論當前我國新聞傳播學學科發展的特點與問題

姚紅松 雞西電視臺

新聞傳播學是一門與新聞傳播事業密切相關的學科，具有很強的實踐性，隨著社會的發展進步，這門學科必然會面臨著新的發展，呈現出新的發展特點，但是在發展過程中，同時也會伴隨著新的問題。

一、我國新聞傳播學學科發展軌跡

我國新時期的新聞傳播學發展可以分為以下幾個階段：

第一個階段是1978-1982年。我國剛剛結束了文化大革命，在學術研究領域開始逐漸解放思想，慢慢恢復學術研究，為之后的學術發展做準備。

第二個階段是1983-1988年，學術領域開展了新聞改革，同時也引發了不小的爭議，在爭議與辯論的過程中，對一些新聞領域的重大問題達成了初步的共識。

第三個階段是1989-1991年，在這段時間內，政治上的風波影響到了新聞傳播學的發展，新聞傳播學的研究陷入低谷。

第四個階段是1992-1996年，在這一階段，新聞學界開始轉變研究方向，從鼓勵新聞改革轉向了對知識本身進行探索，提倡學術性。

第五個階段是從1997年至今，新聞傳播學在新的歷史階段和新的起點上，發展更加的多元化。

二、我國新聞傳播學學科發展的特點

隨著時代的發展與變遷，我國的新聞傳播學學科的發展主要呈現出以下幾個特點。

(一)努力追求理論創新

在歷經多年的積累與沉淀之后，我國的新聞傳播學學科在理論方面有了自己的創新成果，比如《中國新聞事業通史》反映了中國新聞史的整體研究成果；在中國新聞史的個案和時段研究方面也取得了一些成果；此外，新聞傳播學方面的教材也進行了更新，同時還出版了一些關于新聞傳播研究回顧的歷史研究著作；最后，在新媒體快速崛起的同時，新聞傳播學基礎理論的研究仍然保持著較高的水平。

(二)更加注重全球視野

隨著我國改革開放的深入推進，新聞傳播學學科的發展也更加與國際接軌，趨向于國際化，在進行新聞學研究的時候，更加注重從全球化的國際背景入手。目前，為了增強與國際之間的交流，我國承辦并且發起了一系列新聞傳播學方面的活動，比如召開的“經濟全球化與跨文化傳播”研討會與中國首屆傳播學論壇都將“全球化”作為探討的切入點與立足點，反映了在我國加入世界貿易組織之后，更加地注重全球化給我國帶來的機遇與挑戰，這種面對機遇與挑戰的自信與勇氣通過我國的新聞傳播學的發展特點表現出來，也為我國的新聞傳播學的發展開辟了一條新的道路。

(三)融合發展新聞學與傳播學

新聞傳播學，顧名思義，分為新聞學與傳播學，但是自從傳播學被引入新聞學以后，兩者之間慢慢融合。如今，對著互聯網的發展，尤其是新媒體的迅速崛起，傳播學發生了很大的變化，同時也促進了新聞學與傳播學之間的融合，碰撞出新的學術色彩，使得新聞傳播學理論性與實踐性兼具，并且衍生出一系列新的相關學科，比如公共關系研究、媒體經營研究等，讓新聞傳播學的理論成果更多的被運用到其他學科的應用當中去。

(四)日益推廣學術規范

在新聞傳播學的發展中，由于新聞媒體界的影響，新聞學的研究的學術規范性不強，研究大多充斥著新聞報道式的色彩和宣傳干部式的語氣，對待概念的態度比較隨意，經常出現套話的現象，使得學術研究看起來非常不嚴謹。但是自從上個世紀九十年代開始，學術界開始糾正這股“不正之風”，倡導引文的規范化，同時，對選擇新聞傳播學的研究生實行規范化教育，從源頭上糾正學術不規范。如今，經過幾十年的規范化教育，學術規范化得到了很大的改善，學術界并且將這種學術規范化運動持續進行下去。

三、我國新聞傳播學學科發展的問題

雖然我國在新聞傳播學學科方面有了很大的發展，但是我國新聞傳播學的發展仍然有著較大的差距，隨著我國社會進入新的歷史發展階段，一些問題會表現得更加明顯，需要我們去加以解決。

(一)研究范圍狹窄

目前，我國新聞傳播學的研究范圍，尤其是大陸地區仍然比較狹隘，局限于傳統的傳播學研究領域，比如對互聯網的傳播研究，對于人際傳播、政治傳播、跨文化傳播、組織傳播等方面的研究較少，同時，大陸地區的新聞傳播學研究也很少涉及新興的技術傳播，與現實聯系并不是特別的密切，也很少去開拓新的研究領域，無法深化研究的范圍，實現研究范圍的多元化發展，但是，隨著大陸地區新聞傳播學發展日益國際化以及政策的支持，這種現象會得到改善。

(二)學術態度浮躁

新聞傳播學的研究對象——大眾傳媒以及廣告業的更新換代的速度，決定了其具有一個很大的特點，就是時效性，會使得從事這份工作的人對信息反應的速度更加的靈敏，但是同時也會使人變得浮躁起來，對于學術的態度開始放松、不嚴謹，很難靜下心來去對學術進行研究，開始注重研究成果的數量而不是質量，論文質量堪憂，快餐文化盛行，真正的論著卻無人問津，做學術更加注重“有用”性，降低了整個新聞學界的學術嚴謹性，浮躁的風氣嚴。

(三)忽略理論背景

這種現象主要出現在傳播學的教材和研究當中，目前我國傳播學的教材大多是翻譯外國的著作，使得傳播學的教育與研究更加注重結論，而不是結論如何得來的過程，像運用數學公式一樣，將結論進行運用，不考慮結論所適用的理論背景，造成背景與結論之間的脫節。

四、結束語

在新時代的發展背景下，我國的新聞傳播學的發展環境發生了很大的變化，挑戰與機遇并存，我們應當抓住機遇，促進新聞傳播學的發展，同時也要直面發展帶來的問題，不斷推動學科的進步。