淺析教育國際化環(huán)境下學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)

杜瑞康

【摘要】在教育國際化環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力越來越重要。本文從培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的原因出發(fā)，探析跨文化交際能力的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】國際化；教育；文化交際

在教育國際化環(huán)境下，通過儲備跨文化交際能力的人才來滿足跨文化交際的需求已是十分必要。學(xué)生如果在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)到不同國家民族的文化知識，并能靈活運(yùn)用，不僅在宏觀方面可以增強(qiáng)國家和民族之間的交流，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的全面健康發(fā)展，而且在微觀方面可以培養(yǎng)社會人才，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)個人的社會價值和自我價值。

一、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的原因

（一）跨文化交際能力的重要性

能否跨越空間的界限，與在不同文化背景下成長的不同群體進(jìn)行有效的溝通交流學(xué)習(xí)是衡量某個人是否具有跨文化交際能力的評判標(biāo)準(zhǔn)。例如，在國際學(xué)術(shù)研討會上，不同國家的學(xué)者因?yàn)榫哂胁煌奈幕尘?、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，促使其可以從多角度對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行研討，而要想在該學(xué)術(shù)盛典上接受知識的洗禮并傳播先進(jìn)的觀點(diǎn)，則需要具備跨文化交際能力。

自1978年改革開放以來，我國經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期并逐漸轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展時期，實(shí)現(xiàn)了在世界經(jīng)濟(jì)排名上的巨大飛躍，這體現(xiàn)了具備跨文化交際能力的重要性。在國際發(fā)展潮流中要想繼續(xù)穩(wěn)固自己的地位，就不能閉門造車，忽視對跨文化交際能力人才的培養(yǎng)。

從個人發(fā)展的角度上看，掌握跨文化交際能力不僅可以開闊眼界、增加學(xué)識以及提高文化素養(yǎng)，還可以獲得更多的發(fā)展機(jī)會，為社會創(chuàng)造價值，實(shí)現(xiàn)自我價值。

（二）當(dāng)代教育中缺少對跨文化交際能力的培養(yǎng)

通過卷面考試的方式考查學(xué)生的語言能力是當(dāng)代教育中對跨文化交際能力的培養(yǎng)方式。這種方式是片面的、不完整的，首先，單純的應(yīng)試教育只能促使越來越多的學(xué)生依靠死記硬背和提高應(yīng)試技巧的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法滿足跨文化交流的需求。其次，要想做到跨地域、跨文化的交流，不僅要熟知對方的語言和文化，還要懂得如何輸出本國的文化。

二、跨文化交際能力的培養(yǎng)方式

（一）培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言能力

雖然只掌握語言能力并不能完全滿足跨文化交際能力的需求，但是具備不同語言交流能力是跨文化交際的基礎(chǔ)和必備條件。所以注重對學(xué)生多方面多層次的教學(xué)培養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法是必不可少的?；A(chǔ)語言能力是溝通的第一步，目前我國從小學(xué)教育到高等教育都已設(shè)立了外語課程，以保持對學(xué)生外語能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識

在掌握基礎(chǔ)語言后，還應(yīng)該提高學(xué)生的語言水平和文化軟實(shí)力，首先需要建立對外溝通交流的意識，這種意識能夠促進(jìn)學(xué)生研究的自發(fā)性和自主性。學(xué)生群體跨文化交際意識的建立，可以帶動整個社會全面發(fā)展。

其他國家在待人接物的方式上必定與我們有許多差異，不被他國的思維方式所束縛，能靈活地轉(zhuǎn)換思考問題的方式方法并具備同理心，可以使交流過程更加順暢。因此，在培養(yǎng)過程中要把控差異化的平衡性，既要了解參透他國的文化習(xí)俗和思想特點(diǎn)，也要保持對自身已建立的思想模式和思維導(dǎo)向的清晰認(rèn)識。要使這種差異化保持在相對平衡的狀態(tài)，不能一刀切地將其徹底消除。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力

不同領(lǐng)域之間的跨文化交流具有不同的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和衡量方式，將每個學(xué)生都培養(yǎng)成全能型人才是不切實(shí)際的。因此，在培養(yǎng)過程中要善于制定個性化培養(yǎng)方案，使學(xué)生在具備基礎(chǔ)語言溝通能力的基礎(chǔ)上拓展交流技能和技巧。

三、結(jié)語

基于教育國際化環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)既能推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保證對外交流活動的順利進(jìn)行，提供更多的對外交流機(jī)會，還可以使個人價值得到體現(xiàn)，提升個人的閱歷、經(jīng)驗(yàn)等自身發(fā)展軟實(shí)力。需要注意的是，培養(yǎng)對外交際能力要從細(xì)節(jié)抓起，綜合考慮各方面的影響因素，制定對應(yīng)的教育教學(xué)計劃并與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，從而不斷探索教育新模式，展望發(fā)展新方向，為培養(yǎng)學(xué)生能力開辟新道路。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：吉林師范大學(xué)國際交流與合作處）