創新教學 豐富課堂
——現代教學媒體在特殊教育語文科學教學中的應用研究

吳 娜

平江特殊教育學校 湖南岳陽 414500

在歷史的發展長河中，許多東西都已慨然長逝，而許多東西曾經煥發光輝，如今也已顯得黯淡無光。教育伴隨著我國民族的文化發展而不斷進步，當前我國教育不僅由原本的灌輸模式教學方式逐步轉變為了“以人為本”的能力培養模式，而且教育的形態也呈現出了多樣化的發展趨勢。其中，培智教育便是特殊教育中非常重要的一種，也是我國現代教育發展過程中非常重要的組成部分。因此，通過將現代教學媒體合理的應用到特殊教育的語文學科教學過程中，有利于打造高效的培智語文課堂。

一、應用多媒體的展示功能，激發有障礙學生的辨音識字能力

口語交際是人際之間交往過程中非常重要的一種方式，而辨音識字又是語文教學過程中的重點內容。因此，如果利用現代教育媒體來輔助特殊教育語文學科教學，則必然能幫助學校克服教學中的種種障礙，以便能夠取得良好的教學效果。如針對一些障礙的學生，因自身的辨音識字能力較低，而部分文字、句段又較為枯燥，所以讓學生在學習的過程中感到難以理解和接收。然而，部分學生又因自身的語言表達能力較弱，所以即便是臨時記住也很快忘記了。因此，在培智語文課堂的教學過程中，教師可充分發揮現代教育媒體的直觀展示功能，有效調動起學生的多個感官，充分激發學生的學習興趣，促使學生主動投入到語文課堂中。

如在學習字母、生字與生詞時，教師可充分利用現代教育媒體將原本的字體進行合理的設計，或以不同的顏色、或以不同的字型，并在每一個陌生字、詞旁配上相應的圖片，這樣不僅能幫助學生快速認識這些新字、詞，而且能夠加深學生對新字、詞含義的理解，從而最大限度提升培智語文課堂的教學實效性。

二、實現素材收集，完善教學引導

基于特殊學校學生，其原本在身體或心理狀況方面則比不上正常的學生，因此，教師不能夠用傳統的教學思維去要求學生理解并接受，而是需要在課堂的實際教學過程中引導學生結合自身的現實生活經驗來理解課文中所描述的人、事、物。這樣不但有助于降低學生的學習難度，而且還能夠激發學生的學習興趣。

如在語文課堂的實際教學過程中，針對“門、窗”等事物的認知教學過程中，教師可由學生的日常生活入手，充分利用現代教育媒體來輔助教學，為學生展示不同類型的門窗。而后，教師可鼓勵學生自生活中找尋與之相關的事物，所以學生自然而然的便想到了教師的門窗，繼而通過撫摸、觀察、輕敲等方面來找尋這些事物的特征，這樣不僅能讓學生對“門窗”這一事物產生較為全面的認知，而且能夠有效增強學生的觀察能力和探究能力。

三、配合體驗提問，提高學習效果

所謂“學起于思”，而思考又是基于問題方會產生。因此，為切實培養學生的問題思考能力，拓展學生思維，老師便需要將培智語文課程教學與學生的實際情況結合起來，提出與學生實際生活緊密相關的問題，有效拓展學生的思維能力。

如針對“學洗碗”的說話訓練，教師便可首先利用多媒體設備來為學生播放洗碗的錄像，這些來源于他們身邊的生活又運用于教學中，能夠讓學生更加直觀地理解所學的內容。這時，老師再提出一些具有啟發性的問題，如學生在家中是否有做過家務？爸爸媽媽在家中是如何洗碗的？隨后，基于學生回答，教師可針對尚無此方面生活體驗的學生，鼓勵其利用課余時間去親身體驗，而后以自己的語言來對“洗碗”的過程進行評述，這樣不但有利于提高其手腦協同能力，而且還能夠強化學生對事物的認知與判斷能力。

四、應用現代教育媒體交互性，培養有障礙學生的感知能力

根據特殊教育學校的學生而言，因自身的身體條件受到限制，所以比不上普通學生所積累的字詞和語法知識。同時，由于絕大多數的特殊學生，其無論是在語文素養、語言表達、理解記憶以及總結概括能力等諸多方面的發展均相對較慢，所以在實際教學過程中，教師應盡可能做到對現代教育媒體的合理運用，有效降低學生的學習難度，促使學生深入感受到語文知識的魅力，繼而愿意主動解除語文知識并理解教材內容，并最終懂得該如何在實際生活中加以合理運用。

如針對生字的教學過程，教師便可基于現代教育媒體的電子書功能，來為學生學習生字提供幫助，諸如結合電子數本身所具有的點讀功能，可幫助學生掌握生詞的準確發音。而電子書的筆畫展示功能，又能幫助學生掌握寫字的筆畫順序，由此不僅能培養學生的語文語感，而且確保學生在學習的過程中始終保持高度集中的注意力。

又如，針對“人類朋友”的課文教學，教師可通過視頻通話的方式來刺激學生的視覺神經，而后基于動畫原本的音效來刺激學生聽覺，由此基于多方面的神經刺激下，不僅將極大激發學生的學習興趣，且學生亦能結合內容提出予以跟讀，繼而逐步理解文章大意。這對學生良好意志力的培養無疑將有極大助益，從而可確保理想的教學成效。

總之，面對特殊學生，無論學校、社會或家庭，其均應對此給予更多的關注與關愛，并為其提供更好的教育，如此方能幫助其更好的適應生活，最大限度提升智障學生的適應能力。