提升成賢學院基層團支部活力的探索與實踐

□鄧蓉蓉 莊桂山 馬 麗

一、以思想引領為綱，強化組織建設工作

在新的時代發展背景下，信息傳播速度越來越快、信息來源渠道越來越廣、信息發布途徑越來越多，這些因素都導致多元思想文化充斥著大學校園，影響著當代大學生的人生觀、價值觀、世界觀，使得他們的思維方式、交流方式以及與人交往的方式都發生了重大變革。在這樣的時代背景下，還使得社會環境與校園環境產生互動的次數越來越多、越來越頻繁，這一代的青少年學生面臨著來自各個方面、非常大的競爭壓力，法與情、教師與學生之間的關系、豐滿的理想與骨感的現實之間的沖突越來越大，表現的越來越明顯。這些情況都給成賢學院共青團改革創新工作帶來了新一輪的挑戰。為了能夠有效提升成賢學院基層團支部的活力，我們需要根據實際情況開展有效工作，達到這樣的一個目的。

(一)改革框架，精確找到“發力點”。首先應該要求成賢學院幾層團支部負責人根據《高校共青團實施方案》有關強化院系團組織建設的要求，找到完善內設機構的方法，并且不斷提高對團支部成員的工作要求，從而更好地為學生服務。作為院級基層團組織，更應該不斷理清工作與發展思路，在工作開展中要善于突出重點，對一些重點工作施行項目化管理，并且根據專項工作安排專門的小組負責這方面內容。在成賢學院改革之后，院級團組織下面存在三個作用不同的部門:組織部、宣傳部以及實踐部。而在這些三個部門之下還設有不同的小組，比如組織部下設有基本團務組、團建促進組、初級團校組;宣傳部下設有新聞媒體組、推廣設計組、院刊編輯組;實踐部下設有活動策劃組、學術科技組、社會實踐組。通過這種層層分級，把任務層層下撥的工作方式，有效地提升了成賢學院基層團支部的運行活力，與此同時，還提高了工作的效率，讓每個組織成員都能發揮出自己的作用，都能為團支部的發展貢獻出自己的一份力量，同時還使得成員之間的關系越來越融洽。

(二)加強管理，保障工作過程的規范性。成賢學院應該加強對團支部成員的管理，保障工作過程的規范性，避免成員濫用職權。認真落實團員管理、發展以及“三會兩制一課”制度，讓每個團員都能以一個正式黨員的身份嚴格要求自己，為其他學生做好表率。同時，院系團組織要確定自己工作的核心，堅定不移地把聯系、指導基層團支部作為工作的重心，階段性地召開團支部書記會議，在會議上對前期工作進行總結、評價，并且對后續工作做出設想，保證每個工作安排都能層層相扣。同時，還要部署工作任務，讓團員之間開展交流，分享自己的工作經驗，同時也提出自己在開展工作過程中遇到了哪些問題，集思廣益，發揮出每個成員的作用，保障組織會議的作用，堅決避免會議的形式化。組織各支部完成《團支書、支委崗位說明書》，把職業明確到每個團員身上，避免團員之間相互推諉責任情況的發生。還可以根據實際情況，舉辦類似于微團課大賽之類的集體活動，讓團干部起到帶頭作用，積極地完成講團課的任務，把學習教育過程落實到實處，提高團員的政治覺悟水平，調動團支部每個團員的積極性，構建團支部文化標識。

(三)開展主題教育活動，強化主題教育影響力。開展主題教育活動對于提高共青團團員思想道德水平有很重要的作用。對于成賢學院而言，學院基層團支部組織強化思想引領過程，借助于某些重要的紀念日，讓學生繼承傳統優秀文化、高尚的精神、道德情操，增強他們的歷史使命感有明顯的效能。比如，開展“學奉獻品質、傳志愿精神、做當代雷鋒”主題活動;舉辦“學黨史、知黨情、跟黨走”活動，紀念“五四運動”主題活動等，讓團員在參與活動的過程中進一步深化自己的思想，提高他們的社會責任感，讓他們養成良好的學習、生活習慣，嚴格約束自己的行為，為中華民族偉大復興的中國夢做好準備。

(四)重視對基層團支部干部培養工作。初級團校是團學干部的搖籃，也是學校青年馬克思主義者培養工程在院系層面的主要陣地，同時還是共青團實現基層團支部活力提升的重要選擇。所以，成賢學院應該最大程度地滿足團學干部的健康成長需要，重視對基層團支部干部的培養工作，提高自身競爭力。為團學干部提供交流學習、分享經驗的基本平臺，對學生干部進行全面考察，挖掘出學生干部的核心競爭力，尋找最有效、最切合實際情況的基層團學生干部的培養模式。

二、以實踐育人為目標，服務團員發展

無論是教學環節還是提升基層團支部活力的過程，都要體現出實踐性，以實踐育人為目標，服務于團員發展工作，保證理論與實踐同步發展，同時也要讓專業與實踐有機結合，在基層團支部工作過程中體現出實踐性。

(一)理論與實踐同步發展。對于成賢學院而言，他們應該聚焦于提升團員理論素養與實踐水平，保證理論學習與實踐活動同步發展，要求每個團員都養成關注國家大事、關注世界經濟、政治發展新動態的習慣，引領時代發展。“天下興亡，匹夫有責”，讓每個團員都銘記自己的歷史使命和應該承擔的社會責任，升華他們的思想境界。積極舉辦類似于“時政青年論壇”的活動，讓團員學習并貫徹十八屆五中全會精神，讓黨的十九大思想精髓徹底地融入到他們的思想和行為中。在國家發展過程中，讓他們為國家發展改革積極獻言，以國家主人公的身份嚴格要求自己。

(二)專業與實踐有機結合。要想提高教師的綜合能力以及對專業知識的運用能力，成賢學院基層團支部可以積極地創建教師專業素養培養平臺以及學科實踐教學平臺，讓這些教師可以借助于這些平臺有效提高他們各方面的能力，為學生提供更好的教學服務。還可以舉辦實驗“一條街”業余活動，讓學生可以相對獨立地進行實驗設計，激發他們的創新和創造能力，不斷對未知事物進行探索，展示學科的趣味性，向學生展示學習的獨有魅力。

(三)在基層團支部工作環節體現出實踐性。在新的歷史發展階段，成賢學院基層團支部組應該不斷加強對團員思想與知識的認識，培養他們作為優秀團員的光榮感。要想實現這些目標，就必須在基層團支部工作過程中體現出實踐性，根據團員的實際表現為他們打分，從制度、體系、考評等方面建立長效運行機制，提高團支部組織凝聚力，加強對團支部的自我教育、自我約束、自我反思能力的培養。“實踐出真知”，為了能夠有效提升成賢學院基層團支部活力，需要積極地進行探索，不要局限于傳統的方法，更不能被傳統思想所約束，要根據時代的發展特點，靈活選擇提升方法。

三、結語

團支部作為我國高校共青團的基層組織,肩負著完成團系統各項具體工作的重要任務,團支部的活力對黨、團組織以及全校青年師生的影響力和凝聚力有直接的影響。由此可知，提升成賢學院基層團支部活力具有其重要的價值意義。