親子真人秀節目對兒童認知發展的影響

逄晨

〔摘要〕當今社會，電視以及網絡節目成為兒童獲取社會信息的一個重要途徑。親子真人秀作為近幾年新興的一種綜藝節目形式，以其新穎性以及強帶入性吸引了大批兒童受眾。然而，由于該類節目受眾混雜，其中的內容并非全部適宜兒童觀看，部分內容甚至會對兒童身心健康發展產生負面影響。本文分析了目前我國親子真人秀節目中存在的問題，并從心理學角度出發，探討其對兒童認知發展造成的影響。

〔關鍵詞〕親子真人秀；認知發展；電視節目

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）03-0065-03

童年早期經歷會對個體人格發展產生重大影響。這一觀點早已被不同派別的心理學者多次驗證并成為心理學界以及教育學界的共識。當今社會已經出現嚴重的信息過載，包括兒童在內的社會成員每天都被海量信息淹沒。在不同類型的信息中，視頻信息因其聲畫并茂、形象逼真、通俗易懂的特點最能吸引兒童的注意力，并能通過認知機制進而作用于和影響兒童的外在行為表現[1]。近年來，借助數字媒體和互聯網技術的發展，形式、內容各異的視頻通過電腦和智能手機變得觸手可及，人們日益擴大的娛樂需求催生了大量綜藝節目。2013年，湖南衛視推出的一檔全新親子真人秀節目《爸爸去哪兒》，開啟了我國親子真人秀的先河。所謂的親子真人秀，就是“借鑒成人真人秀節目的表現形式，依據少年兒童自身的成長發展規律和特點，充分發揮親子節目的特征和優點，利用各種娛樂元素，為滿足和迎合少年兒童的接受能力而創作出來的一種新興的電視節目形式”[2]。

既有研究大多都是從新聞傳播角度討論我國親子真人秀目前存在的問題以及解決對策，本文從心理學角度出發，主要就該類節目對兒童認知發展的影響這一問題展開論述。

一、親子真人秀節目對兒童認知發展的不利影響

（一）親子真人秀節目中“兒童本位”的缺失影響了兒童自我意識的發展

兒童時期是自我意識發展的關鍵時期，在這一時期，環境和教育與兒童之間的互動是兒童自我意識發展的重要影響因素。其中，自我評價是兒童時期自我意識發展的主要側面。這一階段，兒童的自我評價在很大程度上收到外部評價的影響。如果持續接收到來自外界的消極評價，兒童就會形成自我評價過低的人格傾向；反之，則會形成自我評價過高的人格傾向。

因此這一階段，外界對兒童的評價在很大程度上決定了兒童對于自我的評價水平[3]。而在親子真人秀中，為了建立所謂的“人設”，有的家長對孩子過度寵溺，給予孩子不符合客觀事實的過高評價；有的家長恰恰相反，在教育孩子時比較嚴苛，孩子極少收到正面反饋。以上兩種情況都不利于兒童形成正確的自我評價。此外，兒童一旦具有了自我意識，也同時具有了隱私意識。而在目前的親子真人秀節目中，由于節目制作人“兒童本位”觀念的缺失，嚴重侵犯了參與節目錄制的兒童的個人隱私，并且容易使觀看節目的兒童形成對個人隱私毫無保護意識的錯誤認知，給兒童身心安全以及人格發展造成潛在威脅。

（二）親子真人秀節目的泛濫，影響、限制了兒童對于外部事物的真實感知

感知覺是兒童認知發展的基礎，通過接觸外界刺激，兒童形成了對于事物的認知。而感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及膚覺等五種不同的種類[4]。外部存在的真實客體能夠刺激兒童的多重感覺，有助于兒童對客體的全面感知和認識，例如兒童對蘋果這一客體的認識就是五種感覺綜合作用的結果。親子真人秀只能持續激活受眾兒童的視覺和聽覺，不能保證兒童對于事物全面的認識。親子真人秀的泛濫，使得兒童甚至兒童家長都形成一種錯覺，認為節目中對于形形色色事物的介紹可以直接取代兒童親身對于該事物的感受，但如果單純依靠節目中的介紹來認知事物，容易出現認知偏差，這一偏差一旦形成，在成年之后就極難糾正。

（三）親子真人秀節目的信息輸出形式制約了兒童思維的發展

同其他電視節目一樣，親子互動節目的信息輸出是一個單向過程，因為缺少信息接收方與信息源的互動，因此受眾兒童只能被動接收信息。兒童思維發展的特點是由感性具象思維慢慢向抽象邏輯思維過渡，這一過程的成功轉換需要建立在分析、比較、綜合、概括等多種能力之上[5]。在親子真人秀節目中，零散的信息以及對于信息的概括和總結都是由節目交代的，受眾兒童只需要對信息被動接受即可。例如，在《爸爸去哪兒》節目中，爸爸與參與節目的兒童每天睡覺之前都會對當天進行總結反省，無論是參與兒童還是受眾兒童都只是這些所謂“總結反省”的單向接收者，而這一直接由現象過渡到結論的方式讓兒童免于自己動腦，從而影響了兒童抽象思維的發展，制約了兒童對于表象事物進行深入思考的能力。

（四）親子真人秀中用語把控不嚴容易誤導兒童

彭聃齡、丁朝蓬、姜濤[6]研究了學前兒童對于電視節目中出現的詞匯的學習情況，研究表明，在有字幕的情況下，兒童觀看完電視節目平均學到了24個生詞的發音以及47個生詞的意義。因此，親子真人秀中的用語要嚴格把關，慎之又慎。當今時代，工作壓力倍增，很多家長在下班回家之后仍然需要繼續工作，在這種時候，他們會將兒童“托付”給電視節目，親子互動真人秀的出現更是解決了父母的“燃眉之急”，很多父母認為觀看這類節目可以使兒童在感受親情的同時獲得心智的成長。但實際上，目前我國親子真人秀仍存在受眾定位不明的情況，其受眾除了兒童之外還有相當一部分成人，為保證節目的娛樂性以及趣味性，制作團隊在其中摻雜大量不符合兒童發展特點的用語和情節。最典型的表現就是為參與節目兒童“亂點鴛鴦譜”，利用回放以及慢鏡頭以及加諸多特效的方式“曖昧化”孩子之間正常的互動。并且在節目中大量多次使用“談戀愛”“結婚”“在一起”等詞語，兒童受眾在觀看節目過程中學會并理解了這些詞匯的含義，這些根植于腦海中的詞匯會進一步影響兒童的價值觀和認知，使其心智過早成熟。

前不久，以《爸爸去哪兒》第六季為代表的一大批親子真人秀節目延期未播，引起廣大網友的不滿，認為國家新聞出版廣電總局“小題大做”，但實際上，我國親子真人秀節目已經在認知發展等多個方面對兒童產生了惡劣的影響。因此，無論是參與節目的兒童，還是受眾兒童，都需要從親子真人秀節目中回到真實世界當中。中國傳媒大學兒童節目研究專家張菁教授表示，“成年人追逐利益，請放過孩子。”她認為，未成年人參與的真人秀節目，特別是明星兒童真人秀，對于全社會的價值導向很不好，這給孩子和家長們樹立了一個不好的模式：成為明星——自己的孩子也是明星——名利都會有，人生瞬間很容易。這類節目鼓勵全社會追名逐利，配合媒體的商業利益，不顧及兒童的利益，忽略了兒童的人格成長[7]。這次“限童令”不僅是給“親子熱”降溫，更是給以經濟效益為導向的浮躁社會降溫。

二、關于改進親子真人秀節目的建議

第一，樹立正確的價值導向，以社會效益為主。

親子真人秀不僅具有除了自身追求的經濟效益，作為信息傳播媒介，它還具有一定的社會效益。從經濟效益出發，節目的主要目的就是提高收視率，擴大節目影響力，從而帶動一系列與節目相關的產業經濟鏈。為達到這一目的，節目組會“精心策劃”諸多“看點”，如上文提到的制造沖突情節、“亂點鴛鴦譜”等。這一做法的確能夠快速有效地拉攏不同群體的受眾以及多家贊助商。但是，此種行為也將不當的價值觀傳播給了兒童，造成不良的社會風氣以及價值取向，導致社會效益的缺失。因此，在社會效益與經濟效益相沖突時，親子真人秀制作方應將社會效益擺在首位，發揮“黨和人民的喉舌”的作用。

第二，從兒童角度出發，堅持“兒童本位”。

當前，我國親子真人秀節目之所以受眾不清，是因為沒有堅持“兒童本位”。在節目制作之初，就將受眾定位為各個年齡層的不同群體。但是，一旦受眾中包含兒童，就應該按照兒童受眾的心理需求以及身心發展規律來設計節目。否則，所謂的親子真人秀節目只是一種披著“少兒節目外衣的成人節目”，這種節目不適宜低齡兒童觀看。為改善這一現狀，制作團隊必須從兒童的角度出發，嘗試用兒童的視角和認知水平進行節目的安排和制作，同時，在錄制過程中，也應該將每個兒童視為獨立個體，尊重他們的想法和行為，而不是把他們當作捕獲觀眾注意力的工具。

第三，節目的制作與研究相結合。

節目制作團隊應該意識到，精良的節目必須將制作與深入研究相結合，這也是美國少兒節目《芝麻街》成為經典少兒節目的原因[6]。在節目制作之前，應咨詢相關的教育學、心理學專家以及電視媒體專家，以確定兒童受眾的認知發展特點，并以此確定節目的具體形式；在此基礎上制作樣片，并征集兒童受眾（被試）試看樣片，通過自然觀察法、問卷法、訪談法等研究被試對節目的接受程度和理解程度。若有不當，立即調整，之后重復實驗，直至達到理想效果。最后，結合研究結果以及相關的理論知識，進行正式的節目制作。

總之，希望我國的親子真人秀制作團隊可以借此機會停下腳步，進行深刻反思，創作出符合兒童發展特點和認知結構的、富有教育意義的優質節目。

參考文獻

[1] 卜衛.媒介與兒童教育[M].北京：新世界出版社，2002.

[2] 朱佳佳. 國內少兒真人秀節目“兒童本位”理念缺失研究[D]. 南京：南京師范大學，2015.

[3] 丁彥華. 父母如何培養和提高兒童的自我評價[J]. 中小學心理健康教育，2012（15）：43-44.

[4] 彭聃齡. 普通心理學.第4版[M]. 北京：北京師范大學出版社，2012.

[5] 朱智賢.兒童心理學（第四版）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[6] 彭聃齡，丁朝蓬，姜濤. 電視與兒童認知發展[J]. 北京師范大學學報：社會科學版，1997（1）：19-29.

[7] 張新.廣電總局真人秀綜藝“限童令”還孩子一片自由天空[EB/OL].人民網，2016-5-7.http：//media.people.com.cn/n1/2016/0507/c40606-28332024.html

（作者單位：遼寧師范大學心理學院，大連，116029）

編輯/于 洪 終校/肖亦華