第二課堂及文明素質養成教育改革下的圖書館服務能力提升創新與實踐
——以廣州南洋理工職業學院為例

□甘小玲

一、引言

圖書館在人類社會發展的過程，不僅承擔著文獻信息的收集、整理、儲存等任務，更是肩負著人類文件傳播的重任，它擁有著古今中外優秀的文化精粹，是人類知識的寶庫。而高校圖書館既是高等職業教育教學的重要陣地，又是廣大師生讀者們獲取信息和知識的重要來源，還是學術交流、情報傳遞和信息開發利用的中心。高校圖書館作為高校的重要信息匯集中心，為高等教育和人才培養提供了重要的信息資源和保障。

高校圖書館的教學服務功能要結合教學改革的不斷變遷，其教學服務應該從被動變主動，及時跟隨學校教學改革和人才培養的改革與時俱進，實時結合需求，切合改革的變化。以廣州南洋理工職業學院為例，學院于2019年1月2日出臺了《廣州南洋理工職業學院學生第二課堂活動及文明素質養成學分認定實施細則》。學校圖書館切合學校出臺的文件內容的需求主動進行了創新與實踐服務。

當今社會是一個科學技術迅速發展的知識經濟時代，是一個以人的知識能力為本的時代，是一個科技進步、以人為本，人才競爭、教育為本的時代。只有綜合能力強、知識面廣和素質高的大學生才能立足并適應當前的社會競爭。廣州南洋理工職業學院為促進學生個性發展，培養學生實踐與創新創業能力，提高學生綜合素質，特制定了《廣州南洋理工職業學院學生第二課堂活動及文明素質養成學分認定實施細則》，這也是現代大學生人文素質教育以及專業技能提升的要求。本《細則》實施旨在通過對學生參加第二課堂活動的指導、認定、評價和對學生文明素質養成情況進行考核，更好地激發學生參與第二課堂活動的自覺性、積極性，教育和引導學生遵守校紀校規，提高文明素質，促進學生德智體美勞全面發展。

二、針對學校第二課堂的開展，積極主動配套服務

所謂“第二課堂”就是以其活動主體的自主性、內容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性成為學校育人的重要載體，是為了全面提升學生綜合素質而進行的除“第一課堂”以外的教育實踐活動。高職院校需要利用有特色的第二課堂活動教育學生、培養學生，營造優秀校園文化，補充、延伸第一課堂的教學，以培養學生寬厚的專業基礎和很強的職業技能作為第二課堂活動開展的目標，體現“教學為中心、育人為根本”。

在《細則》中關于第二課堂活動學分認定里，明確規定學生要通過參加德育類、學術科技類、創新創業類等校內外活動取得基礎學分，同時鼓勵學生通過參加專業能力拓展類、社團活動與社會實踐類、文化藝術與身心發展類等校內外活動取得獎勵學分。圖書館擁有著豐富的館藏資源，如果能夠和各二級學院密切合作，充分利用和發揮自己的優勢，切合學生開展第二課堂的需要，為第二課堂的順利開展提供相關的資源保障。南洋學院圖書館根據細則中的相關規定，主動訂制相關的配套服務，具體有以下幾個方面：第一，積極主動與學校社團進行對接，及時解相關第二課堂具體項目內容，以需求為基礎，將相關文獻資料整理、匯總、歸類、打包，方便學生進行查詢。第二，針對學生各種技能考證的需要，組織資料人員對相關的考證資料進行資源包歸類，并設置專欄，方便學生隨時查找借閱。第三，針對科研項目、專利發明及學術論文，圖書館開辟特殊區域及相關研討室，以便于學生進行學術研討及交流，同時根據相關的需要提供相關文獻信息查閱及參考咨詢。第四，針對第二課堂舉行的各類知識競賽、辯論賽、演講比賽，圖書館積極參與其中，并提供相關資料的支援。第五，針對學生每學期借閱量的考核學分認定，圖書館為考核提供讀者借閱統計資料，同時為了考查學生的閱讀質量和效果，圖書館對學生借閱書籍的類別進行統計分析并及時作出反饋，以便更好地提高學生的閱讀質量。第六，圖書館每年讀書節都會舉辦各種豐富多彩的閱讀推廣活動，例如讀書有獎推文、讀書沙龍、經典影評、書海尋寶等，這些活動都能很好地調動學生閱讀的主動性和積極性，拓展學生的知識面，提高學生的思維能力及社交能力，使他們在快樂中學習成長，有效地推動第二課堂的開展。第七，為了讓學生多讀書，讀好書，圖書館每月不斷更新新書、好書的導讀信息，努力做好圖書推薦工作。

三、創造和諧的閱讀環境，提高學生文明素質

大學生是新生代的力量，是社會未來的主要生力軍。大學生的道德素質直接關系到中華民族的整體素質，關系到社會主義的和諧與發展。當代大學生的文化道德水平仍處于較低層次，開展大學道德素質教育刻不容緩。對于大學生的文明素養教育，高校圖書館所發揮的作用十分重要。高校圖書館所具備的豐富的館藏資源和多樣的網站互動資源，可以支持多類素質教育活動的開展，有效推動大學生文化素養教育。

《細則》指出本院校學生要從公寓管理、課堂紀律、校園公共文明等方面要加強自我修養與踐行道德規范。高校圖書館所擁有的館藏資源對于大學生培養高尚的情操和品德，樹立正確的人生觀等有著重要的影響。針對學校出臺的人文素質的養成要求，圖書館做出以下的服務措施。第一，規范行為。在學生入館學習的過程中，規范學生館內行為習慣，對于不文明的行為進行批評教育、及時糾正，以養成良好的閱讀習慣，創造優良的閱讀環境。第二，陶冶情操。書刊是文化傳播最有效最主要的途徑，它對人類文化的延續和發展有著不可否認的功勞。所以圖書館利用豐富的館藏資源，根據教學服務的要求，通過制訂閱讀推薦書目，引導學生閱讀健康的政治思想讀物，開展“閱讀治療”。大學生通過閱讀各種政治理論書籍和優秀的文學作品，可以陶冶情操，提高自身的思想道德修養和培養良好的心理素質。第三，文化熏陶。圖書館利用學術報告廳不定期舉辦關于素質教育的專題講座及組織學生觀看相關的影片，豐富學生的課余文化生活，熏陶和感染學生的思想，提高學生素質修養。

四、結語

高校圖書館要充分認識到自身在教學服務中的重要性，明確自身服務育人的重大使命，不斷優化館藏資源，充分利用和發揮自身優勢，采取服務多樣化，切合學校教學改革的需求，不斷創新和實踐，提升教學服務質量，使圖書館的服務工作向更高層次拓展。