一生一檔·對癥施策：基于大數(shù)據(jù)挖掘的區(qū)域教學(xué)改進

劉亞男

摘要遼寧省鞍山市鐵東區(qū)探索通過大數(shù)據(jù)采集與分析手段，改進學(xué)校管理及教學(xué)評價方式，建立科學(xué)的區(qū)域教育質(zhì)量評價體系。通過引進數(shù)據(jù)分析平臺系統(tǒng)，構(gòu)建個性化學(xué)生數(shù)據(jù)檔案，從學(xué)校、教師、教研員、區(qū)域教育管理部門等多層面進行精細(xì)化分析，開展學(xué)業(yè)質(zhì)量增值性評價，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量及時有效的監(jiān)測、診斷和反饋，形成了“教學(xué)→監(jiān)測→分析→改進”的良性循環(huán)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞區(qū)域教育質(zhì)量提升；區(qū)域教學(xué)改進；數(shù)據(jù)分析平臺；大數(shù)據(jù)挖掘；數(shù)據(jù)檔案；增值性評價

中圖分類號G63

文獻標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2019）02-0030-04

當(dāng)前，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，“以證據(jù)為本”的教育政策研究與決策、學(xué)校教學(xué)組織與實施越來越受到重視。用數(shù)據(jù)來檢視和引導(dǎo)我們的行為，來支撐或引領(lǐng)教育改革和教學(xué)改進，可以有效地“對癥施策”，減少盲目和折騰。

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)地處中心城區(qū)，區(qū)域內(nèi)有多所頗有影響力的初級中學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量一直居于全市領(lǐng)先地位，但不可否認(rèn)的是各學(xué)校之間存在較大差異。為了更好地體現(xiàn)綠色發(fā)展的理念，提升教育內(nèi)涵，促進區(qū)域教育高位均衡發(fā)展，近年來，我們以區(qū)域性學(xué)業(yè)質(zhì)量全面提升為目標(biāo)，引進數(shù)據(jù)分析平臺系統(tǒng)，開展基于證據(jù)的學(xué)情分析，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程資源，進而量身定制學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，促進了學(xué)生的個性化發(fā)展；通過大數(shù)據(jù)采集與分析手段，開展學(xué)業(yè)質(zhì)量增值性評價，促進學(xué)校管理及教師教學(xué)評價改進，建立科學(xué)的區(qū)域教育質(zhì)量評價體系，取得了一定成效。……