淺談關于高中音樂教學中的素質教育

廖榮芳

來賓市第四中學 廣西來賓 546100

音樂教育是全面實施素質教育的重要組成部分，它對于開拓型人才的培養、學生個性的發展和完善人格的形成，具有獨特的、舉足輕重的作用。筆者根據自身的教學經驗，圍繞素質教育、情感生活、興趣做了以下論述。

一、擺正態度，端正思想，實現音樂與其他素質教育有機整合

在目前的高中音樂教育中，還在傳統的素質教育模式，這就造成了與高中音樂專業培養目標不一致的錯位。造成這種錯位的最主要原因是我們的教育觀念還未能完全跟上時代前進的步伐，依然停留在計劃經濟時代的思維模式之中，從而導致教學思想因循守舊。教師在教學過程中依然片面強調專業知識，而忽略對學生綜合素質的培養；依然片面強調知識的灌輸，而忽略對學生鉆研精神的培養；依然片面注重舊有知識內容，而忽略新知識、新內容、新設備、心手段的引進；依然片面注重課堂教學內容，而忽略對學生教學實踐能力的培養。

當前，在素質教育的大背景下，教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌，教育思想的轉變是非常重要的。如何通過音樂教育達到育人的目的，提高國民素質。重視人文素質，提高學生的全面修養，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀要貫穿在整個音樂教育過程中。要使學生明確音樂技巧不同于一般的物質生產技術，它總是同人的品質和修養聯系在一起的。中國的傳統文化也十分強調音樂的教化作用，孔子曰“移風易俗，莫善于樂”，并曾以“禮樂并舉，內外皆修”的鮮明的一貫主張作為他的“修身齊家治國平天下”的政治宗旨。古代思想家荀子也說“夫聲樂之人人也深，其化人也速”，意思是音樂對于人的影響很深，對人的感化很快。

總之，音樂教育作為素質教育的重要內容和途徑之一，是促進學生整體素質得到充分、自由、全面發展，實現教育現代化培養跨世紀建設人才的關鍵。因此，作為音樂教師，我們應重視音樂教育在素質教育中的作用。

二、音樂對情感生活的影響

音樂是一種情感表達形式，通過音樂可以起到宣泄情感，疏導情緒的作用，在音樂欣賞、演唱、演奏過程中，通過引起學生的共鳴，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式浸潤他們的心靈，使他們受到某種道德情操、精神品質、意識觀念的滲透，從而達到情感培養的目的。

藝術都源于生活而高于生活，同時，也可以反所用于生活。“當言語無法表達的時候請讓音樂響起來吧。”這句話形象的告訴我們音樂作為一種社會意識形態可以通過特定的形式，更集中、更強烈也更容易的表現人們在生活的情感，柔美、慢速、稍弱的音樂使人心境平和、舒緩，激烈、快速和強勁的音樂使人心情激動，興奮，而下行的旋律又會讓人憂傷。因此，人們常常用音樂來表達自己的感情。中學音樂教育就是通過音樂教學活動來調動學生的興趣，打動學生的情感，給他們一種熏陶，一種滋養，讓他們在愉快歡樂的氛圍中的不斷地受到情感的教育。從心理學的角度看，情感是人們對客觀事物態度的體驗，人們為了表達自己的感情往往借助于聲音的表現，從喊叫、歡呼到引吭高歌都是感情的流露，而音樂則是最善于、也最適合于表現情感的藝術。

三、興趣培養在高中音樂教育實踐的必要性

（一）興趣培養是高中音樂教育改革的需要

現代教育觀念已經和培養學生的音樂興趣放在重要的位置上，音樂學習興趣的培養直接關系到學生在音樂方面發展的程度，是學生在人生中不斷學習，享受音樂和提高自身音樂能力的一個極其重要的動力因素。《新課程標準》中就要數音樂教師在提升學生音樂素養的同時，要以學生的興趣愛好為動力。

（二）興趣培養是提高音樂教學質量的重要途徑

“授人以魚，不如授人以漁”，教師更需要把學生學習的主動權歸還給學生。因此，把音樂學習的主權給學生，讓他們變被動學習為主動學習，是音樂學習中的關鍵。在音樂教育中，把學生的音樂興趣培養作為音樂教學的首要任務和目標，使所有學生積極主動的學習音樂，讓音樂課堂充滿和諧、愉快、活躍的氣氛。

（三）興趣培養是提高學生音樂素養的重要條件

普通高中音樂新課程標準以“一切為了學生的發展為核心理念，以提高音樂文化音樂素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操為目標”。可見，音樂教育中學生音樂素養的培養是一個不可忽視的環節。教學質量影響學生良好音樂素養的培養，同時學習興趣又對教學質量起著關鍵的作用。因此，興趣培養在高中音樂課堂中是不可或缺的一部分。

音樂的真正意義在于對學生進行音樂教育的同時，也對學生進行了素質教育。通過對音樂的學習，最終目的并不是教會了音樂課本中的內容，而是通過音樂激發學生的愛過精神，提高學生的思維能力，想象力和創造力。面向未來，加強中學生素質教育是適應我國經濟發展和現代化建設的新的教育觀念，更是迎接新的挑戰，培養跨世紀人才的戰略舉措。