如何在初中語文教學中實踐國學經典誦讀

譚國鋒

廣安協興金廣小學校 四川廣安 638003

我國是一個擁有著五千年歷史的文明古國，歷史的沿革和文化傳承沉淀出令人稱頌的國學經典。國學經典是先人智慧精華，歷久彌新，給人類以啟迪。在初中階段，在語文教學中實踐國學經典誦讀能夠幫助學生加深對國學經典的認識、提高學生的文化內涵，為學生日后的學習和發展打下夯實的基礎。國學經典對語文教學的作用不言自明，不僅能提高語文教學效果，還能提高學生的綜合素養。本文就如何在初中語文教學中實踐國學經典誦讀進行簡要的探討。

一、在初中語文教學中實踐國學經典誦讀的意義

（一）加強語言積累，拓寬知識視野

在初中階段，學生的語言文字積累受限于自身知識獲取程度和人生經歷的積累。在初中階段實踐國學經典誦讀，學生不僅可以從經典中獲取更多的文化知識，還可以從經典中獲取他人的人生經歷，以二者為基礎大大提高語言的積累。語言詞匯量的增加又助力于文章的閱讀與理解，進而實現語言能力和理解力的大幅提高。再者，國學經典是傳統文化的精髓具有較高的文化底蘊，在語文教學中實踐國學經典誦讀可以拓寬自身的知識視野，提高自身的文化素養。

（二）積累文化素材，提高實踐機會

中華文化源遠流長，被頌為經典的作品不勝枚舉，種類繁多的文化作品為學生們的閱讀提供了絕佳的選擇，國學經典就是其中之一[1]。學生們可以從文學作品中獲得更多的文化元素，積累更多的文化素材，將之誦讀，朗朗上口。誦讀的過程又會有一種新的體驗，仿佛置身歷史的長河，切身體會到國學經典的魅力，將自己的認知與經典相融合。在初中語文中實踐國學經典誦讀的目的之一是為課堂教學創設更加豐富的內容，為學生的表達與實踐創造機會，真正的實現學生語文核心素養培養的目的。

二、在初中文學教學中實踐國學經典誦讀的途徑

（一）渲染經典誦讀氛圍，激發學生誦讀興趣

國學經典誦讀之所以風靡和被推崇，是因為它是我國優秀文化的傳承和精髓。在初中語文教學中實踐國學經典誦讀對提高教學質量和提升學生核心素養，以及幫助學生形成正確的人生觀和價值觀具有十分重要的意義。教育要充分考慮學生的特點和教學條件，在初中階段，學生的心理發展尚不成熟，會對新事物的新鮮感不會做太久的停留。國學經典誦讀在最初的接觸階段可能會引發學生的興趣，但誦讀的內容有時會比較枯燥，誦讀的過程亦是循環往復，對學生的吸引力逐漸降低。因而，在初中語文教學中，教師要有意識地渲染經典誦讀的氛圍，為誦讀創設最佳的條件，激發學生誦讀的興趣，讓學生自發的參與到經典誦讀中。如舉辦演講比賽、讀書會、擂臺賽等活動，增添誦讀的趣味性與競爭性，切不可以留作業、布置任務的形式讓學生被動的參與到誦讀中[2]。

（二）國學經典誦讀的時間與進程要科學規劃

初中語文教師要根據教學條件和學生特點對國學經典誦讀的時間和進程進行科學的規劃。如要保證國學經典誦讀的時間，每周安排1-2節課的時間專門作為誦讀的時間，也可以安排課間時間進行碎片化的誦讀。誦讀的過程中教師要對誦讀的內容和方式進行講解和指導，這樣才能夠誦讀中吸收到養分。國學經典誦讀全班要有統一的進度把握，學生間雖存在個體差異，但實行統一的閱讀進度可以幫助誦讀慢的同學加快誦讀的進程。

（三）國學經典誦讀和語文教學內容有效整合

前文已經提到要將國學經典閱讀安排到語文教學中，設置單獨的國學經典誦讀課，這樣不僅能夠為學生的誦讀提供更多的時間，同時還能引發學生對誦讀的關注度。教師在教學過程中也可專門的就國學經典的內容和誦讀方式對學生進行指導。不僅如此，初中語文教師可以將國學經典將教學內容進行有效的整合，提高國學經典的實用性和實效性。在講授相關課程時，合理的引入國學經典的內容，讓國學經典的文化傳承和教育意義對學生產生潤物細無聲的作用。

（四）增加和組織與國學經典誦讀有關的活動

國學經典誦讀如果一味的依靠專門的課堂教學亦或是反復的誦讀，不會產生極大的作用。在初中語文教學中，要不斷豐富教學形式和創建教學條件，以此來調動和提高學生學習、誦讀的興趣。例如，教師和學校可定期舉辦班級、年級、全校等不同范圍的活動。活動類型可涵蓋辯論賽、演講比賽、詩歌比賽和書法繪畫賽，豐富國學經典誦讀的形式。這樣不僅能激發學生誦讀的興趣，還能陶冶學生的情操，將國學經典進行真正的傳承。

國學經典是中國文化之精髓所在，在初中語文教學中就要實踐國學經典誦讀。國學經典誦讀的實踐途徑較多，激發學生的誦讀興趣是根本，科學的時間規劃是前提，有效的與語文教學內容相結合是方法，豐富教學活動才是真正做到實踐國學經典誦讀。