高校教材編輯的策劃路徑

曾露平

（中國鐵道出版社有限公司，北京 100054）

黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出了大力發展文化和教育事業的號召，這對培養國家的優秀接班人起到關鍵性的作用，也為教育事業的發展吹響了號角。在科學技術大力發展的背景下，作為編輯的我們更應該認識到教材建設對教育事業發展的重要性，更應該為辦好人民滿意的教育而貢獻自己的綿薄之力。

教材編輯是教育事業發展的推動者之一，是出版社編輯隊伍的重要組成部分，是出版社可持續發展的后備力量。編輯同樣是出版物的編輯者和組織者，一些人認為，編輯就是看稿子、改稿子，其實完全不是。一本書的順利出版，需要策劃編輯、文字編輯、排版編輯、執行編輯、美術編輯、營銷編輯等的通力合作，好的教材需要策劃編輯考察市場需求，尋找專業作者，核算經濟效益和社會效益；需要文字編輯細心和耐心地處理知識點和語句漏洞；需要排版編輯針對不同的內容和讀者排版出兼具頁面成本、美觀度和閱讀舒適度的版式；需要執行編輯溝通和處理出版環節中的每一個問題；需要美術編輯設計出奪人眼球的封面；需要營銷編輯將最后的作品推向市場，如上網店、微信推廣、辦書展、做新書發布會等。因此，編輯并不是“與人作嫁衣”，而是教材的“守門人”或“把關人”。作為高校教材編輯，應該緊跟科學技術發展和教育事業需求，才能做出可持續發展的出版物。

一、從宏觀、中觀、微觀層面洞悉教材需求

（一）宏觀層面——心系祖國

教育事業的發展是國家軟實力的體現之一，教材建設需要緊跟時代需求。2018年伊始工信部根據國務院在2017年6月出臺的《新一代人工智能發展規劃》，發布了2018—2020三年行動計劃，其主要目標是使人工智能產業與集成應用在我國落地生根。[1]為響應國家戰略，國內高校積極開展人工智能專業建設和人才培養，2017年國內高校的人工智能專業建設有65個，2018年數量升至為125個。中國鐵道出版社在“十三五”教材建設規劃期間緊跟政策需求，聯合相關企業與高校，響應“產、學、研”結合的號召，打造了人工智能應用叢書——《智慧城市建設與實踐》《智能醫學概論》《智能客戶服務技術與應用》《智能新零售——數據智能時代零售業變革》《智能圖像處理及應用》等，填補了教材建設在此方面的空白。

（二）中觀層面——致力教育

2017年2月，教育部發布《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》（教高司函〔2017〕6號），先后在復旦大學、天津大學和北京會議中心召開了新工科專業建設研討會，在業界內稱為新工科建設的“三部曲”。新工科專業是傳統專業的升級改造，以機器人、大數據、云計算等為代表，培養的是更有創新力、更有動手能力、具有國際競爭力的人才。為了將新工科建設的理論立于實踐，也為了高等院校能深入開展新工科項目，教育部提出：新工科在教學層面主要體現在內容新、案例新，同時教學模式也要新，如現在的立體化教材、項目化教程、翻轉課堂、MOOC/SPOC+、校企合作協同育人、國際化聯合人才培養模式[2]。

因此，新工科人才培養將是發展新經濟的重中之重，預計新工科相關專業將成為熱門專業。同時，新工科帶來的教學改革和教材建設也將掀起教材更新的一股浪潮。

（三）微觀層面——同步教改

為順應不同時間段不同的人才培養規劃的需求，一線的高校在響應教育部人才培養方向號召的同時也會根據自己學校的特色制定不同的教學計劃，如應用型高校、研究型高校或者職業院校。因而高校在教學改革的同時會進行教材改革。

1. 高校教學標準的改革。其一，國家政策鼓勵應用型高校的發展，教材中涉及的理論公式推理內容減少，應用實操案例增加，且應用案例貼近專業，如《計算機基礎—醫學類》《高等數學—化工類》等。其二，我國開始了新一輪的教學改革，提出“學校應該關注學生個體之間的差異，尊重每個學生的人格特征，滿足不同學生的求知欲，培養學生掌握和運用知識的能力”。因此，普通高校開設了更多的專業課供學生選用[3]，不管是新課程的開設還是舊課程課時的調整，都需要新的教材建設，如86課時改為56課時，《大學物理—少學時類》等。其三，教學大綱的改變，如《機械設計基礎》，為了將學生的能力更好地和企業的需求匹配，在機械設計教學中除了教授理論知識外，還培養學生的有限元分析能力，故在內容上增補ANSYS分析案例。

2. 教材中行業標準更新。人類自從進入文明社會以來就已經生活在一個標準化環境中。正如ISO等所強調的：“沒有標準，世界的運行將戛然而止，……”可見標準化的重要性[4]。以機械工程類教材為例，機械工程涉及標準件、通用件等，其中標準件需要根據國家標準統一制定，如螺釘、緊固件等。我國于1993年開始陸續修訂了自1985年實施的《機械制圖》標準，至今，標準還在陸續被修訂和取代，如專業名詞中的“基本尺寸”已經改為“公稱尺寸”，“上偏差”改為“上極限偏差”，“下偏差”改為“下極限偏差”等；粗線與細線的寬度比例由3∶1改為2∶1，同時取消了0.18mm這一圖線寬度系列。此外，優先采用的線寬也在新標準中有所體現：0.5mm和0.7mm。舊標準是過渡線和相貫線都是粗線，但新標準保持了相貫線的表示方法卻將過渡線改為了細線。因此，涉及專業標準的教材或者科技書都需要根據標準的新規范更新內容[5]。

二、編輯如何落實選題

（一）提升專業知識

一個合格的編輯應該是作者的顧問，應該有能引導作者編寫內容的專業知識構架，因而編輯需要通過學習的手段獲得更多的知識。如編輯通過閱讀由教育部高等學校機械類專業教學指導委員會中國機械工程學科教程研究組編寫的《中國機械工程學科教程》，可以清晰認識到機械工程教育知識體系、學科任務、課程體系、教學計劃、專業實踐要求、工程教育認證標準等[6]。另外，通過書面、走訪和座談等方式接觸一線教學教師，了解教學大綱、教學任務、教學特色等。

（二）系列書組稿會

為貫徹落實教育部組織的“卓越工程師教育培養計劃”培養理念，充分考慮當今工程類大學生培養目標和現有學生基礎，與傳統教材相比，更強調工程背景和工程應用[7]，如中國鐵道出版社組織編寫了一套力求反映當今最新專業技術成果和教研成果、適應當前教學實際的教材——“普通高等學校機械工程基礎創新系列教材”，該系列教材邀請了清華大學、西南交通大學、北京工業大學、重慶大學等多所高校國家級教學名師、名教授主編，通過與系列書主編商討后確定分冊名單，通過系列書的征稿函收集分冊編者意向，最后召開系列書的組稿會，規范和確定分冊人員編寫大綱、要求和出版進度，最后順利出版了該系列的《機械設計》《機械設計基礎》《機械設計課程設計》《機械制圖》《機械制圖習題集》，其中《機械原理》《傳感與檢測技術》還在出版流程中。

（三）通過營銷途徑轉化為策劃

利用新書作為吸引點，放大作者資源效應。如由中國鐵道出版社出版的《基于工程設計思想的工程圖學實踐——案例與實操》一書，在新書出版后，利用作者在業界的影響力進行新書推廣，在新書推廣的過程中做選題征稿信息，滿足營銷300個高校的樣書需求后，同時收到60多個高校作者的選題意向。

當然，選題只是圖書工作中的第一步，后期還需要編輯負責催稿、改稿。在圖書出版后還要做好營銷工作，如上網店、微信推廣、辦書展、舉行新書發布會等，才能利用好的作品創造出更好的經濟效益。

三、在教材出版過程中的注意事項

教材是人才培養的根基，在日常工作中我們應該時刻保持政治敏銳性，牢牢把握正確的政治方向、立場和觀點，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為新時代、新中國的指導思想，學習、領會習近平總書記關于教育工作的重要講話精神，實踐并落實相關政策，堅持社會主義意識形態和黨的教育方針，堅決把中央對教育工作的希望和要求落實到教材建設工作中[8]。