工學結合課題實訓教學模式探索

□張 輝 張鳳國

一、工學結合課題實訓的意義

(一)有利于推動校企深度合作。工學結合課題實訓模式可以帶動與之相適應的一體化課程體系的建立、實訓基地建設、“雙師型”師資隊伍、教師下企業鍛煉、教學方法手段的創新改革，促進學校各專業的快速發展。

(二)有利于提高人才素質。工學結合課題實訓模式有利于提高學生學習知識的興趣，可以使學生的基本操作技能、專業技能和綜合技能得到鍛煉和提高。學生在企業實習中，接觸到真實的產品加工流程、操作技術要求、現場管理、質量檢測等內容，在指導教師的指導下，完成相應的實訓課題，不僅內容容易理解，還能親自實踐操作，體現“邊學邊干”和“做中學、學中做”等職業培訓理念，從而提高人才培養質量。

(三)有利于實現教學相長，提升實訓學生的穩定率、滿意度和企業的滿意度。實習指導教師對學生進行全程跟進指導，同時要完成企業輪訓任務，實現了教師下企業鍛煉與學生課題實訓結合起來。學生在企業中遇到問題隨時都可以找到教師進行協調解決，教師也隨時掌握學生動態，做好與企業的溝通聯系，保障了學生的安全和權益。指導教師定期將信息反饋給學校相關部門，為學校專業建設和教學改革提供了有力依據。

二、開展工學結合課題實訓的具體做法

工學結合課題實訓是學院頂崗實習工作的深化和創新，是實現校企深度融合的模式之一。主要體現了三個要點：一是把整個實訓過程納入到正常的教學體系；二是把整個實訓過程納入到校企合作體系；三是把實訓管理教師納入教師進企業輪訓體系，進而實現“把教學課堂搬到企業廠房”的目標。

(一)實訓的形式。工學結合課題實訓模式率先從高技班開始試行。現階段暫時實行“工學結合課題實訓”和“頂崗實習”兩種模式并存，逐步進行平穩過渡，待新的實訓模式完善后，進行全面并軌。學生實訓時間為半年，實行時間總量控制，分階段、分單元落實，時間合并計算。實訓過程一般安排在第二至第五個學期期間進行。

(二)實訓的組織與管理。工學結合課題實訓實行院、系兩級管理模式。實訓中心是學院實訓工作協調、指導、監督的職能部門。各專業系是實訓工作的管理主體，負責學生實訓間期的教育教學管理。教務處、招生就業處、人教處、學生處等部門按照各自職責配合跟進。

(三)實訓工作的開展分三個階段進行。

1.準備階段。一是各專業系根據學院總體教學計劃，每學年初制定《工學結合課題實訓計劃》，由教務處審核，主管副院長批準后，報招生就業處和實訓中心。主要內容包括：實訓班級、學生人數、實訓時間、實訓課題、師資配備等相關內容。二是招生就業處、實訓中心和專業系負責人依據各專業系的《工學結合課題實訓計劃》，本著育人為本、學以致用、專業對口、理論與實踐相結合的原則考察確定實訓企業，保證企業崗位數量多于實訓學生數量。考察內容包括：企業工作崗位、工作強度、工作時間、工作環境、生活環境、安全防護、實訓補貼、實習責任保險、課題設計與開展等相關內容。三是招生就業處與企業簽訂《工學結合課題實訓協議書》，明確雙方的責任、權利和義務。《工學結合課題實訓協議書》需經學院法律顧問確認后，報主管院長審批，院長簽批。四是根據確定的實訓企業及崗位需求，制定詳細完整的《工學結合課題實訓的實施方案》，明確與本專業教學相結合的實訓課題。各專業系擬定的實施方案和教學課題，需報主管教學副院長和主管實訓工作的副院長審批，院長簽批后，由各專業系和相關部門執行。五是專業系組織召開課題實訓動員會，講解實習目的、要求、實訓課題任務開展等相關內容。學習學院關于課題實訓的各項規章制度，做好學生實訓前的思想和安全教育工作，告知實習的相關內容，征得家長的理解與支持，并與家長、學生簽訂《安全協議書》。六是嚴格篩選出作風正、素質高、能力強、有責任心的教師作為學生實習帶隊教師，經培訓后方可赴企業報到，實訓中心為每批次實訓學生和實訓教師投保實習責任保險。

2.實施階段。一是各專業系按照1:40的比例配備實訓教師，與學生同吃、同住、同實訓，進行全程跟進指導管理，全面負責學生實訓期間的思想、工作、學習、生活的全面教育與管理；指導學生完成指定的實訓課題；結合企業實踐完成教師企業輪訓課題；教師要注重言行，認真履行職責，及時解決實訓過程中存在的問題，做好學院、企業與學生之間的溝通橋梁，維護學院形象。二是實訓教師的安排可實行輪換制。各系教師全程跟進企業的時間原則上不少于3個月。對于實訓相對分散的學生，可采取定期巡視、檢查的管理形式，并做好相關記錄。三是各專業系負責定期赴企業了解、考核學生、教師的實訓情況，做好與企業的溝通。四是實訓中心負責不定期對各專業系實訓工作進行督導和檢查。

3.評價階段。學生實訓結束后，實施“企業、學校、學生”三方分類對學生進行綜合考核和評價。一是實訓企業對學生在工作中的表現情況進行考核，考核內容依據《工學結合課題實訓學生考核手冊》，由企業指導教師評價學生的主要優缺點和等級，并簽字確認，加蓋單位公章，考核成績占課題實訓成績的50%。二是實訓指導教師對學生工作中的表現及實訓報告、實訓課題、出勤等方面進行綜合考核，做出真實準確的評定，考核成績占課題實訓成績的40%。三是由成立的實訓小組學生之間根據實際表現進行相互評價，考核成績占課題實訓成績的10%。四是各專業系將學生考核成績填入《工學結合課題實訓學生考核鑒定表》交實訓中心審核備案。各專業系做好學生實訓資料的歸檔工作。實訓教學文件和資料主要包括：實訓計劃、實訓實施方案、實訓協議書、安全協議書、實訓質量評價調查表、滿意度調查表、學生實訓總結報告、學生考核鑒定表、教師工作記錄、教師工作總結等。五是實訓結束后，各專業系對本專業實訓工作開展情況進行認真總結，形成書面材料報實訓中心。實訓中心每學期召開一次實訓工作經驗交流會，對學院實訓工作進行總結。

三、工學結合課題實訓的安全保障

(一)成立課題實訓安全領導小組。由學院院長擔任組長，各副院長擔任副組長，小組成員由實訓中心、學生處、教務處、招生就業處和各系部門負責人組成，全面負責實訓工作的安全問題。

(二)學院與企業簽訂實習協議書。協議書明確各自的責任、權利和義務。協議書內容主要包括：實訓單位的名稱、單位地址和主要負責人、實訓學生姓名和專業、實訓期限、實訓內容和地點、工作時間和休息休假、實訓補貼、實習責任保險等。同時，明確企業必須為實訓學生提供必要的實訓條件和安全健康的實訓環境。

(三)學院和企業共同對實訓學生進行安全教育。要實施崗前安全生產教育和培訓，保證實訓學生具備必要的安全生產知識和自我保護能力，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓的實訓學生，不得上崗作業。

(四)學院為實訓學生和指導教師投保實習責任保險。保險責任范圍要覆蓋學生實習活動的全過程，以有效防范和化解學生的實習風險，保證學生實習安全和權益，消除學院、企業和家長的后顧之憂。

(五)制定《頂崗實習突發事件處理預案》。當遇有突發事件，各部門嚴格按照突發事件處理預案的要求執行。