播音主持專業創新人才培養模式探析

羅曦 宜春學院 文學與新聞傳播學院實踐科

一、新時代播音主持的人才培養目標

(一)對人才選拔渠道進行優化

當今發展的新時代，對于播音主持的人才培養也有了新的展望。這些展望要能順應當今社會傳媒的發展趨勢，這時領導階層在對人才選拔時候必須要做的考量。在做好一切準備工作之前，國家的教育部以及各高校應該充分做好配合，對學生生源地的篩選，招生人數以及錄取的要求和方式都要有明確的規定。這幾個方面在播音主持專業的人才選拔中尤為的重要，大多數的高校在進行人才選拔的環節通常采用閱讀指定書面材料，或者讓學生即興發揮播讀自己的稿件，有的學校也會進行筆試，運用筆試和面試的綜合成績對選手進行評分。但是，最終的選拔結果取決于所采用的選拔方式，每個高校應該結合本校的自身實際對選拔方式進行優化，以達到最終的目的。

(二)為語言的表達奠定基礎

語言是現代社會不可缺少的溝通載體，話語的音符凝聚成一個色彩斑斕的有聲世界。對于播音主持專業的學生而言，語言不僅僅是工作中必須要使用到的一種手段，更是一種在特定歷史時期對傳統文化的發揚和傳承。播音專業的學生需要具備其他專業所沒有的特殊技能，那就是對于一句話深厚的語言色彩，首先要有一口標準的普通話，說話流利，吐字圓潤渾厚，具有超高的文化水準。其次語言得要有內涵，要對其進行精加工，語言居然感染力和創造性的文字描述以及字里行間充斥的親和感，把我國的社會發展現狀以及高等教育的發展生動形象的表現出來，從中看出了播音專業人才的超高語言素養。

(三)豐富自己的知識閱歷

中華民族幾千年的傳統文化源遠流長，電視節目和廣播的播音工作者要對自己的專業知識有足夠的掌握。加深自己的知識面，提升文化素養，在充分了解本國文化的前提下，積極主動的學習西方先進的文化知識，豐富自己的閱歷內化為自己的知識。從而加強自身的工作經驗，推動社會媒體的進步，使中國優秀的傳統文化得以廣泛傳播。

(四)積極進取一絲不茍的敬業態度

在當今互聯網時代，信息具有時效性，因為其更新的速度太快。人們對新媒體的高速發展充滿了憧憬和好奇，越來越渴望接受新知識新理念新思想。作為把這一切輸送到外界的播音學生，要始終保持一顆熱愛學習的心，努力提高自我，一直保持著一個學習者的態度，做信息傳遞的使者。

(五)養成正確的價值觀

古人云∶“不以物喜，不以己悲”。無論周圍環境怎樣變化，播音專業廣播電視節目的學生，要學會合理的控制自己的情緒。在平常的工作學習中，能善于總結工作經驗，積累社會知識。在看待自己專業的這個問題上，要有正確的人生觀和價值觀，以高標準，嚴要求加強對自身的管理。熱愛自己的職業，認真對待自己的工作，學會與觀眾互動，感受從中的樂趣[1]。

(六)引導播音人才彰顯自己特長

對于廣播節目，訪談節目，以及各娛樂欄目的主持人而言，在主持節目的過程中，需要具備自己獨特的主持風格，要敢于彰顯自己的才能，要具有自己獨特的主持風采。語言表達要流利大方，也要充分了解嘉賓的背景，以及特長愛好，找到正確的切入點，開始話題的聊天。同時也需要具備較高的政治覺悟，做一名優秀的播音主持人。

二、院校的人才培養模式

人才的培養模式是具有科學的目標，穩定的方法和高效的成果的總和。通俗的說法就是通過設置目標，制定方案，落實課程三個重點，來完成教學理論的社會實踐。實現播音主持的培養特色。

(一)創設獨特的辦學理念

傳承中華民族優秀傳統文化，播音主持的藝術通過老一輩的教育家和藝術家的熏陶。已經形成了一種明確的規范和優良的傳統。這些都能體現出中華民族優秀的傳統文化以及大國風范，同時也代表了先進文化的前進動力和發展方向。適應了當今時代的發展需求，貼近生活，在繼承和發揚的同時，應該摒棄糟粕與時俱進。播音和主持的這門藝術的發展是隨著廣播事業以及傳媒業發展起來的具有很強實踐性的專門人才培養的本科。這種現狀需要把人才培養與一線行業的學科前沿緊密結合，將用人單位與專業要求素質結合起來。要不斷的積極進取，淺談行業的發展動態，不斷進行改革，創造培養人才的條件。學習其他院校的優良教學特色，用學校的品牌為學生在市場教育中搶占先機，很好的表現院校的特色。在充分的尊重學科專業的性質以及規律的前提下，培養學生的能造性，使教學更具有創新力和獨具活力[2]。

(二)注重新型人才的培養

播音主持人才應該要能適應時代發展的需求，學生的專業技能也應該要得到提高。要有一種作為中國人傳播中國故事的責任感。目前是媒體時代，傳播更加多樣化，形象化對這方面的人才培養要求也越來越嚴。在目前新媒體環境的影響下進行了三大改革，即人文、專業的實踐能力，以及科學文化知識。三大改革彰顯了馬克思主義思想，即實踐是檢驗真理的唯一標準，理論聯系實際，明確了培養目標之后，隨后解決如何培養。

(三)對實踐課程的創建

學校應該為學生的身心健康發展開創更多的社會實踐的機會，讓學生做到活學活用。理論與實際相結合，營造一種良好的氛圍，激發起學生學習的興趣。同時需要注重課實踐內容的階段性，動態性，以及開放性，根據學生的學習能力。針對不同階段按照不同的要求進行培訓。教師在教學的過程中，要注意把引導放在首位，讓學生回歸課堂，增強學生自主學習的能力。更好的開發想象力，增強創新意識。教師應該根據每個學生不同的特點，分批教學，充分尊重孩子的興趣愛好，挖掘學生的潛力，使人格魅力得到突顯[3]。

三、對創新人才培養的建議

(一)對獨立思維的培養

以往的傳媒有很強的單向性，可以實現消息發布者和受眾者的信息交流。把自媒體與播音主持恰到好處的結合，靈活的運用。多多引導學生注意留心觀察有新聞價值的新鮮事物，學會編輯和撰寫文章短評或者小視頻。在理論實踐中，播音的發聲誦讀要時常聯系。還應當訓練，應對突發事件的術語，培養主持中隨機應變的能力，能夠讓學生獲得真實的體驗，提高各方面的綜合能力。

(二)播音主持人才素質的提升

1.推進和提升素質教育

現代社會信息發展特別迅猛，其覆蓋面相當廣泛，滲透到各個城市，各個領域，人們生活水平也在不斷的高漲。所以要重視播音主持人才對素質教育的深度和廣度，可以舉辦一些與媒介素質相關的講座，交流會以及展覽，讓學生之間能夠充分的交流。讓學生充分的認識到傳媒前沿的理念。也可以用一些典型的新聞來進行深層次全面的精剖，提取其潛在的隱性價值，讓學生根據其提取到的信息進行判斷和評說。

2.挖掘新時期播音主持人才的媒體藝術

需要對新聞價值具備明確的把握，并能對其進行編排和分配，運用平易的語言展現獨特的現場把控。建設多種多樣的體驗平臺，這樣才能在激烈的競爭中，不斷提高和完善自我。學生在高校就讀期間，也能自行組織一些校內記者團或者是校報處理社團，了解新媒體的行業狀況。

四、結束語

隨著媒體行業的飛速發展，廣播電視行業的競爭也越來越激烈，培養創新型播音主持人才需要通過教育，挖掘學生的潛能，培養學生的品質，從而更好地掌握專業技能。在培養播音主持創新型人才過程中，將信息技術整合到課程中，讓學生在學習過程中主體作用得以體現，這種自主探究、合作式教學方法，能讓學生的表達能力、自我展示能力以及溝通交流能力得以提升。