新媒體背景下高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新策略研究

趙東威 徐龍稷

（1.哈爾濱師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2.哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

校園文化活動(dòng)是高校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師必須要了解校園文化的具體內(nèi)容及要素，注重不同管理環(huán)節(jié)和管理形式的優(yōu)化升級。教師需要在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，分析新媒體背景下校園文化活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)條件以及核心要求，為學(xué)生營造更加自由且民主的校園文化氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

一、研究意義

通過深入研究，把校園文化建設(shè)同校園新媒體建設(shè)連接起來，尋找新的校園文化發(fā)展道路，豐富高校校園文化建設(shè)的形式和內(nèi)容，并為高校文化建設(shè)的建設(shè)發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐選擇?？梢詮膬蓚€(gè)方面來看：首先是為校園文化創(chuàng)新發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)，深化新媒體文化建設(shè)的理論研究。其次是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，打造積極的新媒體背景下的校園文化。

二、新媒體在校園文化建設(shè)中的作用

在對新媒體進(jìn)行分析和研究時(shí)，可以看出這種媒介傳播形式所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，其中數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用最為關(guān)鍵，新媒體通過無線通信網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息資源的合理利用和配置。作為一種現(xiàn)代化的信息傳播媒介，新媒體在教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的過程中備受好評。同樣，新媒體在高校校園文化建設(shè)中的作用日益突出。首先，新媒體能夠保證傳播的即時(shí)性和交互性，每個(gè)人都可以在進(jìn)行交流的過程中與他人主動(dòng)地進(jìn)行聯(lián)系和互動(dòng)。其次，新媒體所涉及的內(nèi)容非常廣泛，能夠更好地體現(xiàn)信息資源的共享性和海量性，充分發(fā)揮信息資源的作用及優(yōu)勢，更好地滿足受眾的信息需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的全球共享。最后，新媒體中所涉及的信息傳播方式主要以多媒體和超文本為依據(jù)，積極實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、文字的綜合化處理，促進(jìn)信息傳播渠道和手段的豐富化以及多樣化，調(diào)動(dòng)信息接收者的各項(xiàng)感官。

從以上分析可以看出新媒體有著諸多的優(yōu)勢，新媒體可以結(jié)合不同新聞信息的屬性以及傳播需求，選擇針對性的傳播渠道及方式，提高信息傳播的質(zhì)量和效率，充分利用各種超文本以及多媒體技術(shù)彌補(bǔ)信息接收者在個(gè)人想象力和邏輯思維能力上的不足，真正體現(xiàn)信息資源傳遞在校園文化建設(shè)中的重要作用和優(yōu)勢。

三、新媒體背景下高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新策略

（一）實(shí)現(xiàn)單一主體向多元主體的轉(zhuǎn)變

在開展校園文化活動(dòng)之前，教師需要綜合考慮不同的影響要素，了解新媒體傳播方式的具體內(nèi)容及要求，積極將線下活動(dòng)與線上活動(dòng)相聯(lián)系，避免時(shí)空上的限制和缺陷，保證不在現(xiàn)場的人也能夠主動(dòng)地參與其中。以新媒體為依托的信息傳播方式能夠在提高信息傳播質(zhì)量和效率的同時(shí)，改變現(xiàn)場參與者為主體的單一傳播形式，構(gòu)建多元主體的格局，促進(jìn)信息資源的合理利用和共享，營造全方位、一體化的校園文化活動(dòng)氛圍。

（二）實(shí)現(xiàn)單一內(nèi)容向集成信息的轉(zhuǎn)變

高校在開展校園文化活動(dòng)的過程中以新媒體信息技術(shù)為依托，信息傳播內(nèi)容和形式越來越豐富化和多元化，相關(guān)管理工作人員主動(dòng)利用海量信息來滿足各個(gè)渠道以及不同人群的信息需求，盡量避免單一的信息傳播，通過單一內(nèi)容向集成信息的有效轉(zhuǎn)變來提高活動(dòng)的熱度，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性并擴(kuò)大覆蓋面，以此來體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)價(jià)值，保障高校在開展校園文化活動(dòng)的過程中獲得更多的技術(shù)優(yōu)勢，從整體上提高活動(dòng)的質(zhì)量和效率。其中，單一內(nèi)容向集成信息的轉(zhuǎn)變要求教師積極地構(gòu)建不同的多媒體傳播渠道和框架體系，了解各個(gè)渠道的傳播內(nèi)容和傳播形式，為學(xué)生提供菜單式的活動(dòng)清單，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與其中，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，與教師進(jìn)行互動(dòng)，大膽說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法。為了體現(xiàn)校園文化活動(dòng)的針對性和有效性，教師需要注重細(xì)節(jié)內(nèi)涵的分析以及升級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，充分通過校園文化活動(dòng)的有效開展，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。

（三）構(gòu)建校園文化活動(dòng)信息化平臺(tái)

為開展不同形式的校園文化活動(dòng)，教師需要注重理論分析與實(shí)踐研究的結(jié)合，抓住不同新媒體的應(yīng)用方式和渠道。另外，這些信息傳播媒介在大學(xué)生中使用得尤為頻繁，學(xué)校需要關(guān)注不同信息化平臺(tái)的有效構(gòu)建，分析各個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢，著眼于目前教育教學(xué)以及校園文化活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)條件相應(yīng)地進(jìn)行篩選，保障信息的及時(shí)性、有效性，不斷提高信息的覆蓋面。需要注意的是，不同活動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)涵和具體操作要求有所區(qū)別，對此，教師必須要建立校園文化活動(dòng)多樣化的載體框架，明確不同活動(dòng)時(shí)間和空間具體要求，構(gòu)建完善的文化活動(dòng)內(nèi)容框架體系，從整體上提高整個(gè)校園文化活動(dòng)的吸引力和質(zhì)量，充分發(fā)揮各種信息傳播技術(shù)的作用和優(yōu)勢。

（四）拓寬校園文化活動(dòng)多元化內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容是整個(gè)校園文化活動(dòng)之中的重點(diǎn)和核心，教師必須要注重不同活動(dòng)內(nèi)容的分析及選擇，拓寬現(xiàn)有活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，積極地將更多生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容融入其中，明確活動(dòng)策劃的相關(guān)要求。其中參與者需要了解校園群體的實(shí)質(zhì)需求，分析學(xué)生的興趣愛好以及成長規(guī)律，及時(shí)了解和跟蹤各類校園文化活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)條件，關(guān)注新媒體信息技術(shù)與文化活動(dòng)之間的相關(guān)性以及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，保障學(xué)生能夠在自主參與的過程中主動(dòng)地接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，大膽說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法，尋求教師的幫助，在參與各類校園文化活動(dòng)的過程中提高個(gè)人的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)語

高校校園文化活動(dòng)的開展對提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長和發(fā)展意義重大，教師需要分析和解讀新媒體背景下這一活動(dòng)開展的實(shí)質(zhì)條件。與其他的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相比，校園文化活動(dòng)所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，參與者和管理者需要注重不同細(xì)節(jié)要素的分析解讀，充分體現(xiàn)新媒體在校園文化活動(dòng)創(chuàng)新的作用和優(yōu)勢。