初中體育教學中的安全隱患及其消除策略研究

摘要：初中體育教學是鍛煉學生體能素質的重要載體，及時消除體育教學中的安全隱患，有助于學生全面健康成長。本文就初中體育教學中的安全隱患進行闡述，明確如何正視初中體育教學中的安全問題，進一步對初中體育教學中安全隱患的消除策略進行探究，旨在全面提升初中體育教學水平。

關鍵詞：初中體育教學 ? 安全隱患 ? 消除策略

在新時期下，政府高度重視青少年的全面健康成長，初中體育教學活動中存在一定安全隱患，極易傷害到學生的身體，會影響體育教學工作的有序進行。為打造優良的體育課堂環境，對初中體育教學中的安全隱患及消除策略展開探究，具有一定現實意義。

一、初中體育教學中的安全隱患

（一）師生安全意識不強

在初中體育教學過程中，教師和學生的安全意識不強，并未對安全隱患形成深刻認識，這就導致初中體育教學過程中往往會出現安全事故。很多教師認為體育活動中安全事故的出現是正常的，在學生出現安全事故后也并未認真總結，導致類似的安全事故重復發生。學生自身安全意識不強，盲目開展危險性的體育活動，不計后果，導致體育課堂上發生安全事故。部分學生的心理素質較差，在參與體育訓練的過程中經常會緊張，這不僅無法將自身正常水平發揮出現，甚至會出現不同程度的失誤，而加劇體育課堂中的安全風險。

（二）體育活動前準備不充分

在初中體育教學過程中，體育活動是一個重要組成部分，對于學生身體素質技能鍛煉以及意志品質的強化都至關重要。在體育教學活動中，應當保證所提供活動時間的充足化，便于學生身體肌肉和內臟器官得到有效調整，更好的適應劇烈運動，避免出現肌肉拉傷等安全事故。但就當前初中體育教學的現實情況來看，體育活動前的準備并不充分，很多教師盲目加快教學進步，給學生所預留的準備時間不夠充分，很多甚至是走個形式，這就導致學生在體育運動過程中神經系統并未處于良好的狀態，運動技能調動不夠充分，很有可能會出現腿抽筋、肌肉拉傷、韌帶拉傷等問題，會對學生身體健康產生一定影響。

（三）課程結構與內容安排不合理

就初中體育教學的現實情況來看，體育課程結構安排的合理性不足，很多教師往往局限于體育教程，體育教學活動也不行為依照教學原則和規律開展，導致體育教學活動開展的有效性不足。部分體育教師的教學實踐經驗有限，體育教學內容的設計不科學，并不符合學生實際體育能力，對于學生來說難以實現，導致學生參與體育運動的過程中極有可能受到傷害，因而在初中體育教學過程中存在極大的安全隱患。

（四）體育場地和器材不規范

當前很多初中學校在體育場地和器材方面存在一定不足，并未建設正規體育場地，跑道地面也不符合標準，硬度過大，或者比較滑，對于學生來說，在體育運動過程中存在極大的安全隱患。跳高運動中，運動墊子厚度不達標，存在嚴重破損，或者彈性不足等，這些因素的存在，都加大了體育教學活動中的安全隱患，極易傷害到學生的健康。很多初中學校的體育器材并未得到規范安裝，受到學校經濟條件等因素的影響，為了減少成本投入可能會選擇質量低劣的體育器材，這就導致體育活動中存在的極大的安全隱患，會對學生的生命健康造成威脅。

二、如何正視初中體育教學中的安全問題

（一）正確開展體育教學活動

在初中體育教學過程中，為避免出現安全問題，要對體育教學內容進行合理選擇，避免體操類、投擲類劇烈性運動，以降低體育活動的危險系數。當前很多學校在體育教學過程中，試圖通過體育課程刪減來降低體育安全事故的發生幾率，但此種方式并不可行。對于學校來說，應當正視安全問題，正確開展體育教學活動，不可回避安全隱患，這就會干擾到正常的體育教學，是不符合體育教學宗旨的，教學任務也無法順利實現，不利于學生體育素質技能的有效增強。

（二）科學安排體育教學計劃

為促進初中學生體育素質技能的不斷增強，在新時代下要正視體育教學中的安全問題，強化學校和教師對于體育課程的認知，對體育教學內容進行合理安排，科學制定體育教學計劃，確保與國家相關規定和標準相符合，優化體育課程比例，這就有助于全面培養學生的體育素養，為學生全面發展打下良好的基礎，初中體育教學工作也得以有序開展。

三、初中體育教學中安全隱患的消除策略

（一）學校和教師方面

其一，合理安排體育教學內容。受到教學條件等因素的影響，當前各地區初中體育教學的實際情況也有所不同，并且體育教材不夠完善，這就極易影響初中體育教學的質量。為有效防范初中體育教學中的安全隱患，必須要結合當地實際情況出發，對季節、氣候、學生能力等多項因素進行綜合分析，關注學生體育學習興趣，進而合理選擇體育教學內容，對體育教學計劃進行合理制定，做好充分準備工作。要對體育教學過程中存在的安全隱患進行全面分析，進而制定有針對性且可行的防范措施，以降低安全事故發生幾率，有序推進初中體育課堂教學活動。

其二，優化調整體育課堂教學結構。在初中體育教學之前，教師應當充分備課，全面把握學生身體狀況、體育素質技能等，在綜合分析的基礎上，對體育教學計劃進行科學制定，對課堂教學結構進行優化調整，規范引導學生，促進初中體育教學活動的有序開展。在實際教學過程中，要重視教師主導作用的發揮，提升自身安全意識，并以身作則，引導學生認識到安全體育的重要性，通過體育課堂教學結構的優化，來增強學生體育素質技能，降低安全事故發生幾率。

其三，定期開展安全教育，打造有序的體育課堂。在實際教學過程中，有必要定期開展安全教育，提高學生的安全意識，促使學生自覺規范自身體育行為，在半開放的體育課堂中要學會保護自我，避免做出危險的動作，從而降低安全事故發生幾率。體育教師可將安全事故案例講解給學生，提高學生思想意識水平，自覺配合教師，以確保體育課堂活動的安全順利進行。初中體育教學以課堂制度建設為前提，對于體育教師來說，要確保課堂規定的嚴格化，對學生體育行為進行有效規范和約束，從而避免學生做出危險動作，消除初中體育課堂中的安全隱患。

其四，合理安排體育課堂運動負荷。初中階段學生的體能素質存在一定差異，在體育教學過程中教師不可一概而論，而是要尊重學生的差異性，對體育運動量進行合理安排，確保與學生實際情況相符合，在有效鍛煉學生身體素質的同時，避免傷害到學生，這就有助于促進學生的全面健康成長。

其五，合理布置并正確使用體育課堂場地及器材。在初中體育教學過程中，體育課堂場地及器材的布置與使用，需要結合體育課堂教學內容出發來進行科學選擇，體育場地需保持平整，以草坪或者塑膠跑道為最佳。在體育器材使用之前，必須要進行全面且仔細的檢查，不可存在安全隱患，否則極易對學生造成傷害。為避免學生在體育活動中出現擠壓碰撞的情況，需要對體育課堂教學計劃進行合理調整，以確保整個體育教學活動的安全有序進行。學校經濟條件允許的情況下，要重視體育場地建設與器材更新，打造一個安全的體育教學環境。政府部門應當加大體育場地和器材方面的資金與技術投入，促進初中學生體育運動環境與設施狀況的有效改善。

（二）學生方面

其一，以健康為前提參加體育活動。初中體育教學中資源相對緊張，一個體育教師一般要帶好幾個班級，學生人數眾多，很難照顧周全。為避免學生在參與體育活動的過程中受到不必要的傷害，學生必須要對自我身體狀況加以全面的了解，主動向體育老師報告既往病史，便于體育教師及時調整體育訓練計劃，若學生身體狀況異常，也應當及時向老師請假，從而消除體育活動中的安全隱患。

其二，遵守體育課堂紀律。學生在參與體育課堂活動的過程中，必須要遵守課堂紀律，不可擅作主張，不可做出危險行為，必須要認真服從體育教師的安排，對自己和他人的安全負責，避免發生安全事故。

其三，做好體育活動前的熱身準備。為避免學生在參與體育活動的過程中出現肌肉拉傷等安全事故，要注意學生體育狀態的調整。這就需要學生在體育活動之前結合自己的實際情況來進行熱身，對身體器官機能進行合理調動，避免在體育活動的過程中出現扭傷等，確保體育教學活動的有序開展。

四、結語

為確保初中體育教學活動的安全有序進行，必須要明確其中存在的安全隱患，對體育教學計劃進行合理安排，正確開展體育教學活動，全校師生應當強化安全意識，教師應當把控好體育活動的整體節奏，學生積極配合教師的安排，以確保初中體育高效教學的順利實現。

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（作者簡介：李飛，學歷：本科，職稱：二級教師，單位：濰坊峽山生態經濟開發區二七一實驗初級中學，研究方向：體育教育。）