當代大學生紅船精神教育研究

□劉 鵬

黨的十九大指出：中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。紅船精神是中國革命早期革命文化的重要標志[1]。培育紅船精神是激發大學生堅定文化自信、踐行社會主義核心價值體系的重要途徑。98年以前，紅船見證了中國共產黨第一次全國代表大會勝利閉幕這一開天辟地的偉大時刻。從此，她的名字永載革命史冊，成為中國革命源頭的象征。2005年，時任中共浙江省委書記的習近平同志在《光明日報》發表署名文章《弘揚“紅船精神”，走在時代前列》，高度概括了“紅船精神”的內涵，即:開天辟地、敢為人先的首創精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神[2]?！凹t船精神”正是當代青年大學生必須具備的寶貴精神財富。

一、當代大學生的成長困境

(一)創新思維受限，創新能力不足。大學生是社會發展的重要動力，是我國社會中熟悉前沿理論、掌握高新技術的重要人力資本，其創新意識和創新能力影響著國家的未來發展。由于教育體制、課程設置、個人觀念等多種因素的制約，當代大學生還存在創新思維受限、創新能力不足的成長困境。近年來，“雙創”思想席卷大學校園，但大多數學生缺乏敢為天下先的創業激情和創新膽識。少數大學生具有創業熱情，但面對復雜多變的市場環境時，很難做出創造性的市場定位和行之有效的市場推廣方案。

(二)價值迷惑，抗挫折能力差。當前，各種思想在網絡空間交織交融交鋒，多元價值觀在給青年大學生帶來多種選擇的同時，也給青年大學生帶來價值觀選擇的困惑，功利主義思想在大學校園里存在一定的市場。大學生的學習和生活往往不能一帆風順，在面臨戀愛失敗、家庭變故、專業學習不理想、就業受阻等諸多挫折時，部分大學生失去了學習和生活的勇氣，沉迷于游戲或者賭博，個別學生甚至采取自殺等非理性的行為。

(三)以自我為中心，奉獻精神缺乏。自我中心指的是個體優先傾向于自己而非他人的人格特點[3]。當代大學生大多為獨生子女，優越的家庭環境讓他們在不知不覺中形成了以自我為中心的慣性思維。過度看重自我價值和自我利益，較少考慮他人的情感需求，缺乏設身處地為他人著想的共情思維和共情能力。大學生奉獻精神缺乏表現在：主觀上認為奉獻精神已經過時，已難以適應當前市場經濟的發展；客觀上不愿意參與校園文化活動，對他人漠不關心。

二、紅船精神的時代價值

(一)首創，大學生動力之源。“開天辟地、敢為人先的首創精神”居于紅船精神所列三內涵之首要，充分體現了首創精神的無比重要性。當代青年大學生面臨稍縱即逝的機遇，也將迎來前所未有的嚴峻挑戰。網絡購物、無人駕駛、智慧醫療等一系列科技產物，無一不體現出當代中國創業者敢為人先的首創精神。當代青年大學生要善于把握時代的脈搏，敢于突破思維藩籬，摒棄消極頹廢的不良心態，迎難而上，積極投身于“雙創”事業，發揮敢為人先的首創精神，方可在激烈競爭的當代社會中立于不敗之地。

(二)奮斗，大學生成功之本。堅定理想、百折不撓的奮斗精神也是當代大學生所必須繼承和發揚的寶貴精神財富。理想信念是生存和發展的精神基礎，缺乏理想信念就會導致一個人精神上缺“鈣”。當代大學生只有堅定理想信念，堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，方可樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，學會用辯證的思維看待和處理周圍的人和事，從而更好地實現自我價值和社會價值。大學生的成長成才充滿著無數荊棘和無限坎坷，青年大學生只有發揮共產黨人百折不撓的奮斗精神，勇于戰勝困難，才能讓青春充滿力量。

(三)奉獻，大學生道德之魂。奉獻仍是當代大學生不可或缺的優良品質，是大學生道德之魂。奉獻就是大學生要胸懷大志，敢于擔當，時刻準備著為實現中華民族偉大復興的中國夢而付出自己的青春、智慧和力量；奉獻體現在大學生對學校、同學、室友的默默付出、助人為樂、團結友善，在奉獻中塑造人格、凝聚人心、匯聚力量；奉獻就是需要大學生克服急功近利、消極冷漠、享樂主義等不良社會心態，在學習和實踐中夯實基礎，鍛煉素質，提高為人民服務的意識和水平。

三、大學生紅船精神培育的路徑探尋

時至今日，紅船精神仍具有強大的思想魅力和超越時空的恒久價值。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，大學生日常思想政治教育是大學生思想政治教育的主陣地[4]。網絡在聚集大學生的同時，也為思想政治教育創造了全新的“第三課堂”[5]。

(一)課堂教學：紅船精神傳播的主渠道。將紅船精神融入思想政治理論課教學，系統闡述紅船所蘊含的首創精神、奮斗精神和奉獻精神，能增強青年大學生對紅船精神理論的深入理解。在《思想道德修養與法律基礎》課程中滲入紅船精神，用中國共產黨“堅定理想、百折不撓的奮斗精神”，教育和引導大學生樹立馬克思主義的科學信仰、樹立中國特色社會主義共同理想。在《中國近現代史綱要》課程中，可列舉中國共產黨早期革命的英雄事跡，激發大學生愛國熱情，深刻領悟紅船精神。將紅船精神與《馬克思主義基本原理概論》相結合，引導大學生用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析中國共產黨早期革命的曲折歷史，深刻領會事物發展的前進性和曲折性這一重要哲理。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，當講解“中國革命取得勝利的三大法寶”時，可將孕育中國共產黨誕生的紅船精神引入其中，詳細闡明紅船精神所蘊含的理論價值和實踐意義，讓大學生充分認識到中國共產黨在中國革命中所具有的重要地位，充分理解開天辟地、敢為人先的首創精神是如何在中國共產黨的革命實踐中體現的。

(二)第二課堂：紅船精神教育的現實載體。將紅船精神融入大學生日常思想政治教育，彰顯紅船精神的時代感：一是將紅船精神教育融入班團社團等校園文化活動，培育大學生敢為人先的創新思維和創新能力。班團社團文化活動的策劃、組織和實施需要參與者具有敢于挑戰的自信心、獨特的思維能力、靈活的處事方式以及豐富的知識結構等，有助于培養大學生創新思維和創新能力，是加強大學生紅船精神教育的有效途徑。二是將紅船精神教育融入大學生創業教育與實踐，培育大學生堅定理想、百折不撓的奮斗精神。紅船精神是中國共產黨在20世紀初復雜的歷史環境下首次創業所凝練出的寶貴精神財富，是當代大學生創新創業教育中不可或缺的創業課程。三是將紅船精神教育融入大學生志愿者服務，培養大學生無私奉獻精神。全心全意為人民服務是中國共產黨的宗旨，奉獻是中國共產黨執著的道德遵循。將紅船精神教育融入大學生志愿者服務，用中國共產黨樂于奉獻的精神教育和感染當代大學生，解析奉獻在美化心靈、鍛煉能力和提高素質等方面所體現的實踐價值，普及奉獻理念，傳播奉獻文化，增強奉獻意識。

(三)第三課堂：紅船精神教育的虛擬陣地。當前，網絡是大學生學習和生活的重要場域。根據第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，網民中學生群體規模最大，學生群體占比為25.4%。將紅船精神融入網絡思想政治教育，需注重以下三個方面。一是提高站位：在網絡思想政治教育中注入紅船精神內容是貫徹落實網絡安全與網絡意識形態責任制的有效途徑，高校應高度重視；二是注重網絡平臺建設：借助學校官方微博、微信公眾平臺、QQ公眾平臺、班級QQ群、學生黨支部微信群等“微媒體”開展微傳播，增強紅船精神在“微空間”的影響力；三是加強內容創新：善于借助建黨紀念日、新中國成立紀念日等重要時間節點，巧妙設置議題，以微故事、微話題、微視頻、微相冊等形式向青年大學生傳播紅船精神，引導青年大學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀；結合學生實際，著力宣傳大學生身邊的創新人才、奮斗典型與奉獻楷模等榜樣人物，傳遞大學校園正能量，升華大學生對紅船精神的理解，增強紅船精神的現實感染力。

總之，紅船精神具有重要的文化價值和教育價值，將紅船精神教育與思想政治教育主渠道、主陣地及第三課堂相結合，是當代大學生紅船精神教育的重要路徑。