基于跨境電商的商務英語專業課程體系構建研究

隆婕

（廣州華南商貿職業學院，廣州天河 51000）

跨境電商飛速的發展使得市場對于商務英語人才的要求越來越高。 商務英語人才需要具備著良好的英語語言素質和綜合能力， 同時還得有著強大的國際貿易基本技能和知識、網絡安全維護能力、網絡營銷能力以及電商平臺操作技能等。在這種背景下，高職院校商務英語專業人才培養以及課程建設中存在的問題越來越凸顯，嚴重地影響到這一專業人才未來的發展，因此必須得采取有效措施進行解決，具體分析如下。

1 商務英語專業課程體系建設中主要存在的問題

1.1 教學內容過于陳舊

就當前情況來看， 我國很多高職院校在商務英語教學過程中，依舊沿用傳統教學內容和教學方法，在新興行業拓展方面表現出先進性缺乏的問題。 一味的應用傳統商務英語教學模式，鍛煉學生的聽說讀寫能力，對于其與新興行業之間的聯系卻非常的忽視， 進而使得英語在實際應用中嚴重缺乏協調性和連貫性， 同時還在很大程度上阻礙到英語和商務處理， 最終使得高校培養的人才不能夠很好地滿足市場需求。 而畢業生要想將英語和商務有效的融合在一起， 在實際工作中還得花費大量的時間進行培訓學習。因此，商務英語教學方式和內容的陳舊落后直接影響到實用型以及綜合性人才的培養。

1.2 學生自主創業意識缺乏

就當前情況來看， 各個院校在商務英語專業課程設置上都存在著目標明確這一特點， 這樣雖然能夠使得教學方向更加的明確， 不過卻在很大程度上影響到學生自主意識的發揮。 目前很多高職院校的商務英語教學基本都是進行專業知識的教學， 自主創業教育方面的課程十分的少， 進而使得學生對于就業沒能形成較為明確的觀念意識， 并且在就業方向的選擇上也比較迷茫。除此之外，一些學生對于跨境電商方面的知識接觸較少， 應用自己專業知識開展創業就更加無從談起， 而這一點也是我國當前高職商務英語專業學生普遍存在的問題。

1.3 師資水平不足

教師的教學水平直接關乎教學質量， 只有具備著過硬的師資力量， 才能夠確保教育教學活動更加順利地開展。 我國當前高職院校的商務英語專業教師基本都是英語專業畢業的， 在英語教學方面有著十分豐富的經驗和扎實的基礎， 不過他們對于外貿和商務等方面的知識卻存在著很大的缺陷和不足， 甚至還會在一定程度上阻礙到學生的發展和學習[1]。作為貿易溝通的橋梁，商務英語有著很強的實踐性，并且對于教師的外貿專業知識以及英語溝通能力等都有著非常高的要求，所以如果師資力量不足，那商務英語專業課程建設必定難以順利地進行。

1.4 硬件設施不夠齊全

經過長時間的發展，商務英語專業中的英語教學模式已經越來越成熟了，不過在商務教學方面依舊存在著一系列的問題， 特別是對貿易進出口方面的知識掌握和了解地不夠透徹， 極易引發商務處理和英語之間的偏離。 除此之外，在實際教學中，國際貿易知識學習的各種硬件設施也不夠完善和齊全，如外貿交易模擬操作系統等， 這些硬件設備能夠幫助商務英語專業的學生更好地進行學習， 同時還能夠很好地避免專業偏離情況的發展。

2 基于跨境電商的商務英語專業課程體系建設的有效措施

2.1 培養全能型師資隊伍

商務英語是一個結合電商、 英語以及國貿于一體的高難度專業， 所以商務英語教師應該朝著全能型的方向不斷前進， 不僅僅需要具備著良好的英語語言功底、教材編寫等能力，同時還得具備著電子商務以及國際貿易等能力。而要想更好地培養全能型的教師，具體可以通過“外部合作+內部培養”這一模式來實現。首先就是得要求和鼓勵教師積極地進行知識結構的升級和轉型，出外進修和進企業掛職鍛煉，而對于高職院校來說，則是應該解決好進修和掛職鍛煉期間教師的待遇問題[2]。 教師應該有目標和規劃地進行學習領域的拓寬，不斷地積累經驗和增加自身知識閱歷，最終達成提升自身教訓能力的目的。其次就是需要加強校企合作，聘請資深網上人才和企業高管， 將行業最為前沿的技術和最新動態引入校園中， 促使商務英語師生共同進步。除此之外，教師還可以和跨境軟件企業以及這方面的專業人才進行合作， 結合跨境電商經濟發展形勢提出全新的要求，并在此基礎上編寫實操性、針對性以及專業性強的課程教材， 積極的開發在線開放課程以及相關軟件， 以此來有效的彌補教師信息技術能力方面的不足。在內外合作培養地雙重作用下，必定能夠很好地提升商務英語教師地綜合能力， 促使他們朝著全能型的方向不斷發展，進而更好地滿足各個方面的需求。

2.2 合理的應用各種網絡資源，促使傳統教學方式更好的轉變

在跨境電商飛速發展的時代背景下， 高校應該適時的調整商務英語教學需要， 特別是教學內容和模式這方面。同時還得積極地轉變傳統教學觀念，促使教學體系更進一步的發展。就目前情況來看，高職英語專業教師普遍存在著缺乏跨境電商方面的教學經驗， 而這就需要他們合理的應用各種網絡資源， 并且對其進行科學的整合， 進而為學生更加全面的發展提供有力的幫助。 除此之外，在教學過程中合理的應用互聯網，還能夠很好的提升學生的注意力以及積極性， 對于教學質量和效率的提升也有著很大的促進作用[3]。 同時，教師在為學生解惑的時候應用學生較為熟悉的方式，能夠給學生一種親切和輕松的感覺， 提升他們的學習效率。 因此，在當前跨境電商飛速發展的時代下，商務英語課程體系的構建需要網絡資源和技術的共同支持，只有這樣才能夠真正地實現教學方法的有效轉型。

2.3 構建對外貿易平臺，不斷地進行教學設施的完善

隨著信息技術不斷的普及和發展，網絡已然成為人們娛樂、工作以及學習的必然選擇。各個高職院校在探索商務英語專業課程構建中。 首先就需要讓學生清楚地認識到跨境電商平臺的操作流程、專業知識以及發展前景等，這樣有助于增強學生的自信心以及專業認同感；其次就是對于外貿等相關知識來說，普遍存在著“實踐出真知”這一名言，在理論學習的同時加強實踐操作能力的培養也是十分的重要。因此，各個高職院校在調整課程的時候， 應該為學生提供更加完善的教學設施、模擬操作系統以及完善的網絡教育平臺等，通過各種方式鼓勵學生主動的接觸專業方面的知識，使得他們能夠更好地了解和掌握外貿業務的操作流程[4]。除此之外， 這樣還能夠很好地提升商務英語專業學生的綜合實踐能力以及英語水平，成為綜合型以及全面型的人才。

2.4 注重校企合作機制的完善

在跨境電商飛速發展的背景下， 商務英語專業人才的培養方向應該以市場需求當作是最為基本的標準， 并且在教學目標設置上還應該合理的參考外貿公司對于人才的要求。 商務英語專業更需要實戰型的綜合性人才，所以高職院校應該從之前的“考高分”轉變成為“用得好”。 不過實踐方面的成長在課堂上很難學到，而校企合作則是非常好的一種選擇和方法，這種方法不僅僅能夠為學生提供更多良好的實踐機會， 并且對于他們今后的就業也有著很大的保障。所以，高職院校應該積極的構建完善的校企合作機制， 同時還得將實踐運行措施合理的落實[5]。 此外，高職院校和跨境電商企業之間的權責也應該明確， 在相互合作和支持的前提下，構建更為完善和高效的運行機制，確保學生能夠獲得更好的發展， 培養出更多符合當前市場需求的綜合全面型人才，最終實現雙方共贏。

3 結語

總而言之，在商務英語專業實際課程建設中，首先就應該樹立以生為本的理念， 然后就是需要以社會需求為導向，以素質教育和職業教育為主要的內容，嚴格遵循實用為主的原則， 以產教融合和校企合作為主要的操作方式， 只有這樣才能夠為社會培養更多高技能和高素質的綜合型商務英語人才。 由于商務英語專業是一種新型的英語類專業， 其學科知識存在著很強的交叉性特點， 所以當前還沒有較為成熟的模式和經驗以供參考， 而這就需要高職院校在商務英課程建設過程中，不斷地總結、摸索以及創新。