《可編程控制器實訓(xùn)》課程在高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生知識體系中的作用研究

□高 慧

一、《可編程控制器實訓(xùn)》課程在高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生知識體系中的重要性

《可編程控制器實訓(xùn)》課程對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生而言非常重要，因為數(shù)控專業(yè)學(xué)生在掌握一定的理論知識以后，他們需要把理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在這之前，他們首先要接受實訓(xùn)，從解決一些小問題入手。所以，實訓(xùn)過程非常重要，它是檢測學(xué)生是否真正掌握相關(guān)知識的重要環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生把理論知識應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)的第一步。而如果讓學(xué)生在不接受基本的理論知識教授的情況下，直接讓學(xué)生參與實訓(xùn)教學(xué)動手操作，那么必然會使得學(xué)生在這個過程中產(chǎn)生各種各樣的問題。所以，讓學(xué)生在接受實訓(xùn)之前，學(xué)習(xí)一定的理論知識非常重要，讓他們在學(xué)習(xí)實訓(xùn)理論知識的過程中對實訓(xùn)過程有個基本上的了解，形成一個系統(tǒng)化的實訓(xùn)流程。

《可編程控制器實訓(xùn)》課程并不是一個簡單的介紹實訓(xùn)流程的科目，在教學(xué)內(nèi)容中還會涉及到一些常用的案例，這對于學(xué)生對數(shù)控專業(yè)有更深的理解非常有幫助。比如，常見的自動開、關(guān)的電動門，當(dāng)人距離它一定的距離時，它自動打開，而遠(yuǎn)離它一定的距離以后，它又會自動關(guān)閉。以這個案例為背景，可以讓學(xué)生對這個過程中涉及到的內(nèi)容進行思考，采用什么編程能夠?qū)崿F(xiàn)對它的這種控制。如果學(xué)生不具備相應(yīng)的知識體系，那么就可以激發(fā)學(xué)生對于這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們有充足的時間在網(wǎng)絡(luò)上查找資源，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，《可編程控制器實訓(xùn)》課程相當(dāng)于是學(xué)生認(rèn)識實訓(xùn)教學(xué)工作的工具，對于高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生而言，其相當(dāng)于是他們真正地把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力的最后一道需要突破的屏障，也是探尋實訓(xùn)奧妙的燈塔。

二、《可編程控制器實訓(xùn)》課程在高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生知識體系中的作用

(一)讓實訓(xùn)教學(xué)工作更好地進行。對于高職院校數(shù)控專業(yè)而言，他們與高校本科生相比，其優(yōu)勢在于他們的實踐操作能力要強于這些學(xué)生;而他們的不足一方面是學(xué)歷，另一方面就是他們的理論有所欠缺。而讓高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《可編程控制器實訓(xùn)》課程內(nèi)容，不僅可以讓他們在實訓(xùn)過程中思路更清晰、動作更準(zhǔn)確，而且在一定程度上彌補理論知識體系有所欠缺的不足，從而提高他們在人才市場的競爭力，提高高職院校社會影響力。實訓(xùn)過程并不應(yīng)該是教師手把手、機械式地教授學(xué)生一步一步進行操作的過程，而應(yīng)該是教師提出問題，然后讓學(xué)生之間分組討論，集思廣益，讓學(xué)生能夠通過與他人的合作將實際問題解決掉，這樣才能更好地發(fā)揮出實訓(xùn)工作的價值和作用。而要實現(xiàn)這樣目標(biāo)，達(dá)到這樣的要求，首先就應(yīng)該讓學(xué)生在接受實訓(xùn)之前接受一定的理論知識教授，讓他們形成自己的一套實訓(xùn)體系，根據(jù)自己對相關(guān)知識的理解找到自己擅長的環(huán)節(jié)，在小組討論中發(fā)揮自己的作用，讓每個學(xué)生都參與到實訓(xùn)教學(xué)過程中。

(二)讓學(xué)生對實訓(xùn)環(huán)節(jié)有個大致的了解。為了能夠讓學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的更好，讓教師更好、更順利地開展實訓(xùn)工作，同時也讓學(xué)生更快地融入到實訓(xùn)的角色當(dāng)中，就必須讓學(xué)生在接受實訓(xùn)教學(xué)之前對實訓(xùn)過程有個大致的了解。而除了《可編程控制器實訓(xùn)》課程以外，沒有任何一門科目能夠讓學(xué)生如此詳細(xì)、系統(tǒng)地對實訓(xùn)過程有這樣完整的了解。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，學(xué)生能夠通過查找資源進行自主學(xué)習(xí)，從而降低對課堂教學(xué)的依賴。比如，新媒體技術(shù)，學(xué)生能夠在這個教學(xué)平臺上找到有關(guān)《可編程控制器實訓(xùn)》課程的相關(guān)教學(xué)視頻，然后根據(jù)這些視頻教學(xué)內(nèi)容對實訓(xùn)過程有一定的了解，為后續(xù)接受實訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而如果沒有這門課程，那么學(xué)生想對實訓(xùn)過程有個了解也將無從下手，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)就不會有學(xué)習(xí)的動力，而沒有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就得不到保證。所以，《可編程控制器實訓(xùn)》課程不僅有助于學(xué)生對實訓(xùn)過程有大致的了解，而且對于他們在網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)的視頻資源開展自主學(xué)習(xí)也很有幫助，讓他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，同時學(xué)習(xí)動力也會越來越大。

(三)豐富學(xué)生的知識體系。雖然說《可編程控制器實訓(xùn)》課程是為學(xué)生接受實訓(xùn)教學(xué)而開設(shè)的科目，但是這門課程內(nèi)容中也涉及到很多的理論內(nèi)容，而且對于一些非常重要的理論內(nèi)容，還有對應(yīng)的實用案例作出說明，從而讓學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容。對于高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生而言，要想學(xué)好數(shù)控，不僅需要他們對數(shù)學(xué)、計算機、編程等內(nèi)容學(xué)的非常好，還需要他們善于觀察生活，注重生活中的每一個細(xì)節(jié)，解剖這些小細(xì)節(jié)，從中找到有關(guān)數(shù)控方面的內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)生具備這樣的素養(yǎng)以后，他們的能力才會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。而什么才算是生活中的細(xì)節(jié)？《可編程控制器實訓(xùn)》這門科目就為他們提供了一些常見的內(nèi)容，幫助他們舉一反三，從教材內(nèi)的案例深入挖掘出其潛在的價值，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)控專業(yè)學(xué)生需要掌握一個龐大的知識體系，但是專業(yè)知識的內(nèi)容非常有限，而且專業(yè)知識所涉及到的案例都較為“高大上”，不能滿足學(xué)生對一些“接地氣”實際案例的需要，而《可編程控制器實訓(xùn)》教材中的實際案例就非常貼合學(xué)生的心理和知識體系的需要，能夠讓他們從這些日常數(shù)控小設(shè)備中探索數(shù)控的秘密，豐富自己的知識體系。

三、擴大《可編程控制器實訓(xùn)》課程在高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生知識體系作用的策略

在信息化時代背景下，教師能夠選擇的教學(xué)手段越來越多，比如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，都能有效提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。在這樣的時代背景下，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境的實際情況，選擇一種合理的教學(xué)方式融入到《可編程控制器實訓(xùn)》課程當(dāng)中，那么必然可以更好地發(fā)揮出這門課程對于高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生知識體系中的作用，體現(xiàn)出這門課程對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生的價值。為此，教師可以引入翻轉(zhuǎn)課堂這種信息化的教學(xué)新技術(shù)，加強與學(xué)生在課堂上的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生聽課興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)《可編程控制器實訓(xùn)》課程的過程中必然會面臨各種各樣的問題，在這個過程中，教師的作用就非常的明顯。比如，教師可以為學(xué)生留一定的課堂時間，讓他們開展交流。如果在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生的問題未能有效解決，教師可以參與到討論當(dāng)中，幫助學(xué)生解答問題。興趣是最好的老師，如果教師也能夠參與到討論當(dāng)中，就必然可以激發(fā)學(xué)生對實訓(xùn)過程的興趣，將他們更多的熱情投入其中。總之，要想不斷擴大《可編程控制器實訓(xùn)》課程在高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生知識體系中的作用，教師就必須善于利用新的教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，完善教學(xué)體系。