新時代編輯出版人才創新能力培養策略

陸晨陽

（安徽教育出版社，安徽 合肥 230001）

隨著時代發展，傳統出版行業不論是在內容結構上，還是在媒介、經營模式上都不能緊跟時代步伐，與之相對應的就對編輯出版人才提出了全新要求，如何培養適合編輯出版使用的創新人才，如何加強新聞出版人才隊伍的建設，其核心就是人才的創新培養，編輯出版人才專業能力直接影響出版行業的未來發展。加強對新時代編輯出版人才的培養迫在眉睫。

一、新時代編輯出版人才培養的緊迫性

“人才”是社會發展前行的原動力，而對于不同的行業而言，“人才”更是驅動行業進步、實現自我更新和換代升級的重要指向。雖然在任何時期，我國的教育行業始終不曾放棄對編輯出版類人才的培養，但是步入新時期，此領域的人才培養開始面臨新的訴求，而且日漸緊迫。

首先，隨著時代發展，網絡信息發展迅速，越來越多的新媒體介質產生，從傳統的街訪報道到現在的營銷傳播都發生了巨變，在新媒體的攻勢下，編輯出版人才必須具備互聯網思維、創新能力和統籌能力。

其次，因社會需求的多元化，加上媒介的深入推進，數字化出版對傳統出版沖擊很大，所以現在對編輯出版人才的需求主要體現在能靈活處理和整合多介質數字內容能力的綜合性新型人才，其對大數據、網絡信息要有一定的靈敏度，只有這樣才能滿足新時代出版業人才的需求。

再次，新時代的編輯出版人才還必然是能夠對不同領域、不同行業、不同知識進行統籌的“跨界人才”。這意味著其不僅具備基本的文字編輯和處理能力，同時還要具備數據分析、市場分析預測及營銷策劃的能力，能夠將編輯出版行業發展成為可以營銷、推廣和廣泛收益的綜合性行業、而不是單純的文字載體、利潤頗微的服務型行業。

最后，新時代的編輯出版人才必須是洞悉時事、感知道理、與時俱進的政策性人才。其能夠在最短的時間內了解和熟知國家層面提出的關于編輯出版、閱讀、文化發展等方面的政策和指示，并在自身所從事的工作上快速地做出應對，以便編輯出版成為迎合時代、引導輿論、服務社會的重要載體。

二、新時代編輯出版人才培養的現狀問題

雖然復合型人才、創造型人才成為新時代編輯出版領域人才培養的重要方向，也成為全國諸多教育機構進行學科設置、教育改革的重要導向，但是就目前人才培養的實際情況來看，其的確面臨諸多問題，有待清醒地認知和解決。

（一）人才缺口較大，且不具備專業的人文素質和專業基礎

現代社會隨著互聯網數字化的演變，大多出版社已進行了數字轉型，專業、多元、綜合的數字化編輯人才供不應求，造成編輯出版出現人才缺口。而之前的一些編輯人才故步自封，不能全部隨著時代變化進行轉變，最主要不能做出心理調整，限制了編輯出版的發展。換言之，編輯出版行業在由傳統向現代邁進的過程中，顯而易見面臨著人才銜接的矛盾，一方面固有人才無法在短時間內摒棄傳統的思維，也無法在短時間內快速完成信息化、數字化和電子化的轉型學習，導致其已有的經驗嚴重落后于時代；另一方面，諸多的人才培養機構雖然擁有一流的學習能力和與時俱進的新思維、新理念及創造性，卻缺乏實際工作的經驗和應對突發事件的處理能力，導致其即便走向工作崗位也無法快速成為為社會所需的“人才”。

（二）人才與市場需求不匹配，缺乏自主學習和創新研究能力

在我國高校編輯出版人才專業學習培養中，學校的教學輸出模式與社會所需不對等，缺少實踐，無法適應崗位職能的需要，造成在校生畢業就業能力降低，同時缺少自主學習意識、自主創新意識，不能對崗位進行有效貢獻，缺少對新媒介使用的能力，依賴于網絡信息，自身專業文化積累程度不夠。之所以會發生此類情況，一個非常重要的原因就在于信息科技更新換代的周期十分迅速，而高校本身使用的教材、教學資源甚至課件卻有一定的滯后性，而教材本身的編寫版本徹底翻新、更換，很難做到與社會信息科技發展的高度同步。

（三）缺乏實踐技能培訓，不具備創新實踐和溝通協作的能力

通過對當前高校編輯出版人才培養資料調研發現，高校人才培養與數字出版需求存在差距，缺乏對在校生實踐經驗累積和實際操作能力的要求，新時代信息網絡化發展迅速，信息瞬息萬變，學生不能掌握數字內容編輯轉化、網站建設管理等技能，知識過于理論化，結構不夠合理，不能創造性地進行實踐活動，缺少對出版編輯各方面綜合能力的把控，同時團隊協作意識和團隊精神較弱，不能有效調動可用資源，平衡各種關系。

三、新時代編輯出版人才培養問題的解決對策

基于上文所提及的新時代編輯出版人才培養方面存在的問題，高校人才培養需要從這樣幾個角度進行突破和嘗試：

（一）培養編輯出版人才的人文素質和扎實的專業基礎，擴大人才數量

了解社會發展歷史，調動自身主動性，對事物進行不斷探索研究，提高創新能力和人文素養，增加知識的積累，提高編輯出版的創新能力。編輯出版專業不同于其他專業，其建立在不同科學領域之上，是在各學科學習、完善和累積的過程中逐步成熟的。應對現在數字型編輯出版，要求編輯出版人必須具備較高的專業基礎、文化底蘊和過硬的數字內容編輯能力，才能在編輯出版領域發揮其作用，適應當下發展對編輯出版人才專業的需求。

（二）加強人才培訓，提升自主學習和創新研究能力

加強我國出版編輯人才的培訓，尤其是實踐培訓技能，在相關高校專業中一定要完善教學體系，結合新媒體進行畢業生相關崗位技能培訓，提升在校生新媒體編輯技能，實現人才培養與數字出版需求相匹配。同時加強自主學習能力和創新研究能力，出版行業本身是知識密集型產業，其根本就是通過對大量知識、信息進行開發和整理，并對其進行有效傳播。因此，新時代編輯出版人員，應改變原有的老舊傳統理念，創造新的思維模式和工作方式，勤于研究，敢于應用，注重質量，唯其如此，才能成為知識豐富、才思敏捷、創意新穎的創新型編輯出版人才。

（三）加強實踐技能培訓，提高創新實踐和溝通協作能力

這主要是針對在校生對編輯出版實際操作技能的培訓提升，作為出版專業的教師，應調整教學方法，加強學生對數字內容編輯、網站建設管理等方面技能的教學，使知識結構更趨于合理化。另外編輯出版人才的創新能力主要體現在創新實踐方面。在編輯出版創新中，優秀的編輯出版人才能順利有效地與各相關單位及作者保持良好的合作關系，調動一切資源，強化團隊配合，發揮每個人優勢，合理安排協調內外關系。

四、新時代編輯出版創新人才培養途徑

因為目前高校是面向社會進行編輯出版人才培養最為基礎的途徑，所以針對其以往人才培養過程中所面臨的瓶頸和制約，高校有必要轉變思路、創新模式，讓編輯出版人才培養呈現出全新的策略和方式，收獲理想的效果。

（1）完善我國現有的課程體系，改變教學方式，增加實踐技能培訓，開拓學生視野，滿足時代需求，其中主要應做到以下幾點：一是豐富學生自身的人文知識累積；二是加強專業基礎教學；三是實踐與教學相結合，確保知識轉化運用，同時在新媒體發展中充分運用數字編輯教學。要加強編輯出版專業相關學科的知識建設，完善編輯出版人才培養課程體系。

（2）完善編輯出版人才培訓體系。新時代下依托“互聯網+”的戰略發展趨勢，與新技術、新媒體、多元化、開放化的培訓體系相結合，全面提高編輯出版人才的人文素質和專業基礎。

（3）完善編輯出版評價機制，在延續傳統教學模式的基礎上進行創新教學實踐。一是對編輯出版專業教學進行高效管控，確保實踐培訓落地執行，成立校內相應的管理機構（組織）、設置必要的管理制度，確保相應的要求、規劃和設計能夠有效落地，助力教學效果的提升；二是進行有效激勵，加強編輯出版專業人才有效互動，確保編輯出版人才培養高效產出。

五、結束語

總之，新時代下的編輯出版人才創新培養勢在必行，時代在變化，編輯出版人才也要做出轉型，高校和出版單位要結合實際需求，進行相對應的人才培養，確保輸出與需求相吻合，只有滿足需求才能確保編輯出版行業的可持續發展。