利用新媒體加強大學生黨員繼續教育新模式的探索與研究

金津 吳新浩 浙江萬里學院

高校是青年黨員的聚集地，是抓好基層黨建工作的重要場所。目前，各高校在學生黨建工作中理論聯系實際，創新發展為保證黨的事業的蓬勃發展吸收了不少優秀學子，然而如何加強大學生黨員入黨后的繼續教育工作，是關系黨的事業興衰，關系到黨的戰斗力和生命力的重大問題。

一、大學生黨員繼續教育的重要性

(一)大學生黨員的繼續教育是大學生黨員自己“量壓把脈”的前提。大學生黨員既是學生，又是黨員。大學階段對他們來說是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。由于當代大學生西方的文化思潮帶來的一些消極因素，社會閱歷缺乏，在面對許多外界問題時顯得茫然，容易受影響。因此，他們迫切需要接受更好的教育，才能“出淤泥而不染”。

(二)大學生黨員的繼續教育是保持共產黨員先進性建設的關鍵。保持黨員的先進性，是一個不斷認識、不斷學習、不斷提高的過程。新時代，對黨員的先進性提出了更高的要求。大學生黨員作為青年中的中堅力量，必須牢牢掌握思想武器，堅定階級立場，提高政治鑒別力，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，加強黨性修養，努力在思想和學習等方面都能充分發揮先鋒模范作用。因此，大學生黨員繼續教育顯得尤為重要。

(三)大學生黨員的繼續教育是培養社會主義事業可靠接班人的先決條件。目前，我國進入中國特色社會主義發展關鍵時期，當代大學生作為接班人擔負著國家建設的重要使命。然而國外敵對勢力長期以來對我們青年一代虎視眈眈，多元化思維猛烈碰撞，大學生黨員的政治教育還存在許多薄弱環節，加強大學生黨員黨性修養顯得尤為重要。黨員思想的先進性不是與生俱來的，是需要組織長期教育管理并經過黨員長期的自我改造才能形成的。

二、大學生黨員繼續教育中存在的問題

(一)入黨動機不純正。絕大多數大學生黨員入黨動機是純正的，但由于受到一些淺顯的見識和錯誤觀念的影響，個別黨員加入黨組織的動機是未來可以在畢業就業時提高競爭力，找到更滿意的工作，可以謀得私益甚至是想搞“特殊化”，這種功利主義、利己主義所帶來的負面影響不容小覷。

(二)政治理論學習懈怠。部分學生黨員在入黨之前積極上進，參加黨組織的各種活動，一旦入黨，開始不注重理論學習，當作是搞形式、走過場，甚至有抵觸情緒，導致政治意識淡薄，政治觀念淡化，政治素質下降，政治敏銳性退化，輕視思想建設。重形式，輕內容。

(三)入黨后繼續教育力度不足。學生黨員對自己黨的理論知識認識不夠充分，導致不清楚自己理論知識的薄弱環節，對熟悉知識缺乏深入理解，停留在理論層面，沒有通過實踐加深印象，從而導致自我約束力差，自視甚高，規劃能力弱。另一方面，高校基層黨組織對學生黨員培養教育缺乏連續性，存在“重入黨前發展，輕入黨后教育”的現象，同時高校黨的基層組織對學生黨員如何進行繼續教育的創新和實踐缺乏，形式僵化。

三、利用互聯網新媒體資源開展大學生黨員繼續教育的可行性分析

(一)利用互聯網現有資源展開大學生黨員繼續教育是基于新媒體內容傳播理想。綜上所述，大學生的雙重身份，在專業知識學習繁重或畢業實習的情況下，無法參與每次的黨員繼續教育。而互聯網新媒體，如微信公眾平臺，經過逐年的發展來看，傳播能力相對較廣，只需將教育內容發送至平臺，學生黨員可以在空余時間隨時隨地的學習，具有較好的移動便捷性。這樣既平衡了學業與黨員繼續教育問題，又充分調動起學生黨員的積極性，提高黨員繼續教育的可行性。

(二)構建結構嚴密新媒體體系可以滿足黨員繼續教育需求。目前的新媒體運營模式已經相對完善，成熟的微信公眾平臺，其具有良好的傳播性，容易讓大學生黨員參與其中。從現有資源來看，一個成熟的微信教育公眾平臺可以充實完善黨員的學習內容，如開設：時政新聞，黨史頻道，歷史人物事跡，黨員風采，學習資料等模塊。同時“在線學習”模塊解決了一些處在實習階段的學生學習時間地點不統一的問題。其次，對黨員學習時間進行統計，確保黨員的在線學習時間，定期舉行知識測試并排名，對成績優異的個人和集體進行表彰和嘉獎。再者，可以實現黨員信息公開，起到監督作用。年輕黨員更容易了解優秀的榜樣，認清自身的不足。

(三)繼續教育方式的創新符合時代的發展。新時代，新思路，創新教育方式是增強教學力度的重要手段。大學生黨員的繼續教育方法與所創新出的新媒體教育模式目標一致，圍繞創新實踐展開，以這樣喜聞樂見的形式，廣大青年學生黨員更容易繼續學習，以創新促創造，以創造促成功。

四、利用新媒體為主要平臺的大學生黨員繼續教育的創新與探索

前述，構建以新媒體為主要繼續教育平臺是基于高校目前黨建現狀和學生黨員群體特殊性考慮的結果。這是一種注視細化教育過程，強化實踐教育，創新教育方式的大學生黨員繼續教育新模式。

(一)重視教育過程。黨員在入黨之前，已經學習了黨史黨規。在繼續教育階段應當關注其思想變化，更新理論知識，增強黨員身份的責任感，提升政治信仰。以新媒體為主要教育平臺，可以對學生黨員的學習時間、測試成績等進行統計排名。學生黨員可以及時在平臺上反饋自己的心得，從而引領學生對時代和國家的大方針有正確的理解，堅定的信念。同時，正面的宣傳引導，對全體黨員和廣大同學也起到示范帶頭作用。

(二)豐富教育內容。過去的入黨前教育主要以理論教育為主，規范學生組織紀律和道德規范。黨員繼續教育應當結合大學生黨員自身特點，豐富的平臺內容，增加了學習素材的可讀性，樂讀性，傳播性。黨員繼續教育內容應當貼合時事熱點，比如將新聞發送至公眾平臺讓學生討論；貼近學生實際情況考慮，對臨近畢業的學生進行就業指導，引導學生黨員把學習、創新和實踐結合到一起。可以定期將黨支部活動、黨日活動內容上傳到平臺，吸納更多優秀積極分子加入黨組織中來。

(三)完善平臺管理機制。為保障大學生黨員繼續教育工作有章可循，必須先完善教育制度。“沒有規矩，不成方圓”。高校基層黨組織對于大學生黨員的教育工作要按照本校實際情況制定相應的規章制度，堅持繼續教育與自我教育、平臺監督與自我監督相結合。其次，加強黨內組織生活的管理，在保證大學生黨員繼續教育持續進行的基礎上，定期開展批評與自我批評、民主評議，確保及時發現學生黨員的不足，做到有錯就改。

總之，全新的大學生黨員再教育模式將于基層黨建與社會實踐活動、專業知識學習相結合，讓大學生黨員在再學習中不斷提高自身素質，成為合格的社會主義接班人。