高校校報在大學(xué)文化宣傳建設(shè)中的角色分析

郭 琳

(長春師范大學(xué) 黨委宣傳部，吉林 長春 130032)

在社會生活中，大學(xué)這一獨特的教育載體肩負(fù)著教育及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及科技開發(fā)、社會服務(wù)及社會批判、國際交流與合作等多方面的重任。雅斯貝爾斯在《大學(xué)的理念》中指出：“大學(xué)是一個由學(xué)者與學(xué)生組成的、致力于尋求真理之事業(yè)的共同體。”[1]由于辦學(xué)目的和教育特色不同，各大學(xué)呈現(xiàn)出獨具特色的精神文化傳統(tǒng)。

一、關(guān)于大學(xué)文化宣傳與建設(shè)的剖析

大學(xué)是一個國家和社會不可或缺的重要組成部分，具有繼承與批判、關(guān)懷與反思、求實與創(chuàng)新的社會責(zé)任，擔(dān)負(fù)著推動社會文化不斷向前發(fā)展的使命。一所好的大學(xué)應(yīng)該形成獨特的育人氛圍，成為追求知識和真理的精神家園。大學(xué)文化是社會文化的靈魂，受社會文化的制約，具有社會文化的所有共性，同時又反作用于社會文化，從而影響社會文化的精神實質(zhì)、價值取向和發(fā)展方向。

從廣義來講，大學(xué)里的所有活動及活動方式都能體現(xiàn)出大學(xué)文化概念的內(nèi)涵，如人生觀、價值觀、認(rèn)知方式、思維特點、道德情感、行為習(xí)慣、人際氛圍、規(guī)章制度、校園環(huán)境等。從概念結(jié)構(gòu)上看，大學(xué)文化可分為三個層次：第一層次指由辦學(xué)理念、精神追求、價值取向等構(gòu)成的精神文化，這是大學(xué)文化概念的內(nèi)核與精髓；第二層次指由組織結(jié)構(gòu)模式、規(guī)章制度、運行方式等構(gòu)成的制度文化，這是大學(xué)文化概念的中間層次；第三層次指由校園風(fēng)景、建筑設(shè)施、院系設(shè)置、專業(yè)建設(shè)等構(gòu)成的環(huán)境文化，也稱為物質(zhì)文化，這是大學(xué)文化概念的表層。這三者不是孤立存在的，而是相輔相成的，共同形成對大學(xué)教育具有深刻影響力的文化光圈。

良好的大學(xué)文化是大學(xué)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，它的傳播在高校中具有重要意義。宣傳與建設(shè)良好的大學(xué)文化的作用有以下幾個方面：

第一，大學(xué)文化具有深刻而持久的教育滲透功能。從本質(zhì)上說，大學(xué)以其獨特的文化氛圍潛移默化地對學(xué)生起到引導(dǎo)、感染、陶冶的作用，使其獲得人格的進一步完善和思想境界的提升，進而對全社會產(chǎn)生文化輻射，對整個社會產(chǎn)生教化和滲透作用。

第二，大學(xué)文化具有強大的激勵感召功能，能形成巨大的精神磁場，使學(xué)生對大學(xué)文化產(chǎn)生深深的認(rèn)同感，進而形成強大的凝聚力，以積極進取的精神面貌投入到學(xué)習(xí)、生活中，為實現(xiàn)自身的理想，也為實現(xiàn)大學(xué)共同的目標(biāo)而奮斗。

第三，大學(xué)文化具有深遠(yuǎn)的傳承創(chuàng)新功能。在學(xué)校建設(shè)的歷史發(fā)展過程中，要客觀、全面地看待學(xué)校的發(fā)展。在傳承學(xué)校文化的過程中，應(yīng)傳承優(yōu)秀的文化因素，摒棄不合理思維和行為。同時，學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)校文化中的積極因素，將之切實地應(yīng)用于學(xué)校的建設(shè)中。

二、校報是大學(xué)文化宣傳建設(shè)的傳播載體

大學(xué)文化是以社會知識精英群體和青年群體為主要創(chuàng)造、傳播和消費主體的亞文化系統(tǒng)，在整個文化發(fā)展和進步中發(fā)揮著先導(dǎo)和示范作用。高校校報作為高校主流媒體，起著主要的承載和傳播作用，引導(dǎo)大學(xué)文化向健康方向發(fā)展。

首先，校報是學(xué)校黨委和行政機關(guān)的喉舌。校報必須引領(lǐng)正確的思想方向，宣傳學(xué)校的重大決策，真實反映師生員工的工作學(xué)習(xí)和生活，通過樹立先進典型，利用自身權(quán)威性進行正確的輿論引導(dǎo)，促進學(xué)校各項工作順利進行。校報的職責(zé)要求它必須及時和準(zhǔn)確地傳達(dá)學(xué)校的意圖，從而有效地推動學(xué)校工作有序、健康地發(fā)展。

其次，校報的讀者群體不同于政府、機關(guān)、企事業(yè)單位以及其他社會力量所辦的報刊的讀者群體，主要是具有求知、求新、求異精神的學(xué)生群體。大學(xué)生具有強烈的求知欲望、鑒別能力和觀賞能力,這就需要校報從內(nèi)涵和美感等方面不斷創(chuàng)新，跟上讀者群體的需求。

最后，校報在大學(xué)文化的形成中發(fā)揮著不可或缺的溝通作用。校報是學(xué)校聯(lián)系社會的重要紐帶，其發(fā)行范圍具有廣泛性，其功能具有擴展性。高校校報逐步建立起一套科學(xué)的、完整的、具有正確導(dǎo)向的大學(xué)文化宣傳體系，用圖片、文字說明等形式直接反映高校師生的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。校報以特有的吸引力，搭建起一個交流與溝通的平臺，從而營造了和諧健康的大學(xué)文化氛圍，引導(dǎo)正確的大學(xué)文化的傳播。

校報在傳播大學(xué)文化的過程中也存在一定的弊端，如發(fā)行周期長、時效性差。隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化、技術(shù)的發(fā)展、新媒體的沖擊使學(xué)校淡化了校報的傳播作用。但這不影響它作為一種傳媒工具所起到的宣傳科學(xué)真理、傳播先進文化、弘揚校園正氣、培育人文精神和科學(xué)精神的作用。

三、校報是大學(xué)文化思想的創(chuàng)新源泉

高校校報是高校重要的宣傳思想文化陣地。校報要發(fā)揮引導(dǎo)、推動作用，首先，要強化辦報質(zhì)量，深層次思考并挖掘信息來源，貼近受眾群體，反映受眾心聲，在潛移默化中塑造青年學(xué)生的精神家園，在大學(xué)文化建設(shè)中真正起到啟迪心靈、熏陶思想的作用。其次，要準(zhǔn)確地把握時代的脈搏，宣揚主旋律，提升思想層次，如在關(guān)于校園實習(xí)的報道中，將實習(xí)引申到對就業(yè)的思考；在報道校園不文明現(xiàn)象時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德意識。

在多元文化的渲染下，大學(xué)生對變化著的時代充滿好奇心和創(chuàng)造欲望。這就需要辦有深度的報紙，進一步解放思想，實事求是，大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞高等教育改革發(fā)展的實際和本校的教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等中心工作，積極思考，精心策劃，深入采訪，樹立大局意識，從多角度挖掘新聞背后的深層意義。校報要從更深層次進行信息挖掘，對發(fā)生在校園內(nèi)外的真實事件或出現(xiàn)在我們身邊的具有正能量的先進事跡和先進人物進行評說或解析。

校報是高校大學(xué)文化思想的源泉，具有無限的生命力。校報應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，以“有為”的行動承擔(dān)辦報育人的職責(zé)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。

四、高校校報是新媒體形勢下宣傳與建設(shè)大學(xué)文化的風(fēng)向標(biāo)

新形勢下，高校校報作為傳承、傳播和創(chuàng)造高質(zhì)量大學(xué)文化的重要載體，在潛移默化中塑造著青年學(xué)生乃至教職工等的精神家園，是新媒體形勢下宣傳與建設(shè)大學(xué)文化的風(fēng)向標(biāo)。

(一)堅持正確輿論導(dǎo)向，弘揚社會主旋律

校報堅持正確的輿論導(dǎo)向,加強了思想道德建設(shè),促進了校園精神文明建設(shè),大力弘揚了主旋律。

首先，以正確的輿論導(dǎo)向作為重中之重，從思想上、政治上同黨中央保持高度一致?！堕L春師大報》在2012年以來所做的所有改革都是在這一正確的輿論導(dǎo)向之下進行的，并得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和好評。

其次，以宣傳為主，深入宣傳黨的路線、方針政策，堅持用科學(xué)理論武裝師生員工的頭腦。校報根據(jù)學(xué)校實際情況，以人為本，加大了宣傳先進典型的力度，展現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌，辦出了自己的特色?！堕L春師大報》通過精品專欄傳播正能量，樹立正確的價值觀，在學(xué)校申大過程中發(fā)揮了重要的作用，在進一步加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)上發(fā)揮著旗幟作用。

最后，持續(xù)、深入地宣傳了愛國主義、集體主義和社會主義，加強了對青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培育。《長春師大報》以新聞評論、言論等多種形式進行宣傳報道，幫助當(dāng)代大學(xué)生打造精神家園，致力于在校園里挖掘正能量的人物事跡，以傳播正能量為己任，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的大學(xué)文化作品，從而提高師生的審美情趣，塑造美好心靈。

(二)以品牌欄目分析熱點，以精品?？l(fā)展特色

欄目設(shè)置是校報品牌力量的展示，代表著校報的格調(diào)和氣質(zhì)。高校校報必須設(shè)置好自己的品牌欄目，并將品牌欄目打造成精品力量，做到每個版面都有獨特的精品欄目。《長春師大報》自改版以來，致力于打造獨特的精品欄目，逐漸結(jié)合師范院校特色形成代表自己風(fēng)格的品牌欄目，如“師德師風(fēng)建設(shè)”“分院風(fēng)采”“校園明星”等一系列具有代表性的專欄，特邀教師堅持每期對時事熱點問題進行評論。“百優(yōu)青馬工程”系列欄目和“好書推薦”欄目也得到師生們的喜愛，尤其是“朝花”以其精美的設(shè)計和優(yōu)美的文字得到全校師生一致認(rèn)同。所有的精品欄目無不體現(xiàn)了師范院校的鮮明的文化內(nèi)涵和特色。

(三)注重思想性，追求精深度

追求思想性，挖掘新聞信息的深度報道，將平面新聞立體化地展現(xiàn)在讀者眼前。在運用好“5個W”的前提下，將新聞表述故事化、趣味化，深度挖掘新聞事件背后的種種關(guān)聯(lián)，做到多方面、深層次、綜合性地反映新聞事件。大學(xué)生記者主要負(fù)責(zé)對校內(nèi)重大活動、優(yōu)秀人物、校園新風(fēng)進行采訪報道，了解學(xué)生關(guān)心的熱點問題，有策劃地進行隨機采訪、追蹤報道，及時傳遞學(xué)校的先進文化，為大學(xué)校園的精神文明建設(shè)提供更加有力的保障?！堕L春師大報》派出一部分訓(xùn)練有素的學(xué)生記者深入新聞事件中，對新聞事件進行全方面的采寫。為了加強學(xué)生記者及其稿件的思想性和內(nèi)涵深度，每年定期邀請業(yè)界知名人士進行采訪寫作指導(dǎo)，大學(xué)生記者團每周定期進行讀書和讀報沙龍。這些舉措在很大程度上培養(yǎng)了一些訓(xùn)練有素的學(xué)生記者。

(四)進行數(shù)字化管理，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢促進文化建設(shè)

在新興媒體不斷發(fā)展的信息時代，《長春師大報》充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動的便利功能，建設(shè)“長春師大報”宣傳網(wǎng)站，及時公布校園信息和相關(guān)通訊，并充分利用微信、中國高校校報展示平臺等網(wǎng)絡(luò)宣傳工具，搭建網(wǎng)絡(luò)展示平臺，拓展和延伸宣傳渠道，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建校報與全校師生之間交流的橋梁，在實踐中使校報的文化建設(shè)功能和服務(wù)功能得到切實加強。同時，在校園綜合樓、食堂等人流量多的場所設(shè)立報紙取閱架，擴大校報宣傳的輻射面和影響力，在信息發(fā)展迅速的時代爭取主流地位。

作為大學(xué)文化的建設(shè)者與傳播者，高校校報在大學(xué)校園中以及大學(xué)文化的建設(shè)中具有重要意義。高校校報要始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，準(zhǔn)確地把握時代的脈搏，為更好、更優(yōu)地建設(shè)大學(xué)文化做出貢獻(xiàn)。