眾創形勢下南京公辦高職院校經管類學生創新創業現狀分析

□田慧芬 許靜竹 魏 杰

近幾年國家出臺了一系列政策措施，為創新創業提供政策支持、資金扶持和稅收優惠，進一步推動了創新創業的進程。在“大眾創業，萬眾創新”的新形式下，越來越多的大學生選擇自主創業。在高職學生中經管專業的學生因所學專業、就業前景等原因有更強的創新意識和更多的創業想法及創業機會。通過對南京公辦高職院校經管類學生創新創業現狀的調查發現，目前高職院校的創新創業教育與指導存在薄弱環節，嚴重制約著高職院校學生創新創業意識的提高、能力的增長和創業實踐的實施。

通過問卷星對南京鐵道職業技術學院、南京交通職業技術學院、江蘇海事職業技術學院等南京公辦高職院校的會計、物流、國際商務、連鎖經營、市場營銷等經管類專業進行了調查，共回收有效問卷574份，通過對問卷的分析發現，目前南京高職院校經管類專業學生的創新創業現狀如下。

一、學生對創新創業意識強，能力弱

在眾創的大背景下，高職院校經管類專業的學生在學習、兼職的過程中對創新創業的熱情越來越高，創新創業的意識不斷增強。對“你覺得高校有必要培養學生的創新創業意識嗎”的調查中，有54.88%的學生覺得非常有必要，覺得有必要的學生也占到42.68%，兩者的比例高達97.56%。在調查中有58.54%的被調查者有創業想法，有59.76%的被調查者支持創業，認為創業對社會有積極作用。

而對學生創新創業知識、能力的調查就沒有這么樂觀了。只有28.05%的被調查者認為自己具備了創新創業的知識和能力，有19.51%的認為自己兩者都不具備。對于兼職的調查中，36.59%的被調查者有很多次兼職經歷，沒有兼職經歷的占17.07%。對創業信心的調查顯示，只有10.98%的被調查者對創業非常有信心。

從調查數據可以看出，高職經管類學生對創新創業持支持態度，較多的同學有創新創業想法，創新創業意識比較強。但創新創業所需要的知識和能力積累有所欠缺，相當一部分學生對自己的創新創業信心不足，處于“有想法無能力”的狀態。

二、學生對創新創業興趣高，實踐少

“興趣是最好的老師”。通過調查發現，有43.9%的學生對創新創業很感興趣，這個比例還是比較高的。對學生創新創業動機的調查顯示，36.59%的學生是為了實現個人理想和自我價值，提升能力和素質的占23.17%；在“對國家出臺的扶持大學生自主創業方面的相關政策和法規是否關注”的調查中，“經常關注，時時留意”的學生占17.07%，有46.34%的學生偶爾關注，這些都說明學生對創新創業的認識比較明確，興趣比較高，同時也在為創新創業做一些實質性的準備，不只是停留在“思想層面上的理想”。

在對“參加過的對創新創業能力培養有利的活動”的調查中，排在前三位的分別是講座、創新創業社團和類似于“挑戰杯”比賽這樣的大學生創新創業大賽，占比分別為78.05%、62.2%、48.78%。而對兼職的調查中，沒有兼職經歷的占17.07%，偶爾做過的占46.34%。這些數據說明，學生更多的是知識和能力的積累，而參加的創新創業實踐比較少，沒有進行有效的創新創業活動，在實踐中學習技能，增長經驗，創造有價值的創新創業成果。

三、學校對創新創業重視高，產出少

目前在眾創的大環境下，各個高校積極響應國家的號召，通過制度、政策、資金等形式鼓勵學生進行創新創業活動，推進創新創業發展。在“你所在學校對創新創業教育的重視程度”的調查中，非常重視和比較重視的比例分別是31.71%、47.56%，總占比為79.27%。有82.93%的學生選擇學校有相關的創新創業指導教師，有96.35%的學生選擇學校有相關創新創業課程，有93.91的學生選擇學校為創新創業提供資金、場地等相關條件支持，有90.25%的學生選擇學校關于創新創業的相關制度完善或者比較完善，這些比例都比較高，能很好地說明學校對創新創業教育的重視。

高校學生的創新創業成果與高校的投入不成正比。以南京鐵道職業技術學院為例，學校設立了創新學院，提升學生、教師的創新能力；開設就業指導公共必修課，分三個學期分別教授職業生涯規劃、職業道德和就業與創業實務知識，會計杰出人才班還開設了專門的創新創業課程；組織教師參加就業創業培訓，教學技能大賽；組織學生申報、參加大學生創新創業項目、“互聯網+”大學生創新創業大賽、挑戰杯競賽、職業生涯規劃大賽等多個項目，其對創新創業的重視程度可見一斑，但學生的創新創業成果卻不盡如人意。學生自主參加這些創新創業比賽活動的積極性不高，對項目的投入不夠，造成出彩的機會較少，能在省賽上獲獎的項目屈指可數。除此以外，學生更多的是為了比賽而比賽，缺乏有效規劃和充分準備，比賽前開始找項目，比賽結束項目就終止，沒有持續性，更不要談項目成果轉化，這也是目前學生創新創業活動成功率低的重要原因。

四、學校對創新創業要求高，平臺少

學校把更多的注意力放在學生參加各項目比賽上，并希望有好的成績，對學生創新創業意識的培養、能力的提升和實踐的指導不夠，為學生創新創業實踐搭建的平臺比較少，學生缺少實踐機會，造成學生“空有創業志而無創業行”的現象。在對“大學生創業過程中的障礙”的調查中，排名前五的分別是經驗不夠，缺乏社會關系、資金短缺、創業方向不明確，沒有好的項目、面對風險心理承受能力不足、創業本身存在的風險和壓力，占比分別是80.49%、79.27%、68.29%、57.32%、56.1%。從數據可以看出，學生認為創業過程中的最大障礙是經驗不足、目標不明確和能力不夠，這也是學生所欠缺的，最好的解決辦法就是學校加大對學生創新創業的指導，提供更多的實踐平臺，讓學生實實在在地進行創新創業活動，在實踐中提升能力，增長經驗，明確目標，爭取創業成功，從而挖掘更多的素材，組織學生參加各項目比賽，獲得更多出彩機會。

五、結語

通過對南京公辦高職院校經管類專業學生的問卷調查，梳理出目前南京公辦高職院校經管類專業學生的創新創業現狀：高校對創新創業的投入和支持不斷加大，并希望學生能有更多的創新創業成績。而作為頭腦靈活、創新意識強、專業契合度高的經管類專業學生對創新創業有更大的興趣，更強的意識，更大的信心，但因為缺少長期系統的指導和培訓以及動手操作的實踐機會，學生的創新創業經驗缺乏，創新創業行為沒有持續性，成果較少。要改變這種現狀，需要學校更深入地在課程設置、師資力量配備、實踐平臺搭建、創新創業文化氛圍營造等方面下功夫，切實提升學生的創新創業意識，增進創新創業了解，提升創新創業能力，滿足學生的創新創業需求。