自制短視頻的影像敘事對(duì)受眾引導(dǎo)作用的探究

雷鳴 曾軍梅 西安工程大學(xué) 新媒體藝術(shù)學(xué)院

web3.0 時(shí)代，隨時(shí)隨刻用戶都可以拿起自己的媒介設(shè)備發(fā)布一條自己心儀的短視頻，短時(shí)間內(nèi)便在各種短視頻平臺(tái)上傳播。部分人認(rèn)為UGC 是短視頻發(fā)布的主要內(nèi)容，但是我們通過(guò)對(duì)各大短視頻平臺(tái)UGC 用戶調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)剛開始是普通UGC 用戶在獲得一定量的受眾時(shí)便開始轉(zhuǎn)變?yōu)镻UGC，他們利用幕后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作改良和精進(jìn)自己的發(fā)布內(nèi)容，從而獲得大量好口碑。為了能夠在短視頻大量轟炸式傳播的今天，走出一條屬于自己的有特色道路，博得受眾關(guān)注。

一、短視頻的影像敘事

短視頻強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“短”字，不僅僅強(qiáng)調(diào)時(shí)長(zhǎng)或制作周期，也包括傳播方式，它符合目前全媒體時(shí)代下受眾快餐式的閱讀模式。能在短短十多秒的時(shí)間受到觀看者的青睞，就必須在敘事上下功夫。所以我們所說(shuō)的影像敘事是基于視聽語(yǔ)言而談，通過(guò)鏡頭畫面的剪輯處理匹配之相應(yīng)的文字和聲音來(lái)講故事。初級(jí)用戶一般采用一鏡到底的敘事，無(wú)需華麗、高品質(zhì)的鏡頭和剪輯，只是家長(zhǎng)里短的有趣的關(guān)注點(diǎn)或者生活隨拍。中級(jí)用戶出現(xiàn)了蒙太奇和解說(shuō)詞敘事，快速的剪輯可能使得觀眾覺得畫面晦澀難懂或者讓觀眾自己去解構(gòu)畫面，此時(shí)匹配上相應(yīng)的解說(shuō)詞敘事結(jié)構(gòu)清晰明了。高級(jí)用戶注入了一些人力和資金的投入，表現(xiàn)出了戲劇性的線性敘事伴隨著開場(chǎng)、鋪墊和高潮，在高潮結(jié)束時(shí)結(jié)束整個(gè)視頻或者在整個(gè)視頻結(jié)束前出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，讓受眾沉浸在懸念中或者是興奮狀態(tài)。即使是一鏡到底的直接敘事又或者是蒙太奇加解說(shuō)詞敘事也能夠引導(dǎo)受眾去解讀創(chuàng)作者的本意，所以在短短數(shù)秒內(nèi)讓觀看者體驗(yàn)到讓自己心動(dòng)的興趣點(diǎn)并且持續(xù)加以關(guān)注，這就足以證明敘事的引導(dǎo)在獲取受眾方面起到了作用，那么，影像敘事是從哪些方面來(lái)引導(dǎo)受眾的呢？

二、引導(dǎo)受眾的選擇

傳播學(xué)中受眾的選擇性行為包括受眾的選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。這三者可比喻為三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的防衛(wèi)圈，選擇性注意處于最外層，它反映調(diào)動(dòng)感覺器官指向和集中于一定對(duì)象的心理活動(dòng)，那些不合乎自己心意的信息在這一圈就被受眾拒之門外，實(shí)在擋不住的，就有賴于中間層的選擇性理解進(jìn)行防御，受眾可以按自己的理解來(lái)認(rèn)識(shí)所接受信息的意義，也可以不接受或歪曲一部分意，如果還是擋不住，則發(fā)動(dòng)最內(nèi)層的選擇性記憶機(jī)制，受眾認(rèn)為沒有價(jià)值的信息，則干脆忘卻。每天我們可以看到有大量的短視頻在網(wǎng)絡(luò)品臺(tái)上更新發(fā)布，個(gè)人根據(jù)自己此刻的喜或心情好來(lái)選擇看什么。短視頻的影像敘事直接引導(dǎo)觀看者進(jìn)入短視頻所設(shè)定的敘事框架內(nèi)，滿足他們此刻心境與內(nèi)容的發(fā)布者產(chǎn)生共鳴。所以一條短視頻在一開始就捕捉到了觀者或者受眾的注意力，就已經(jīng)成功了一半，其次再能激發(fā)興趣點(diǎn)敘事會(huì)引導(dǎo)觀者產(chǎn)生濃郁的心理活動(dòng)，從而達(dá)成了受眾的自我理解和形成自發(fā)的記憶過(guò)程，那么，自制短視頻的影像敘事的目的就達(dá)到了，緊接著受眾在被影像敘事的引導(dǎo)下做出選擇。

個(gè)體參與群體議題的訴求是尋求歸屬感，個(gè)體對(duì)于群體的歸屬感，在大眾傳媒時(shí)代大多是在被動(dòng)接受媒體信息的過(guò)程中完成自我對(duì)群體的認(rèn)同，但自制短視頻體現(xiàn)的是作者的情感的表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中展露出個(gè)體的訴求，并通過(guò)短視頻傳播出去，在傳播過(guò)程中受眾會(huì)產(chǎn)生是否達(dá)到共鳴的判斷，如果受眾與該短視頻所表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)形態(tài)相匹配，那么一個(gè)群體就已經(jīng)形成。也就是說(shuō)，自制短視頻所引導(dǎo)與構(gòu)建的群體，一方面滿足了個(gè)體尋求歸屬感而加入群體的欲望，另一方面也體現(xiàn)了群體內(nèi)個(gè)人情感的訴求。不同短視頻呈現(xiàn)出來(lái)的多類型的影像敘事風(fēng)格比比皆是，但是在此過(guò)程中，受眾會(huì)根據(jù)自己情感需要選擇關(guān)注或成為該群體的一員。各種自制短視頻所產(chǎn)生的影像敘事對(duì)受眾所構(gòu)建的群體具有明確的共性，群體間的界限有時(shí)也更加分明。群體的形成是“個(gè)人議題”和“群體議題”的融合，自制短視頻的制作和影像敘事的編排上解決了兩個(gè)議題難以融合的問(wèn)題。一個(gè)團(tuán)隊(duì)制作和搭建的多元的影像敘事風(fēng)格的時(shí)候就已經(jīng)考慮好面向的受眾群體，以及如何在循序漸進(jìn)的傳播過(guò)程中的影響受眾的選擇來(lái)形成群體。而受眾在此過(guò)程中，可能自由自在的正在自己的移動(dòng)終端設(shè)備上享受著某個(gè)短視頻的影像敘事帶給自己的快樂(lè)感并且沉浸其中不能自拔，毫無(wú)疑問(wèn)，受眾的選擇已經(jīng)給出了最明確的答案。

三、引導(dǎo)受眾的價(jià)值觀

大眾價(jià)值觀的形成是建立在自己原有的意識(shí)形態(tài)之上的，經(jīng)過(guò)后天大眾對(duì)自我所經(jīng)歷的事情所感和所想而形成的觀念、概念、態(tài)度和思想。媒介手段和方式的融合，讓傳播的內(nèi)容越來(lái)越快捷和靈活，自制短視頻近年來(lái)逐漸受到大眾熱烈的追捧，與該短視頻所表達(dá)的影像敘事是緊密不可分割的。在短視頻影像敘事的過(guò)程中，很多受眾的價(jià)值觀或者理念再被引導(dǎo)，不論是積極正面的還是消極反面的，不得不承認(rèn)我們目前所享受的或者癡迷的短視頻，它在以自己有力的影像敘事來(lái)影響受眾價(jià)值觀和生活態(tài)度。今年3月21日，一位名字叫沈巍的人在某短視頻網(wǎng)站上一夜火爆，很多自制短視頻的專業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)到此取素材，然后經(jīng)過(guò)后期編排和制作，標(biāo)榜其為流浪大師，用影像敘事技巧來(lái)獲得大量觀眾的注意力，將作者的意識(shí)形態(tài)融于影像敘事來(lái)引導(dǎo)大眾的價(jià)值觀。以此來(lái)羞辱和諷刺在學(xué)術(shù)高位上的人，讓受眾的價(jià)值理念里面產(chǎn)生學(xué)術(shù)的質(zhì)疑和信心的缺失。標(biāo)題為“大師在流浪，小丑在殿堂”的文章也鋪天蓋地席卷而來(lái)，很多人盲目的跟從和轉(zhuǎn)發(fā)，而受眾自己對(duì)于這件事的態(tài)度和價(jià)值觀被某段視頻所引導(dǎo)，然后會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷。

自制短視頻的敘事內(nèi)容只是一個(gè)層面，學(xué)會(huì)利用它和看穿它，而不是由它來(lái)牽著我們的鼻子走。我們能夠清楚地看到自制短視頻的其影像敘事的目的，是商業(yè)化的迎合受眾，還只是渲染氛圍來(lái)博得受眾的一樂(lè)。其次，受眾對(duì)于事件的評(píng)判要有一個(gè)客觀的態(tài)度，不能盲從的被自制短視頻影像敘事影響。再次，雖然自制短視頻的發(fā)布者會(huì)不斷地推陳出新影像的敘事內(nèi)容，受眾能夠保持一顆清醒的頭腦，擁有自己的立場(chǎng)，就不會(huì)輕易被利用和引導(dǎo)。

四、自制短視頻迎合受眾

美國(guó)著名新媒體研究者杰金斯認(rèn)為“未來(lái)掌控美國(guó)電視的可能是臉書或者推特，而不是美國(guó)廣播公司或者福克斯新聞”。自制短視頻平臺(tái)背后都有相應(yīng)的財(cái)團(tuán)或者說(shuō)是投資方，所以商業(yè)利益的驅(qū)使會(huì)使他們?nèi)ビ鲜鼙妬?lái)獲取很多的商業(yè)利潤(rùn)或者價(jià)值。在大數(shù)據(jù)時(shí)代受眾對(duì)于自我喜歡的自制短視頻點(diǎn)擊量直接出賣了自己的喜好，以及持續(xù)關(guān)注的自制短視頻風(fēng)格。有了海量的數(shù)據(jù)做鋪墊，短視頻平臺(tái)會(huì)優(yōu)先推送受大眾歡迎和喜愛的短視頻類型，制作方也為了在注意力經(jīng)濟(jì)的浪潮中盈利，不得不想盡辦法去根據(jù)受眾的喜好去迎合受眾。

五、結(jié)語(yǔ)

這個(gè)時(shí)代，讓任何個(gè)體的特長(zhǎng)都很可能被最大程度地挖掘。一時(shí)間，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多。作為家庭主婦想去學(xué)習(xí)美食制作，于是看見美食制作就關(guān)注。然而作為家長(zhǎng)，還想關(guān)注育兒，還想關(guān)注教育，于是看見與教育相關(guān)的主題又添加了關(guān)注。每個(gè)人作為獨(dú)立的個(gè)體，又特別想豐富自己個(gè)人的興趣愛好，又根據(jù)自己的愛好，關(guān)注了如藝術(shù)、軍事、歷史等等其它平臺(tái)。關(guān)注越來(lái)越多，短視頻網(wǎng)站更新多的讓人目不暇接。我們一味地將自己對(duì)待事物的態(tài)度以短視頻的敘事內(nèi)容作為參考，不去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來(lái)辨別事物，逐漸失去了該有的思辨能力是很可怕的一件事情。所以在享受短視頻敘事內(nèi)容給我們帶來(lái)歡愉的同時(shí)，保持清醒的大腦和寧?kù)o的心態(tài)，客觀冷靜的站在多個(gè)角度去分析一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件或者熱點(diǎn)。