小學有效德育的創新研究

黃悅軍

【摘要】? 小學教學工作中，德育是非常重要的組成部分。德育的有效開展能夠有效引導學生健康成長，能夠幫助學生形成正確的人生觀與價值觀，能夠讓學生在成長過程中保持正確的方向。本文對如何有效開展小學德育，并展開創新工作進行簡要分析。

【關鍵詞】? 小學德育 創新研究 策略

【中圖分類號】? G621? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-016-01

德育開展過程中，要滿足社會的實際需求，要加強教學創新工作，提高學生對德育知識的重視程度，從而更好地對學生進行教育和引導，使學生的身心更好地成長。小學階段是學生德育的重要階段，能夠讓學生形成良好的德育認識。教師要以學生為基礎，圍繞學生開展教學，不斷進行教學創新，有效開展開展德育。

一、移情式德育模式開設

小學德育教學活動開設期間，教師需要做好角色的調換，既讓學生能在知識學習的過程中更好地感知自己充當的角色。譬如，教學活動中教師需要鼓勵學生積極地參與到班級事務管理中來，鼓勵學生以主人翁的角色參與到德育中來。教師可以引入班長輪換制度，讓每個學生均有機會成為班長，管理班級事務，做好班級的小幫手。學生通過此類活動能了解到班長日常工作的不易，班長不僅要維護班級的正常秩序，更要組織班級的各項活動，做好班級干部間的協調和溝通，為此班長需要耽誤很多個人時間。部分學生之前很難體會到這些，只有自己真正的當班長后才有切實的體會，所以在今后的班級活動中班級同學會更積極的配合。另外，教師讓學生通過管理班級的方式感受到自己是班級的一份子，這樣學生即使不擔任班長也會積極的思考班級未來建設的情況，能結合自身的想法宏觀的進行考慮，最終為班級獻言獻策。總之，班主任在班級管理過程中能使用移情體驗的方式，不但會提升德育的整體教學效果，也能讓教學的模式獲得顯著提升。

二、啟發式德育

教師在教學中通過啟發式教育模式能告訴學生何所為，何所不為。教師能將中學生的德育主體進行展示，這能在較大程度上培養學生的德育認知能力，進而使學生形成較好的德育判斷價值觀，學生的情感可以在這個過程中被挖掘出來，這不但能鼓勵學生的正確德育素養和行為，更能調動起學生的主動能動性，使學生受到潛移默化的影響，進而能提高學生的德育意識，使學生的德育能力有深度提高。

三、開展個性化的德育

小學生的心理與性格都在不斷的成長，其中存在著非常多的變化以及多樣性。因此在進行德育時，必須要對教學方法加強重視，以學生為基礎開閘教學方法的選擇以及教學模式的確定。現代教育中非常重視對學生個性與人格的培養，小學生學習和生活中必然會形成差異性的性格與心理。因此傳統教育模式對于當今的社會教育要求已經難以有效滿足。在開展統一教育時，必須要對學生的進行個性上的引導，針對性地選擇教學方法，實現個性化教育的實現。例如，對于有問題的學生教師要引導并幫助學生渡過難關，與學生之間形成更好的關系。統一教育中更加要重視學生的個人性格特點，針對性地進行教學方法的選擇，實現德育的個性化轉變。例如，對于存在問題的學生，教師要對其進行引導并給予學生鼓勵，通過良好地溝通，教師可以將學生進行科學分類，從多種角度采用多種方法，高效開展教學活動，使學生得到更好地培養。教師還要對學生的心理健康加強重視程度，要積極地進行心理咨詢工作和輔導工作，使學生能夠更好地將心中憂慮與壓抑充分地釋放出來，實現學生情緒地有效調整。

四、隱形德育

著名教育學家伽利略曾經說過，人不能被教，但能被發現，德育是能隱含在團體教育活動和社團活動中的，通過德育能深化學生的各項能力，也能讓學生的各項素養獲得提升。教育活動中教師需要合理的使用隱形的德育，這能在深化學生的主體意識的過程中實現教育的有效性提升，教師為能調動學生的德育素養，可以通過講故事的方式為學生展示德育理念。如，教師在對學生開展德育的時候為學生講授一個兒子看到母親年邁，想要將母親送到山上自生自滅，在送母親上山的過程中，母親沿途灑小米，兒子看見后十分生氣，母親說兒子你走的太遠了，母親怕你找不到回家的路，兒子聽到這句話悔不當初，將母親接回家中。這個故事告誡我們父母對子女的愛是毫無保留的，但子女對父母的愛會適當消減。教師若直接說出這個道理，學生很難留下深刻的印象，但若教師使用講故事的方式將這個道理展示出來，則能較好的激發學生的情感因子，使學生能更好地理解這些內容。教師能在教學過程中合理的應用這點內容，這不但有助于培養學生的主觀學習意識，更是在隱形教育中培養學生的思想品德，所以教師需要合理的引入隱形德育理念，鼓勵學生多參與社團和課外各類組織活動，使學生能在第二課堂中受到更多的教育。教師能在課余時間帶領學生參觀博物館、展覽館和紀念館等相關的教育基地，以擴寬教育模式，或者使用傳媒和文字的手段感染學生。總之，教學中隱形德育需要重視教育的自然化過程中，更要關注教育的關聯性，這樣學生才能在互動和民主的過程中實現自主性學習，也能提高學生的探索性學習能力。

結束語

小學數學教學過程中，教師需要創新教學方法，結合學生的實際情況通過針對性的教學，能更好的幫助學生進步，也能在教學方法上進行創新發展，最終使學生能在教師的教學帶動下，串聯知識內容，結合實際的教學案例，使教學的整體效果更佳。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]山東省高密市崇實小學馬慶先.小學德育工作的創新[J].發展導報，2014（20）：144-146.

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