一生一檔·對癥施策：基于大數據挖掘的區域教學改進

劉亞男

摘要遼寧省鞍山市鐵東區探索通過大數據采集與分析手段，改進學校管理及教學評價方式，建立科學的區域教育質量評價體系。通過引進數據分析平臺系統，構建個性化學生數據檔案，從學校、教師、教研員、區域教育管理部門等多層面進行精細化分析，開展學業質量增值性評價，實現對教學質量及時有效的監測、診斷和反饋，形成了“教學→監測→分析→改進”的良性循環系統。

關鍵詞區域教育質量提升；區域教學改進；數據分析平臺；大數據挖掘；數據檔案；增值性評價

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2019）02-0030-04

當前，隨著大數據技術的應用，“以證據為本”的教育政策研究與決策、學校教學組織與實施越來越受到重視。用數據來檢視和引導我們的行為，來支撐或引領教育改革和教學改進，可以有效地“對癥施策”，減少盲目和折騰。

遼寧省鞍山市鐵東區地處中心城區，區域內有多所頗有影響力的初級中學，教育教學質量一直居于全市領先地位，但不可否認的是各學校之間存在較大差異。為了更好地體現綠色發展的理念，提升教育內涵，促進區域教育高位均衡發展，近年來，我們以區域性學業質量全面提升為目標，引進數據分析平臺系統，開展基于證據的學情分析，為學生提供個性化的學習內容和課程資源，進而量身定制學習策略和學習方法，促進了學生的個性化發展；通過大數據采集與分析手段，開展學業質量增值性評價，促進學校管理及教師教學評價改進，建立科學的區域教育質量評價體系，取得了一定成效。……