商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施研究

商務(wù)日語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力和實(shí)踐運(yùn)用能力都直接影響學(xué)生的求職就業(yè)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)務(wù)教學(xué)都存在很多問(wèn)題，如教學(xué)目的不明確、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)理念落后等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的提升，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行改革。商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型、實(shí)踐性等特征決定了商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)及其研究的重要性，同時(shí)也要求商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)必須構(gòu)建多元立體的實(shí)踐教學(xué)體系及平臺(tái)。

由王雪茹、戚暢主編的《實(shí)戰(zhàn)商務(wù)日語(yǔ)》（2014年4月由北京交通大學(xué)出版社出版）一書(shū)，可以幫助在校學(xué)生提高日語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力，指導(dǎo)學(xué)生順利通過(guò)商務(wù)日語(yǔ)能力考試。全書(shū)共有三章，第一章的主要內(nèi)容為聽(tīng)力考試，第二章的主要內(nèi)容為聽(tīng)力閱讀綜合題考試，第三章的主要內(nèi)容為解讀考試，每章都包含總體攻略、解題指導(dǎo)、例題分析和練習(xí)。總體攻略就是根據(jù)每一章涉及的考試類(lèi)型提出的具體注意要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從根本上掌握重點(diǎn);解題指導(dǎo)就是根據(jù)不同類(lèi)型的問(wèn)題從難易程度、出題形式和解題技巧這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo);例題分析就是根據(jù)不同類(lèi)型的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)解說(shuō)，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能多角度、全方位地了解商務(wù)日語(yǔ)知識(shí)。

通過(guò)對(duì)《實(shí)戰(zhàn)商務(wù)日語(yǔ)》的研讀，我們可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障、教學(xué)管理及評(píng)價(jià)這四個(gè)方面對(duì)商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行研究和實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的依據(jù)，社會(huì)對(duì)人才的需求及學(xué)科特點(diǎn)決定了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設(shè)課程教學(xué)前應(yīng)該對(duì)招聘日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的眾多單位進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和提煉，明確企業(yè)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)人才的要求，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面深入掌握日語(yǔ)語(yǔ)言及專(zhuān)業(yè)技能，了解日本文化，了解商務(wù)環(huán)境中的日語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、協(xié)作及溝通能力，在兼顧學(xué)生能力發(fā)展、日語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定以能力培養(yǎng)為主的一體化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容構(gòu)建的依據(jù)是日語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需要，商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容必須包含課堂訓(xùn)練、課外實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)。將崗位工作中的通識(shí)性?xún)?nèi)容按照年級(jí)階段劃分，根據(jù)學(xué)年開(kāi)設(shè)課程教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步形成“理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、校內(nèi)與校外”的教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系以就業(yè)為起點(diǎn)，逆向推導(dǎo)，但在實(shí)際運(yùn)行中則是以課堂教學(xué)為起點(diǎn)推進(jìn)的，具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)依次是課堂訓(xùn)練、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、集中實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

課堂是實(shí)踐教學(xué)中的重要場(chǎng)所，語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的長(zhǎng)期過(guò)程，具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)具體的課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法。課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合能力的效果十分顯著，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有必要根據(jù)學(xué)生的能力開(kāi)展課外活動(dòng)，確保學(xué)生課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化和整體化。社會(huì)實(shí)踐是高校學(xué)生接觸社會(huì)、融入社會(huì)的重要渠道，擁有重要的引導(dǎo)和教育作用，能培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，對(duì)此高校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須要明確社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式，細(xì)化考核方案及考核結(jié)果應(yīng)用。集中實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)階段性學(xué)習(xí)效果的有效方法，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中必須按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置及考核。企業(yè)實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)體系中極為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶，也是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的重要途徑。對(duì)此，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要不斷完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，承接企業(yè)項(xiàng)目，積極組織學(xué)生參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，確保商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都可以上學(xué)期間完成企業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式以畢業(yè)論文為主，商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文的選題范圍主要包含日本文化、社會(huì)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等，根據(jù)企業(yè)實(shí)習(xí)、日語(yǔ)學(xué)習(xí)、商務(wù)熱點(diǎn)等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畢業(yè)選題，指導(dǎo)學(xué)生將在學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐匯總學(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通并熟練運(yùn)用到論文中。

商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)施需要完善的保障體系支持，對(duì)此，高校商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)除了要營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地、提高師資隊(duì)伍力量，還需要建立科學(xué)完善的管理體系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，在師資、教學(xué)資源等方面進(jìn)行深入合作。

（趙文寧/碩士，哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院講師）