思想政治教育心理環境的創設與優化

□張丹丹

習近平總書記在全國思想政治教育大會上指出：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展的新局面，所以應把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。從上述的話語中就可以看出現階段思想政治教育是非常重要的，通過良好的教育模式不僅可以讓人們的思想朝著更好的方面轉變，還可以穩定社會秩序，面對社會中存在的風險有更好的解決方法。所以現階段最重要的就是需要將思想政治教育不斷地融入當今社會的發展中，從而在現實環境中落實思想政治教育的特殊意義。

一、復雜型社會環境對思想政治教育心理環境創設提出的挑戰

對于思想政治教育的界定，不同學者需要從不同的角度來進行分析，不同學者因為自身的角度不同所以提出的想法也存在著很大的差距。在實際的研究中發現有的學者將思想政治教育進行夸大，認為思想政治教育具有思想政治教育心理環境的功能，有的學者又將其狹隘地理解為是思想政治教育對象在思想政治教育活動過程中所表現出來的情緒、情感狀態。其實思想政治教育就是一種教育方法，讓學生可以以正確的方向來發展自己，進而在日后更好地生活、工作、學習。

二、優化思想政治教育心理環境的路徑

在對優化思想政治教育心理環境的路徑進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述。

(一)有效實現思想政治教育中人的個體與社會屬性的和諧統一。到現在為止我國還屬于發展中國家，所以我國很多方面與一些發達國家相比都存在比較大的差距，在這種情況下我國就需要有大量的人才來進行推動，所以就需要教育者采用合理的方式來教育學生，讓他們可以成為對社會發展有用的人才。現階段我國已經逐漸的走進了信息時代，復雜的社會環境帶來的不僅有積極的一面還有消極的一面，很多負面信息會給人們日后的發展造成影響，所以教育者在教學中需要教授人們如何明辨信息的好壞，需要在成長的過程中繼承優良的信息，拒絕負面信息的侵蝕，讓他在日后都可以更好地發展。在社會中每一個人都是個體的存在，在學習、生活以及未來的工作中都會因為不同的境遇產生不同的情緒，而且現在社會發展的越來越快，很容易讓人們產生焦慮的心理，這種心理狀態對人的影響是非常大的，特別是對于學生來說，因為學生心里原本就存在著很大的壓力，就非常容易產生焦躁的情況，所以針對學生的這種心理問題，學校應當重視思想政治教育的開設，讓學生可以在教學的基礎上了解到自身的優勢，盡可能減少學生的負面情緒，進而讓人們可以更好的發展[1]。

在這種狀態下，思想政治教育中提及到的心理焦慮與人們的決策、人們的選擇以及人們的特質是密不可分的，所以教育者在教學的基礎上需要對人們自身的情況有一個全面的了解，利用喜歡的教學模式，進而確定思想政治教育需要關注的屬性以及特質。國外的著名學者貝克曾針對該話題提出了人性在社會風險中起到重要作用，所以教育者在開展思想政治教育的時候需要從“人性”的視角審視當今風險社會中存在的問題，針對這些問題需要教育者采用適合的方式來解決，進而讓人們可以在日后發展的更好[2]。

(二)強調思想政治教育在“責任倫理”建設中的獨特作用。在風險社會中思想政治教育是非常重要的，現在社會一直在不斷的發展，所以每一個人在社會中生活都會面臨很多的風險，有一些風險可以帶給人們相應的福利，但是還有很多風險會給人們帶來致命的打擊。國外著名的理論學家吉登斯就在闡述的過程中從“本體性安全”以及“存在性焦慮”的角度分析、解釋社會風險。其中可以提及到社會中出現的多樣化的風險：一是人們的失業情況；二是人們生病時的醫療情況；三是人們的養老問題等。在面對不同風險的時候人們的意識也存在著很大的不同，而人們在面對風險所表現出來的思想、態度、情感、意識、愿望、要求等功能也是不盡相同的。所以在現階段的社會中，教育者需要讓人們在生活中、工作中、學習中都要了解身邊存在的一些風險，讓人們可以在日常的生活中對每個人的實際情況進行把握，同時人們在面對風險的時候需要以樂觀、堅強的心態來對待，盡可能確定人們對于風險的把控[3]。

對于社會來說，人們的地位是非常重要的，社會想要發展就需要大量的人才來進行推動，所以想要我國在國際市場中屹立不倒，就需要社會為經濟市場培養大量的人才，在社會的發展中注重個體的存在，并針對人們的實際情況來進行教育，彰顯思想政治教育在人們生活中的重要意義。在教育的過程中，教育者需要落實“以人為本”的理念，將差異化的個人所需納入到思想政治教育的考察范圍之內。這種情況不僅可以讓人們更好地建設社會，還可以讓學生在發展中樹立正確的人生觀、價值觀，只有這樣才可以在社會中更好的生活、發展。

(三)加強思想政治教育對現實的關照及批判。在社會的不斷發展中，每一個人都是社會中的重要角色，社會的發展與每一個人都有著非常大的關系，社會發展的速度快，人們的生活質量才得以提升。在社會中每一個人都是非常重要的角色，每一個人都有自己的行使權力，而且針對一個事件每一個人都有說明自己理解的權利，因此每一個人都有著屬于自己的生活重心。但是在實際的分析中可以了解到的就是人們的這些行為會存在很大的風險，如何全面避免這些風險的發生就需要教育者在思想政治教育中做出正確的指導，讓人們可以在生活中通過自己的經歷進行體會。在思想政治教育中，“批判意識”是非常重要的所在，要知道批判并不是直接否決人們的實際想法，而是一種理性的決斷[4]。因為社會中很多年輕人由于經歷的比較少，所以很多人的心理發展并不成熟，這些年輕人容易辦事沖動，對事物的判斷缺乏準確的辨識力，受到情緒化的影響比較大，所以在這些人遇到事情的時候經常不知所措，不知道該如何采用正確的方式來解決這些問題。而且很多時候年輕人都會采用比較極端的方式，導致做出不正確的選擇。針對這些年輕人，教育者就需要讓其在堅持社會主義核心價值觀的基礎上具有批判的能力和精神，從而了解正確的解決問題的方法，讓這些人可以樹立正確的人生觀，在面對問題的時候需要冷靜下來找到解決的方式，只有這樣才能減少浮躁、急于求成的心態，才能完美地解決問題。

三、結語

綜上所述，隨著社會體制的不斷改革，傳統的教學方式已經不能滿足人們日后成長的需求，所以教師在教學中需要不斷通過新型的手段來實施教育，從而提高人們對社會的認知度，讓其可以在教育的基礎上不斷樹立正確的人生觀、價值觀。現階段的社會由于發展比較迅速，教師都需要在思想政治教育中針對人們的特點進行知識點講述，讓人們可以通過知識點來了解真實的社會，并在社會發展中了解到正確的教育模式，讓人們可以通過這種模式學習到更多更豐富的知識點，其在日后獲得更好的發展。