當代大學生道德責任缺失問題研究

夏瓏禎，周建鵬

（1.新疆師范大學政法學院，新疆烏魯木齊 830017；2.中亞與中國西北邊疆政治經濟研究中心，新疆烏魯木齊 830017）

全球化日益擴大的背景下， 多元價值觀念之間的沖突愈演愈烈， 大學生道德摩擦劇烈和面臨的道德選擇越來越多。大學生開始出現道德責任缺失的問題，從而導致不適當的道德行為的出現， 他們正面臨前所未有的道德困境。

1 當代大學生道德責任缺失的現狀

1.1 個人意識強烈，社會意識淡薄

近幾年來，年輕人在公交車上不主動讓座的新聞層出不窮，各方都在批評大學生素質低，缺少尊老愛幼的品質、 社會意識淡薄。 少部分大學生只在乎最后結果，不在乎過程和手段，為了維護自己的利益，甚至采用不良的手段達到自己的目的， 無視本身應承擔的社會責任，缺少社會責任感，更不會提社會貢獻。

1.2 功利主義偏重，理想信念模糊

習近平總書記曾寄語中國青年：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。 ”部分大學生揮霍自己的生活費，只顧購物、玩樂，享受當下；更甚的是一些女大學生為了購買名牌服飾和化妝品， 陷入網絡借貸，甚至是“裸貸”的窘境。當代大學生應重視學習，踴躍參加實踐活動，要有自己美好的理想信念并為之奮斗，而不是崇尚功利主義，只顧享樂。

1.3 注重個人奮斗，價值取向扭曲

部分大學生崇尚個人主義， 強調通過個人奮斗取得物質或金錢價值， 缺乏應有的道德責任感和集體主義精神。一些大學生認為，想要在當今競爭如此激烈的社會中脫穎而出，就要通過自身的努力奮斗，將實現自身利益作為唯一目標而凌駕于社會利益之上。 有的大學生在設想將來的過程中， 只考慮自己的利益和目標的實現，而不愿意為他人和社會提供幫助和服務。

1.4 社會道德淡漠，誠信意識缺失

當大學生專注于自己的利益， 社會回饋就少之又少。 有大學生素質較差，在公開場合大聲喧鬧；隨便丟棄垃圾，毀壞公共設施，破壞宿舍環境。不努力學習，無視學校的規章制度，在學校測試中攜帶手機或小紙條、與同學交頭接耳， 考試舞弊行為在大學校園里層出不窮，導致校園內誠實守信的風氣被極大破壞。

2 當代大學生道德責任缺失的原因

2.1 經濟轉型的沖擊

大學生思維活躍， 容易遭受到社會不良風氣的影響，造成大學校園彌漫著唯利是圖的惡劣風氣。我國社會經濟處在轉型期間，社會道德處于重構階段，一些大學生錯誤地認為新時代的到來，觀念也應該改變了，而拋棄傳統的道德觀念，不講社會貢獻、為他人和社會提供幫助。

2.2 傳統文化的斷層

中國傳統文化源遠流長， 值得大學生繼續傳承和弘揚。隨著經濟和科技的迅速發展，傳統的道德系統開始震蕩，但新的道德系統還沒有建立起來，呈現出斷層的特點。在這個斷層時期，一些人曲解了傳統觀念所要表達的深沉內涵， 并且通過網絡媒體大肆宣揚金錢主義、 功利主義等不良思想， 他們以為這是當今鼓吹的“正確”觀念，社會道德觀念更加被削弱。

2.3 西方文化的滲透

隨著經濟和科技的進步， 經濟全球化已成為不可逆轉的趨勢。現今的大學生強調自由、強調文化的多樣化。 傳統道德的斷層時期，西方文化的不斷滲入，使得處于三觀形成期的大學生逐漸迷茫。 面對社會責任和個人利益、艱苦奮斗和享樂生活間的沖突，大學生往往會選擇個人利益優先和享樂生活，失去信念，迷失自我。

2.4 道德教育的缺失

由于學校專注于加強應試教育， 疏忽了思想道德教育的重要性。 部分高校對于大學生的思想道德教育也是形式僵化、缺少針對性、內容枯燥，且存在教育力度不足、教育手段單一、缺乏師資力量的現象。 一些高校對大學生的思想道德教育僅停留在政治理論學習方面，而無法進行深層次的實踐教育。

3 培養大學生道德責任的途徑

3.1 強化主流道德意識

為了加強大環境對大學生人生觀形成的影響，應突出主流道德文化以下幾方面內容。

3.1.1 培育社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義道德體系的核心部分，是對每一個中國國民的個人素質的基本要求。大學生認真學習社會主義核心價值觀， 無論從國家、社會，還是個人的層面都有積極建設意義。國家倡導大學生用社會主義核心價值觀充裕自己的精神世界， 增強精神力量。大學生雖然還只是在校的學生，也要有豐厚的專業知識，培養社會責任感，用社會主義核心價值觀指導自身的行為。

3.1.2 培育社會主義榮辱觀

以“八榮八恥”為重點內容的社會主義榮辱觀，是中華民族精神和時代精神結合的產物， 也是社會價值觀念的正確導向，對良好社會風氣的形成有重要意義；所以，社會主義榮辱觀是當代大學生的重要行為規范。因此， 樹立社會主義榮辱觀應融入大學生的學習和生活中，加入大學生思政課程中進行學習，使大學生分清是非對錯、明辨善惡，使大學生感受到自己與祖國、民族是緊密聯系的。

3.2 重建傳統美德系統

3.2.1 營造文明和諧的校園文化氛圍

校園環境是大學生接觸最密切的環境， 而現在的大學校園高校應當開展多樣的傳統美德活動， 能使絕大部分學生參與進來。 學校可以通過支持弘揚中國傳統文化和道德社團， 提高學生參與學習傳統道德文化的積極性，使弘揚傳統美德的活動成為“全民活動”,讓學生感受到中國傳統文化的博大精深和弘揚傳統美德的重要性。

3.2.2 優化社會公共道德環境

社會環境是擴大化了的校園環境， 增強社會道德建設，促進社會形成講禮貌、講誠信、守秩序、人與人和睦相處的和諧社會環境。充分利用現代的大眾媒體，樹立高尚的道德榜樣來營造主流的社會道德環境， 傳播社會上互幫互助、救死扶傷等正能量的人物和事件，以建立良好的道德風氣，全面提高人民的素質，更好地使大學生培養優良的道德習慣。隨著科技的飛速發展，作為社會環境重要組成部分的網絡環境的影響力日趨增強。網絡是一個虛擬的世界，創造和諧的網絡環境和氛圍，要求每個人具備良好的網絡道德。大學生身處在網絡環境中要管好自己的思想和活動， 做出正確的道德選擇。

3.3 抵御西方價值觀念

3.3.1 健全文化教育機制

重視傳統文化教育，要利用電視、互聯網、報紙、雜志等媒體宣傳我國優秀的傳統文化。 我們不光要傳承我國優秀傳統文化，還要使之不斷結合時代要求，成為人民群眾喜聞樂見的大眾文化。 教育是傳播我國優秀傳統文化的重要途徑，也是推崇主流文化的重要方式。因此，要將二者貫徹到教育過程中，與高校開設的思想政治教育課程進行結合， 有目的地向大學生講授傳統文化和主流文化，使大學生更好地樹立文化自信，增強民族認同感，能夠自覺地傳播正能量文化。

3.3.2 開展社會實踐，體驗優秀傳統文化

高校可利用現有的地域文化資源，有計劃、有組織地帶領大學生去感受到中華文化的強盛， 使大學生深刻感受到我國歷史、文化、習俗的豐富性；鼓勵大學生通過走訪、調查等形式，學習本土的歷史文化和民族習俗，直接接觸到我國的傳統文化。大學生通過實踐活動增強對我國歷史和文化的認識和感悟， 體會到我國優秀傳統文化的豐富含義，轉變為其自身品質，從而就會內化為大學生的價值觀取向、生活態度和道德行為。

3.4 增強道德責任教育

3.4.1 加強大學生的理想信念教育

習近平總書記說過，如何選擇一條正確的道路，關鍵是要有堅定的理想信念。作為當代大學生，肩負著重擔，要有堅毅的抱負決心，努力學習馬克思主義理論等科學知識作為堅實的理論基礎。當今，部分大學生只突出個人努力奮斗，崇尚金錢主義，沒有承擔相應的社會責任，只在乎自己的利益和自己奮斗的結果，不在乎實現過程是否正當、是否有意義。 所以，對大學生理想信念的培育是勢在必行，這不管是對社會還是對個人，都有相當大的積極作用和影響。

3.4.2 加強大學生的自我教育

大學生要學習規范自己的言行， 要在社會實踐中學會判斷自己的言行是否得當， 不斷磨煉并且不斷增強判斷是非對錯的能力，勇于承擔相應的社會責任。大學生要學會“自省”。 自省，就是反思自己的思想和作為， 掌握自己的優點和缺點， 對自己的缺點及時地改正，日臻完善。

4 結語

大學階段是學子逐步走向社會的過程， 高校作為提升大學生思想道德素質的主陣地， 要靈活運用各種教育方式，增強大學生的判斷能力以及做出正確選擇，實現其自身德行的提升并勇于去擔當相應的社會責任，推進社會良好風尚的形成和和諧文明社會的發展。