歷史課堂也能生機勃勃

江春梅

摘 要：鑒于歷史課堂的沉悶現狀，教師應想方設法給歷史課堂注入生機與活力，與時俱進，發掘教材豐富內涵，靈活地組織教學，充分激發學生的學習興趣和積極性，讓歷史課堂活起來。

關鍵詞：歷史課堂;課堂教學;生機活力

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）01-061-1

高中歷史《大眾傳播媒介的更新》這節課，與近現代的科技發展息息相關，緊密相聯。如果按照傳統的教學方法照本宣科地講，學生被動接受地聽，就會使一堂新鮮有趣的課變得死氣沉沉，學生也不會從大眾傳播媒介的更新中感受到時代的氣息和使命感。

為了更好地上這節課，我深入發掘教材的豐富內涵，緊密聯系時代發展，在導入部分、提問與討論部分、作業布置部分下足功夫，想法設法把課堂活起來，力求以活力課堂為陣地，以多彩課外為延伸，充分激發學生的求知欲，建構學生科學發展意識的基礎，提高了他們尊重科學、學習科學、運用科學的意識和能力。

一、因課制宜，靈活安排導入，讓歷史課堂香起來

充分調動起學生的學習興趣，課堂教學就成功了一半。人們常講：“酒香不怕巷子深”這句話，如果沒有這個香，這壇酒再好恐怕也很難為尋常人所知吧。導入是課堂教學給學生的第一印象，實際就起到這個酒香的作用，能直接刺激學生的“嗅覺”。

在深入研究，并比較一些慣常用法的基礎上，我嘗試使用激趣問題導入法。開始就和同學們講：“落后就要挨打”，這是1840年的中國遭受的百年屈辱，經過幾代人的慘痛和重大代價才得來的一個真理。1949年社會主義中國建立后，我國的科技、經濟、文化等事業的發展可以說是蒸蒸日上，現在我們更知道“科技興國”的道理。我想請同學們舉例，建國后，我國取得了那些經濟和科技成就？這個問題學生們聽聞較多，體會較多，因而發言很積極：比如武漢長江大橋的建成，使得“天塹變通途”，比如神舟系列飛船的成功發射，使得我國的航天真正走在了世界前列，為和平開拓太空資源利用開啟了步伐等等。在充分調動起學生們對科技發展話題的興趣后，我話題一轉，對同學們說：“今天我們一起來學習大眾傳播媒介及其發展更新的新課。通過系統地學習，讓我們一起來感受時代的進步和科技的飛躍發展帶給我們的變化。”于是學生對本課的學習充滿了期待。

二、有的放矢、精心設計問題，讓歷史課堂動起來

提高學生的課堂參與度是打造活力課堂的重要因素。為了進一步把課堂動起來，我精心設計了四個問題，意圖讓學生在熱烈的討論中，層層突破重點難點，順利獲得新知。

問題一：我們剛剛學習了我國大眾報業的發展，現在出現了電子報紙，大家怎樣看待電子報紙的誕生？首先我們介紹下：電子報紙又稱數碼報紙，其實是一種可折疊的顯示器，其原理是在一塊金屬薄片載體上通過移動墨粒形成文字圖像。它的特點是超薄、柔軟可折疊、分辨率高、對眼睛傷害小、省電、下載方便等等。對于這種高科技媒介，學生都很感興趣，感嘆這是科技的先進，科技改變了生活，使生活更便利。樹立了科技要為大眾謀幸福的觀念。通過這個問題提出一下子把學生學習熱情帶動起來了。

問題二：聯系報業、影視業、互聯網的歷史與現狀，比較傳統媒介與現代媒介的異同？并思考現代媒介是否會取代傳統媒體？第二問首先分組討論，然后老師給出答案。網絡媒體的技術已具雛形，并在技術人員的發展下，其強大的魅力使得越來越多的人們疏遠傳統媒介而投入到它的懷抱。目前，傳統媒介的經濟效益和受眾習慣等優勢仍然較大，但會逐漸減弱。當傳統媒體的受眾規模不足以支持其盈利，或許就是網絡媒體取代傳統媒體之日。在這個問題上學生形成了兩個觀點，各執一詞，激烈爭辯，課堂氣氛相當活躍。

問題三：思考傳統媒體從誕生到現在經歷了多長時間，現代媒體從誕生到現在經歷了多長時間？思考為什么會出現這種情況？學生查閱資料：傳統媒體如報紙最早出現有1000多年的歷史了。廣播的出現經歷了90個年頭。電視有80個年頭，電影有100多個年頭，都有近一個世紀的歷史。而網絡媒體為代表的現代媒體從上個世紀60年代誕生以來，才僅僅50個年頭，而且發展最為迅猛，帶給世界的有益變化也最大，對現代人的工作和生活產生了深遠的影響。

對于出現這種情況的原因，學生眾說紛紜，最后歸結到了科技的發展，科技發展促使人類對世界的認知和創造的能力越來越強。可謂是直掛云帆，乘風破浪！讓學生產生了時不我待、只爭朝夕的學習緊迫感。

問題四：最近我國提出了扶持7大行業，總投資4萬億的計劃，請問同學們，國家如此重金投資，目的是什么？有什么益處？學生分組討論作答后，我給出了參考答案：國家花重金扶持節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等七個產業，其目的是拉動國家的實體經濟的發展，促進產品質量提升，提高國家產業現代化水平，最終使我們每個百姓都能從中得到惠利。以上問題的提出，讓學生真正動了起來。通過積極參與探討，學生很明顯地感受到傳統媒體與現代媒體的區別，感受到時代的進步，感受到科技創新的重要性，從而樹立了科學發展的意識。

三、趁熱打鐵，動態布置活作業，讓歷史課堂思起來

“學而不思則罔”，趁同學們還有意猶未盡之感，我適時拿出事先準備好的預案，給學生布置了活的作業：請同學們各自搜集一種傳統媒體資料。如一份報紙、一張DVD，相互交流閱讀和欣賞，并寫點觀后感。此外請同學們在計算機多媒體課上或在家中上網時，下載一到兩篇關于傳播媒介、媒體的歷史小知識的文章。讓學生對傳播媒介的發展有更深刻的認識和思索，使學生形成熱愛科學，崇尚科技的覺悟和態度。

水無常形、教無定法。教師應想法設法給歷史課堂注入生機與活力，讓歷史課堂活起來、香起來、動起來、思起來，讓歷史課堂也變得生機勃勃。