）：P174

（2） 侯波.淺談民辦高校青年黨員教師的先鋒模范作用，科教文匯 2018（10）：P10.

參考文獻：

[1]韓鵬飛，黃國斌.新媒體視域下高校學生黨員“兩學一做”學習教育長效化研究[J].報刊薈萃.2018（10）.

[2]王維子，楊鑫.推進“兩學一做”常態(tài)化之我見.祖國.2018（18）.

[3]寧夏回族自治區(qū)直機關(guān)工委課題組，李林貴，邢啟超，謝二亮以“兩學一做”為內(nèi)容 推進“三會一課”常態(tài)化.共產(chǎn)黨人.2018（17）

[4]賈慧敏，汪麗等.“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度實踐思考.教育教學論壇，2018（37）