談怎樣做好班主任工作

李 霞

昌黎縣昌黎鎮第一學區八里莊完全小學 河北秦皇島 066600

班主任工作紛繁復雜，千頭萬緒，滲透到課堂上下、學校內外等學生的各項活動中，分布在思想、紀律、生活、學習等學生成長的每個環節上。作為一個班主任，我深感責在重大。班主任工作的好壞，直接關系到學生能否健康成長，能否全面發展，能否成為有用人才。那么，如何培養學生高尚人格呢？我認為做個合格的班主任應做到以下幾點：

一、為人師表，以身作則

二十幾年來的班主任經歷告訴我，作為班主任必須以身作則，為人師表。教師自古崇尚高潔。教師是知識的象征，是道德的化身。國家振興,教育為本，教育振興，教師為本。一個學校的好與差與班主任有直接關系。這就需要班主任必須具有良好的心理修養和道德素養，具有樂于奉獻、愛崗敬業的精神。孔子說：其身正不令則行，其身不正，雖令不從。這就說明了身教重于言誨。凡是要求學生做到的首先自己要做到。如要求學生的言行符合社會公德，自己就要不說粗話，嚴于律己,陶冶學生的情操。

二、要有一顆愛心，真正熱愛學生

被愛是人們身上普遍存在的一種心理需要。人們想得到別人的愛的同時也要愛別人。沒有愛更沒有教育。教師只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個老師。應該全面正確地看待每位學生，不能僅看到其“短處”，看不到其長處，不能以偏概全。記得有位優秀教師說過這樣一句話：“打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的閃光點。”如有的學生上課如坐針氈但講義氣、助人為樂；有的學生成績不理想，但熱愛勞動；有的不善言辭,卻有自己獨到的見解；有的雖然暫時落后，但內心卻爭強好勝，有上進心。因此,我們應增加點感情投資，或成為他們的知心朋友，決不能簡單地批評、訓斥。應弄清緣由，精心誘導。教師要用自己的愛溫暖他們,靠近他們,消除師生之間的堅冰；化解學生的對立情緒，正所謂“親其師信其道”。

三、在教育管理中發揮學生的自我教育作用

一個理想班級的形成與發展不但需要教師的具體指導和發揮教師的主導作用，還要依靠集體中積極向上的力量和融洽和諧的氣氛。發揮學生主體作用，采用自強、自制的自我管理方法。選拔能嚴格要求自己、品學兼優、在學生中可信度高的學生組成班委會，建立以班委為核心的班級管理機構,選拔學習上有特長樂于為同學服務的學生任課代表。在班級管理中，充分發揮學生的主體作用，培養學生自己管理自己的能力，在自我管理中，體會管理的作用與效果。實現自我教育的作用，培養學生自控能力和集體榮譽感，形成學生自覺遵守紀律、努力學習的良好班風。由于良好班風的建設，大大調動了學生學習的積極性，收到了良好效果。

四、主動接近后進生,多教育少批評

后進生都有較重的自卑心理。他們覺得自己處處不如別人，自己在老師和同學眼中是微不足道的，尤其和好學生在一起時會更自卑，他們會覺得自己不如好學生，品德、學習更加落后，產生破罐子破摔的心理，失去上進心。對于這種情況,如果教師不加分析地批評指責就會傷害他們的自尊心，使他們產生逆反心理。教師應給他們信任與關心,使他們覺得教師可親可敬，慢慢消除與教師之間的心理障礙，然后讓全班同學給予幫助，使他們感受到集體的溫暖，去改正缺點，激發學習興趣，樹立起學習的信心。

總之，要想當好班主任，不僅要有良好的師德、滿腔的熱情和充足的干勁,還要有較高的管理能力、組織能力和教育藝術，并且具有任勞任怨踏踏實實的工作作風。這樣才能創造一個良好的班集體。