職業素質導向下的高職院校體育教學

王恒

【摘要】高職教育更加注重對于學生的專業技能培養，在當前我國市場經濟高速發展的情況下，高職院校學生的職業素養會直接影響他們在未來的就業情況，因此對于高職院校學生職業素養的培養是十分必要的。體育是高職院校教育體系當中的一個重要的組成部分，新課改實行以后，傳統的體育教學模式已經不再適應當前的高職院校教學模式，因此需要對體育教學進行改革，更新教育觀念。在體育教學過程中融合職業素養的培養，能夠促進學生綜合素質的提高，促進學生全面發展。本文對職業素養培養導向下的高職院校體育教學展開了探究，主要探討了提高高職院校體育教學有效性的方式。

【關鍵詞】職業素養? 培養? 高職院校? 體育教學

體育課程是當前高職院校教育教學體系當中非常重要的一部分內容，對于促進學生身體發展，傳授學生鍛煉方法上有著很重要的作用，同時良好的體育教學還能夠幫助學生養成終身體育的良好習慣。新課改以后，為了符合高職教育的特色和要求，貫徹“健康第一”的教育教學理念，推行素質教育，體育課的教學內容必須要在符合學生身心發展的特點，滿足學生對于身體鍛煉和職業發展的需求。高職院校的體育教力求讓學生以健康的身體狀態和健康的心理狀態去步入社會，開始自己的職業生涯。

一、職業素養導向下的高職院校體育課程開展的注意事項

（一）教學計劃的制定要體現體育教學的實用性

為了培養學生的職業素養，就需要高職院校在進行體育教學時，結合學生的專業特點，根據不同的運動項目的特性，去開展有針對性的、適合學生需求的體育項目教學。要讓學生充分意識到體育教學的作用并不僅僅是強身健體，更是對于意志品質的考驗和鍛煉，要讓學生了解到體育的作用并不僅僅體現在學校這一階段，還會對自己未來的職業發展和人生道路的規劃產生巨大的影響，這種意識會直接影響到學生的上課積極性，提高課堂效率。

（二）注意合理安排教學進程

為了在體育課程中培養學生的職業素養，讓學生充分體會到工作當中要有的張弛有度，高職院校的體育課堂應該根據不同專業學生的學習特點，合理安排體育課程的教學內容和學生的運動量，爭取做到將體育課的運動量和學生的學習量形成互補。同時在教學當中要根據學生的身心發展特點進行有針對性的教學，比如說一部分專業的學生長期在室內，運動量較少，對于此類學生，就可以選擇對其補償活動的身體部位進行較大幅度的訓練，對于經常彎曲的手臂、腰部等部位進行伸展性的練習。同時體育課不僅要局限于課堂內部，對于一些不能夠經常運動的學生，可以對其進行放松操的教學，幫助其肌肉放松，緩解身體疲勞，甚至可以讓學生去嘗試按摩等放松方式的教學，幫助其消除疲勞，緩解壓力。

（三）強調體育鍛煉的終身性

體育教學不能夠局限于課堂，局限于學生上學的一段時間之內，體育課程不僅要培養學生的職業素養，還要對其進行鍛煉，提高其身體素質，并且幫助其樹立起終身學習的觀念，滲透終身鍛煉的思想。高職院校的體育課程當中，僅僅讓學生進行一時的體育鍛煉是不可行的，教師要結合學生的專業特點，幫助學生選擇適合自己的體育鍛煉項目。同時教師要幫助學生制定合理的體育鍛煉規劃，促進學生實現終身鍛煉。

二、職業素養導向下的高職院校體育教學模式

（一）結合發展形勢，更新教育觀念

在當前我國社會經濟不斷發展的情況之下，傳統的高職院校體育課程教學觀念已經不能夠適應當前我國高職院校的發展實際情況，因此高職院校必須要轉變教育觀念，在遵循著“夠用為度”原則在的課時安排中，充分發揮體育教學的多重性功能，將體育教學的健身、娛樂、教育等功能充分發揮出來。在教學目標的制定方面，除了要實現傳統教學模式下的提高學生身體素質、促進學生身體健康、培養學生終身體育意識等方面的教學目標制定之外，新時代的高職院校體育加血還要積極開發職業性的體育課程，結合專業特點，在提高學生身體素質的同時提高學生的職業素養，以此來滿足未來的職業崗位對于學生的要求，同時培養學生良好的身體素質，促進學生以良好的身體素質、優秀的心理素質、強大的綜合實力來投入到未來的工作當中，真正做到為國家培養行業真正需要的應用型人才。

（二）構建合理的高職院校體育課程體系

高職院校要根據不同專業的不同特點進行體育教學，構建合理的體育教學體系。在進行體育教學的過程中要主頁從學生的職業需求角度出發，合理安排高職院校體育課程教材的教學內容，在符合對于應用型人才的培養目標的情況之下，設置多種類型的高職院校體育課程。同時在進行體育課程的授課時，要注意充分發揮學生的能動性，學生自主選擇上課內容以及上課教師，充分發揮學生在課堂教學的主體作用，提高學生課堂上的積極性，培養學生的身體素質和職業素養，促進“終身體育”的觀念不斷落實。

（三）牢固樹立培養學生職業道德的觀念

為了讓學生在未來的工作崗位中能夠更加適應行業的需要，在高職院校的體育課程當中要牢牢樹立培養學生職業素養的觀念，讓學生充分意識到自身的職業素養，樹立正確的職業觀念，合理規劃自己的職業生涯，要促進學生從意識深處對職業精神進行把握。為了樹立學生的職業道德觀念，在體育課程當中要不斷滲透誠信為本、合作意識、自認干和使命感的培養等觀念。通過高職院校的體育課程，促進學生的集體主義觀念的形成，這會對學生未來的工作產生潛移默化的影響。牢固樹立職業素養教育的觀念，就需要高職院校在體育課程當中不斷滲透職業道德觀念，培養學生的值得道德，促進學生的綜合素質的全面提高。

三、結束語

隨著我國職業教育的不斷進步和發展，社會和職業的需求逐漸成為了高職院校的教育發展的主要目標，為了培養學生適應工作中的壓力和需求的能力，就需要在高職院校的體育課程的教學過程中不斷滲透職業素養的觀念。在明確了教學目標和教學任務的情況之下，就需要進行大力度的教學改革。高職院校要充分認識到體育課程在人才培養過程中的主要作用，給予體育課程以足夠的重視，在就業的導向之下，按照學校的專業設置和學生需求來進行合理的體育課程教學，促進學生的職業素養的不斷提高。

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