高校美術專業(yè)教學體系的創(chuàng)新與實踐

摘要：綜合類高校的美術專業(yè)經(jīng)過近十年的發(fā)展，設置了多種專業(yè)方向。在實際教學中，其專業(yè)之間除了基礎課程之外沒有任何聯(lián)系，不符合復合型人才的培養(yǎng)模式，不利于學生多元化發(fā)展的需求。本文從美術專業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)新高校人才的培養(yǎng)模式，探析新形勢下培養(yǎng)復合型人才的新思路。

關鍵詞：創(chuàng)新 美術 教學體系

一、高校美術專業(yè)現(xiàn)狀探析

十幾年前，只有專業(yè)的美術院校才有美術專業(yè)，招生數(shù)量也是有限的，人們對美術充滿了好奇，充滿了幻想，猶如音樂帶給人的魅力和憧憬。然而近十年來，很多高校都設置了美術專業(yè)，專業(yè)方向也越來越多。課程設置廣泛，但是專業(yè)學習單一。隨著時間的推移，很多高等院校都在拓展美術專業(yè)，使原來的兩到三個專業(yè)，發(fā)展到了近十個左右的專業(yè)方向。也有一些高等院校，根據(jù)不同的畫風，把本專業(yè)進行更細致的劃分。比如油畫專業(yè)，建有四個不同的方向；版畫專業(yè)則根據(jù)版種不同，把學習內(nèi)容分開；設計類的專業(yè)，包括環(huán)境藝術設計，視覺傳達等，也是在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行學習。這樣的結果導致學生只能學習到本專業(yè)的知識，導致培養(yǎng)人才的教學體系單一，很難適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

新形勢下，社會需要的是復合型人才，高校原有的人才培養(yǎng)模式受到了阻礙。從學生本身的角度出發(fā)，他們的思維更活躍，更想了解本專業(yè)以外的知識。現(xiàn)有的專業(yè)學習已經(jīng)不能滿足學生的愿望。隨著科技的發(fā)展，學習繪畫的學生，也想接觸、學習電腦設計方面的知識。學習設計專業(yè)的學生，也對國畫、油畫、版畫、雕塑等專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使學生在大學校園內(nèi)學到更多的專業(yè)知識，適應社會的發(fā)展，必須突破專業(yè)的界限。復合型人才培養(yǎng)模式的探析，符合高等院校教學改革的理念，更具有科學性、前瞻性、可行性。

二、創(chuàng)新教學體系的實踐

（一）歸納整合美術專業(yè)

整合專業(yè)，使學生在大學校園內(nèi)就能學到更多的美術方面的知識，為培養(yǎng)復合型人才創(chuàng)造有利條件。具體做法分兩種，一種是課上教學。就是學生在掌握了本專業(yè)的知識結構以后，可以根據(jù)自己個性化發(fā)展的需要，到其他系去學習某個專業(yè)的課程。在學習的同時，鼓勵學生制作、實踐，增加學習的興趣和自信心。教師在授課的時候，要熱情地接納，一視同仁地進行指導，使學生有歸屬感。另一種方法是課外教學，可以集中選修，可以有間斷地學習。新教學形勢下，課上的教學課時減少，學生有很大一部分時間由自己支配。很多學生想學習一些本專業(yè)以外的知識，針對這一情況，指導教師可以利用課外時間，指導學生進行學習、實踐。理論講授與實踐相結合，培養(yǎng)復合型人才。國外大學先進的教育理念就是，學生可以自主選擇自己喜歡的專業(yè)、喜歡的老師進行學習，以培養(yǎng)出在某個領域具有探索精神、具有頂尖科研水平和超強實踐能力的人才。

（二）建設培養(yǎng)復合型人才的制度

美術專業(yè)的藝術性、特殊性、審美性、實用性等，與整個社會有著必然的、千絲萬縷的聯(lián)系。復合型人才的培養(yǎng)模式，順應了社會發(fā)展的需要，為教學改革提出了新的、更高的要求。如何在本校園內(nèi)實現(xiàn)這個目標，是教學理念的問題。除了專業(yè)的指導教師之外，更重要的是機制的改革和實施。通過實施、深化此項教學改革，使此項教學改革成為符合國內(nèi)先進教學理念的新教學模式。建設完善培養(yǎng)復合型人才的機制、制度，使教學改革在實踐中實行，而不只是停留在理論高度，指導教師有義務完成培養(yǎng)復合型人才的教學任務。

三、復合型人才培養(yǎng)模式的意義

（一）是高等美術院校教學模式改革的必然趨勢

高等院校的美術專業(yè)在教學中大多數(shù)是采用傳統(tǒng)的教學模式，就是以課堂教學為主，根據(jù)各專業(yè)特點進行教學，專業(yè)與專業(yè)之間沒有過多的聯(lián)系。在授課的時候，采用集中授課法，即在課堂內(nèi)按部就班地進行教學，只學習和本專業(yè)有關的知識，對其他專業(yè)知識了解甚少，沒有自主選擇的機會。現(xiàn)在的學生對知識的渴求越來越多，學生們已經(jīng)不滿足于本專業(yè)所學的知識，他們希望了解、學習、掌握更多的本專業(yè)以外的知識，以適應社會不斷發(fā)展的需要。更新教育理念的同時，引進西方美術院校先進的教學模式，培養(yǎng)復合型人才，是教學模式改革的必然趨勢。

（二）提高學生的綜合素質(zhì)，適應社會的發(fā)展

時代的發(fā)展，科技的進步，知識的日新月異，必將加快教育教學模式的改革。新的教學理念下，教學課時與以往有很大不同。學生有更多的自主時間，探索本專業(yè)以外的知識。美術專業(yè)有不同的發(fā)展方向，不同的研究空間。除了素描、色彩是共同學習的課程之外，對本專業(yè)來說，其他的知識，都是新鮮的、未知的。復合型人才教學模式的創(chuàng)新研究，符合當今社會學生個性化發(fā)展的需要，符合人才培養(yǎng)模式的需要。此項教學改革，使高等院校美術專業(yè)的學生，在大學校園內(nèi)完成知識的儲備工作。在實踐教學中，根據(jù)學生個性化發(fā)展的需要，使專業(yè)間無界限地學習、交流。繪畫專業(yè)的學生，可以學習藝術設計方面的知識，比如電腦軟件設計、工業(yè)造型設計、手繪效果圖等。藝術設計專業(yè)的學生，可以學習繪畫方面的知識，比如油畫、版畫、國畫等。培養(yǎng)復合型人才，提升學生自身的素質(zhì)，可以使學生在大學期間，學習、掌握更多的美術專業(yè)的知識；可以豐富學生的知識層面，開拓學生的視野；可以提高學生探索知識的能力和綜合素質(zhì)，以適應社會的需要。

四、結語

美術教學體系的創(chuàng)新與實踐明確了教學改革的意義，符合當今社會先進的教學理念。新教學模式的研究順應了教學改革發(fā)展的要求。復合型人才的培養(yǎng)模式，適合高等院校美術專業(yè)學生個性化發(fā)展的需要，使學生按照自己的意愿愉快地學習，成為社會的有用人才。通過美術專業(yè)的創(chuàng)新實踐活動，驗證美術教學體系的可行性、嚴謹性。本文通過對高校美術專業(yè)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學體系的實踐，復合型人才培養(yǎng)模式的意義等幾個方面的研究，探析新形勢下高校美術專業(yè)復合型人才的教學體系與培養(yǎng)模式，使新的教學理念更科學、更嚴謹，更適合教學改革的發(fā)展。

★基金項目：本文系2018年度沈陽大學教學改革項目研究論文。

（作者簡介：楊曉霞，女，沈陽大學美術學院，教授，研究方向：版畫創(chuàng)作與理論）（責任編輯 劉月嬌）