培養初中生體育興趣的策略

陳定森

隨著素質教育的不斷深入，對學生的培養更加注重德智體美勞等全面發展。初中生正是長身體、增強抵抗力的關鍵時期，在初中開設體育課十分必要；但是縱觀教學實際，不難發現有很多學生對于體育活動缺乏興趣，對體育課的重視程度不足，積極性不高，甚至很多體育課演變成了學生的自由活動時間。如何讓體育活動有趣，從而激發學生的學習興趣顯得尤為重要。

缺乏體育興趣的原因

由于經濟條件的不斷發展，特別對于很多獨身子女而言，他們從小生活在優越的環境中，害怕吃苦，在應試教育還無法真正擺脫的當前，很多學生和家長普遍認為體育課不重要，加上學生個性存在著差異性，男女生的身體發育也有所不同，學生極容易受到情緒的影響，學生更多的精力關注在語數外等主要學科中，加上學校可能存在體育設施不足、場地不夠、專業教師缺乏等，傳統的教學模式和方法也不容易被學生接受。學生寧愿選擇他們感興趣的電子設備。

提高學生體育興趣的策略

轉變思想，以生為本 新課改提出，在教學的過程中要以站在學生的立場為出發點。我們的體育課也依然要遵循學生成長規律和社會發展規律，在教育過程中轉變過去灌輸式的教育思想。只有專業的體育教師，才能意識到體育教學的真正意義。在開展教學的過程中，樹立“健康第一”的教育理念是上課的前提，也是中心。一言堂的課堂模式，只會讓學生感覺到枯燥無味。教師要引導學生認識到，上體育課是尊重學生生命個體的需要，是促進學生健康成長的有效途徑。教師要善于引導學生學習科學鍛煉的新技巧和方法，讓學生在上體育課的過程中感受到運動帶給自己的力量，做到學有所獲。

以身示范，吸引學生 對于學生來說，教師的教學態度在一定程度上也會影響學生的發展。所謂言傳身教，便是一個很好的描述。對于初中生來說，在進行體育活動的過程中，學生的學習態度和方法受到體育老師教學水平的很大影響。教師的語言行為以及對于體育課的重視程度，都潛移默化地影響著學生的發展。所以，廣大一線教師在教育教學的過程中要加強自身師德修養，在教學過程中重視自己的表率作用，語言文明，行為恰當，方法得當，用自己獨特的人格魅力吸引學生的注意力。讓學生在尊重自己的過程中愛上體育課。對于初中生來說，他們有了自己的評判標準，因此，教師在教學實踐中，不僅要衣著得當，注重塑造自己的良好形象，更為重要的是，需要教師掌握專業的體育知識，具備高超的專業素養。在課堂中運用幽默詼諧的語言，更容易拉近與學生之間的距離；同時，教師要善于引導學生掌握體育活動中的技術要領，善于引導學生在大腦中建立初步的印象，讓學生在體育活動中能夠最大限度地保證自身的生命安全。既起到增強體質的作用，又不至于過度疲勞。與此同時，教師要善于運用生動的語言精煉地表達體育課堂指令，在與學生的互動中，又要將體育中的陽剛之美用優美標準的動作示范。抓住學生的好奇心，激發學生的學習熱情和練習的欲望。讓學生在體育課堂上保持著興奮，從而提高學生的學習情趣。

優化內容，豐富手段 傳統的教學內容已經無法感染學生，也不能很好地體現出新課改的相關要求。因此，為了提升學生的學習興趣，滿足學生的好奇心和求知欲，教師要在深入研究教材的基礎上，對于教學內容進行恰當的重組，讓教學內容更加豐富。教師在教學的過程中要在深入認識到教學問題的前提下，用豐富多樣的教學手段激發學生的學習動力。例如，在日常教學中，教師可以將健美操、武術、籃球、足球、游戲與教學內容相結合，設計豐富多樣的教學計劃，增加課堂的趣味性，鼓勵學生勇于參與，激發學生對于體育鍛煉的積極性和興趣；再如，在對學生的速度和耐力進行教學的過程中，教師要充分尊重學生身體素質的差異性，教師要通過一定的體育活動有意識地引導學生進行反復的練習，所以教師要想方設法提高教學方式的趣味性，讓學生在靈活多樣的活動中不由自主地達到訓練的效果。善于挖掘體育游戲，無疑是保持新鮮感的有效手段。例如，在“逆向反應”的教學中采用做與口令相反的行為確保學生新鮮感；“圓圈接力跑”與“搶座位”游戲有機結合等。讓原本枯燥的訓練變得更加生動有趣。

激勵為主，陽光評價 體育教師在進行教學的過程中要善于鼓勵，評價方式更加靈活多樣。在實踐中，教師要通過體育游戲和豐富多彩的活動，為學生的體育鍛煉提供有效的平臺和機會。在游戲或者活動的過程中，教師要善于發現學生的閃光點，讓學生在各項活動中都能夠盡全力，發揮出自己的潛能。在因材施教的過程中，讓每個學生通過一節體育課都能夠起到鍛煉的效果。在體育課中，教師更應該體現出對每個學生主體的充分尊重，并及時給予學生公正有效的評價，樹立學生的自信心，寓教于樂，提高學生的學習效果，激發學生對于體育鍛煉的興趣。

結束語

重視體育課教學是時代發展的需要，也是尊重教育規律和培養合格人才的需要。教師在開展教學的過程中要轉變教育思想，從學生的角度出發，以健康為理念，同時，在教學的過程中要不斷提高自身專業素養，進一步整合教學內容，用豐富多彩的教育手段和科學合理的評價方式激發學生的學習動機，讓學生在游戲中，在教師的影響下，增強對體育精神的認識，提高自身鍛煉的興趣，促進學生健康成長。

（作者單位：廣西浦北縣金浦中學）